湘版小学三级下册美术《森林王国》教案.doc

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1、森林王国教案一、教材分析大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课森林王国设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：一、画兽中王；二、剪纸动物；三、画森林运动会。教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽

2、中王则是活动一的重点和难点。森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。二、教学目标 1、通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。 2、通过听、看、模仿、唱、跳、演、画等多种活动，让学生感受、体验乐趣，获得愉悦。培养学生美好的情感和良好习惯。提高学生的艺术素养和学习兴趣。培养学生的观察力、记忆力、

3、想象力和创造力。 3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重难点： 1、把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。 2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。三、教学方法兽中王的界定不局限于狮或虎，俗言：三十六行，行行出状元。教师可引导学生放开思维想像，凡在某一方面有特长的均可称王。教学中，从音频、视频等方面营造森林王国的氛围。通过欣赏动画片导入，综合分析动物的特征，引导学生设想动物们在森林中生活的情景，捕捉动物某些特有行为，以此联系人的体育活动。四、教学过程一、情景激趣1、播放狮子王动画片片段，森林王国的狮子王辛巴年龄大了，决定把更多的机会留给年轻人，今天请我

4、们来帮助评选森林中的新国王。 同学们先不急，在评选出优秀接班人之前我们一同走进神秘的森林王国。【百度图片】 2、现在再说一说谁最有资格做国王？二、观察分析、自主发现 1、请同学们想一下，你认为什么样的动物适合成为森里国王？生：凶猛、聪明、跑得快等等，学生各抒己见。 师：还要具备什么条件呢？ 生：有爱心。 师：你回答的真好，就像短片中老狮子王所说的“自然界中的一切都是微妙的共生共存的，”我们人类和大自然和谐相处，才会有生生不息的生命世代相传。2、今天有四位竞选国王的选手，我们先来了解一下他们的资料，请同学们认真观察思考，推荐你理想中的森林之王，而且说出你推荐的理由。师：我们先来关注一下一号选手。

5、百度搜索老虎图片;师生总结一号选手特点：凶猛、体形较大，脸型呈水滴形而且斑纹鲜艳，、额头上有“王”字，擅长游泳。师：接下来继续关注其他的选手，现在老师考考你们，通过背影来猜猜他们是谁？二号选手：大象图片三号选手：百度搜索：狮子图片 四号选手：百度搜索图片：长颈鹿 师：刚才通过背影的特征，同学们依然能够准确判断出各位选手，谁能说一下你是根据哪些方面判断的呢？ 生：根据动物的体型、动态等基本特征，如：长颈鹿脖子长，大象的鼻子长，狮子的发型酷 3、除了这些动物，你觉得还有哪些适合做森林王国的国王？小组讨论分析自己搜集整理的动物图片，它们的外形具有什么突出特征？三、自主表现1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你画出你心目中森林之王最威武的一面，比比谁画出的森林之王最威武。2、教师巡回观察指导，指导画法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。（突出威猛，抓住基本形）四、作品欣赏、评析交流1、请同学们相互欣赏所画的森林运动会。2、相互评选，小组推出一名森林之王上台参评。全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。五、拓展延伸1、观看人与动物和谐相处图片。2、搜集人与动物和谐相处名言与故事动物是人类的朋友，地球上没有动物就是一个没有活力的世界。