湘教版小学四级音乐《侗家儿童多快乐》教学设计.doc

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1、湘教版小学四年级音乐侗家儿童多快乐教学设计教学年级：小学四年级教学目标：1能与他人合作，用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲侗家儿童多快乐。2借助歌曲学习，对侗族音乐文化有初步的了解。教学重点：两声部掌握及歌曲表现。教学准备：多媒体、打击乐器、琴教学过程：一、感受歌曲韵律1聆听歌曲侗家儿童多快乐前面部分。设问：歌曲伴奏音乐里加入了什么打击乐器？（学生聆听律动音乐，然后回答。）2聆听歌曲，随乐在铃鼓响的地方拍击节奏，个别学生用铃鼓参与表现。3聆听歌曲，随乐用自己的方式进行律动。4聆听歌曲，用铃鼓、沙锤及身势动作参与律动。5老师演唱侗家儿童多快乐的第一乐段，请个别学生用打击乐器为老师的歌声伴奏。（设

2、计说明：敲击打击乐器并感受音色主要是引导学生能听辨出伴奏里的打击乐器铃鼓。聆听音乐并拍击节奏有两个目的：第一是让学生感受歌曲韵律，在反复聆听中熟悉第一乐段；第二是为最后歌曲的参与表现作铺垫。）二、欣赏侗族大歌1师导言：在前面的学习中，我们已经学习了我国一些少数民族的歌曲。接下来我们来欣赏一段视频，看看是哪个少数民族的小朋友在演唱？2师生欣赏视频侗族大歌。3师简介侗族大歌。这是侗族小朋友在中日友好文化交流会上演唱的侗族大歌，通过刚才的欣赏我们发现：他们演唱时没有伴奏，而且是多个声部在演唱。侗族是一个能歌善舞的民族，民间舞蹈有“哆耶”、芦笙舞和舞龙、舞狮等。侗族地区一向被誉为诗的家乡、歌的海洋，尤

3、其以多声部、无伴奏的侗族大歌为传统文化中最精粹的部分，受到国内外的高度关注。（设计说明：侗族大歌是侗族音乐文化的精髓，在国内是很有名的。简短的欣赏就是让学生感受一下它的声部、伴奏特点，对这种演唱形式有个初步印象。）三、唱唱侗家儿歌1完整聆听歌曲两遍。聆听第一遍时要求学生听辨歌曲的齐唱部分和合唱部分，如听到齐唱举起一只手，听到合唱举起两只手；聆听第二遍时每大组请1人上台边听边用手势表现出来，其他同学也一起用手势表现。（设计说明：这一环节安排了两次聆听。第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱和齐唱。第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。）2两声部学习。

4、聆听歌曲合唱部分，听后请个别学生哼唱他印象深的声部给大家听。学唱一个声部并加上手势动作。请学生试着聆听另一个声部并请个别学生哼唱。出示两声部歌谱，学唱另一个声部并加上手势动作。老师演唱高声部，请一组的同学配唱低声部。（提醒学生声音要轻，否则听不到老师的声音。）将全班同学分成两个声部进行合唱，随时指导学生的演唱，注意互相聆听，注意声音要求。（设计说明：两声部的突破是歌曲学习的重点，对每个声部的学习都遵循了以学生为主的原则，学生先听出了哪个声部就先突破这个声部，并且在学习过程中，针对演唱情况随时提出演唱要求。）3歌曲整体学习。出示侗家儿童真快乐的歌谱，学生随着范唱跟唱两遍）。老师指导学生演唱第一段

5、的后半部分，重点练习唱好休止符（先让学生想办法，然后老师归纳），然后再把第一段完整地唱一唱。老师指导学生演唱第二段的后半部分，比较第一段结尾和第二段结尾的“也罗也”有什么不同？（第二段的“也罗也”加上了下滑音记号，表示侗家儿童在欢呼）。请学生为最后的“也罗也”加上自己的手势动作。把整首歌合起来演唱，要求齐唱部分用轻巧的声音演唱，合唱部分按声部要求演唱。老师指挥，学生跟伴奏音乐一起唱。4情景表演唱。齐唱部分演唱时请学生用打击乐加入伴奏，其他同学身势动作拍“O XX”的节奏；合唱部分做呼喊手势，后面齐唱部分第二段最后的“也罗也”加上自己设计的手势。（设计说明：情景表演唱是学生在会唱并且已经唱好的基础上再进行，对歌曲学习是一次整体提升。）四、课堂小结听课记录