湘教版初中美术八级下册第2课以行写神备课教案.doc

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1、初中美术备课（湘教版）八年级下册备课人：金锦达 备课时间 2015年 月 日课题2、以形写神授课时间第 5 周课型欣赏评述课时总共2课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标“以形写神”的含义方法与过程目标学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。情感与态度目标了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌本课重点运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物本课难点体会“以形写神”的含义教具准备多媒体课件，视频、图片资料等。第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入赏析韩熙载夜宴图教学过程以形写神

2、是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界1、欣赏：韩熙载夜宴图（局部）2、思考练习从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析韩熙载夜宴图中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。神形兼备的人物形象传统人物画的人物造型既体现自然形貌，又强调自我表现；注重刻画人物神情，形式与神似合二为一，“妙在似与不似之间”；不拘媒体运用二、赏析：媒体运用赏析魏晋砖画一组清明上河图挖耳图乐女泥于时空的约束，利用必要的道具、景物表现场景，省略多余的细节以突出人物的表现魏晋砖画一组这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景，笔

3、法简练，人物形象生动，生活气息浓郁。画头部要注意面部朝向。身体轮廓从大处着手，先画出最长的线条，注意用笔的轻重提按，体会线条的趣味。画细节要简洁，省略不必要的部分。清明上河图描绘了北宋时期京城汴梁的繁荣景象。其中形形色色人物的生动刻画，充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现力老翁风趣幽默，惟妙惟肖，体现了画家在生活中的细微观察。款识，印章与画面完整一体，丰富了作品内涵。乐女一画以平整的背景、简洁的线条、淡雅的墨色和端庄典雅的人物神态营造了静谧的气氛，让人放佛置身于悠扬的琴声之中。从画面中的、墨色、线条、神态、气氛等方面描述这幅画给你的感受。媒体运用三、总结“以形写神”是传统人物画

4、重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。作业与课堂评价学习活动一与同学交流，谈谈你对中国人物画的认识和感受。模仿课本上的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物教师示范，讲解要领。展示评价展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。板书设计第一课：以形写神1、赏析：韩熙载夜宴图（局部）魏晋砖画一组清明上河图乐女挖耳图2、思考练习：分析韩熙载夜宴图中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受3、学习活动一：用简洁的线条画出生动的人物 造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索教学

5、回顾与反思初中美术备课（湘教版）八年级下册备课人：金锦达 备课时间 2015年 月 日课题2、以形写神授课时间第 6 周课型欣赏评述课时总共2课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标“以形写神”的含义方法与过程目标学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。情感与态度目标了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌本课重点运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物本课难点体会“以形写神”的含义教具准备多媒体课件，视频、图片资料等。第2课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入关于课题“以形写神”的

6、谈话： 词义理解的讨论。（出处参照“资料库”） 以藏族舞蹈和戏剧人物为例展开讨论，理解形和神的概念。 小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。媒体运用藏族舞蹈和戏剧人物二、赏析：太白行吟图欣赏要点： 画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。 诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。 了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。赏析作品、讲解创作表现方法:赏析提示：（作

7、为学生讨论的参考导向） 小孩和小乌龟描绘画题明示的事件，认真的神态表现儿童的天真幼稚；植物的点缀表现季节和院落环境；大片空白营造了凉爽活跃的氛围，留给我们想像的空间。 伯乐的眼神与“相马”的主题； 衣着打扮与人物身份； 构图：人物、马和款识的位置关系，改变它们效果会怎样？ 笔墨运用特点：线条与大块水墨形成对比；墨色浓淡干湿的变化；用线自由，不拘形似。临摹体会:教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。 展示评价 展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。媒体运用太白行吟图以及局部学步 相马图古典音乐背景三、尝试创作学生议论：画什么？怎样画？ 创作过程中教师进行指导和点评。作业与课堂评价展示评价展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。评价内容： 主题表现； 人物神态； 画面效果板书设计第二课：以形写神1、赏析：藏族舞蹈和戏剧人物太白行吟图以及局部2、赏析作品、讲解创作表现方法。3、尝试创作：画什么？怎样画？造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索教学回顾与反思- 4 -