浅谈音乐教学中的“美”和“活”.doc
《浅谈音乐教学中的“美”和“活”.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈音乐教学中的“美”和“活”.doc(4页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、浅谈音乐教学中的“美”和“活”音乐课体现出“美”和“活”,这是一堂课成功的关键。“美”,就是在课堂上创造一个美的氛围,并且让学生在美的氛围中得到美的启迪和享受;“活”,就是要求教师教得活和学生学得活,使教学活动和谐融洽,充满情趣。下面就音乐教学要突出“美”和“活”的问题谈点粗浅的认识。一、音乐教学要突出“美”1.音乐因素的“美”音乐是声音的艺术,它通过声音的组合来塑造音乐形象,通过优美的音响作用于人们的大脑和听觉,使人们通过感受音乐,产生美感。对音乐的欣赏过程是培养人们审美能力的过程,而欣赏必须伴随着音响,所以,音乐因素的“美”,主要表现在音响方面,如演唱、演奏、录音和录相等。这些是一堂课“美
2、”的主要内容,运用和组织好这些美的因素,就会为课堂教学增添色彩,就能提高课堂教学效果。比如,在视唱课上,通过多声部训练,可以培养学生的节奏感和对和声的感受能力,让学生感受和声的魅力和节奏美。单声部的视唱练习,可以让学生了解作者的创作特点,以及同一体裁的不同风格等,通过教师的范唱(奏),向学生充分展示作者创作的旋律美,让学生在美的氛围中愉快学习;另外在民族民间音乐方面,让学生全面感受我国不同范围的民族音乐的色彩美,引导学生了解民族音乐文化传统。一堂理论课也能挖掘出音乐因素的“美”。音乐是一门实践性很强的课程,音乐理论不能孤立的学习,需要在实践中得到验证,反过来理论又指导实践。课堂上对一个理论的讲
3、解需要大量的例证,例证多是音乐作品,作品又可以变成音响,教师运用这种音响去进行教学,学生既感受到了音响的美,而且又较好地掌握了理论知识,两全其美。另外,声乐课上的演唱,琴法课上的演奏,舞蹈课上的音乐录音等等,教师要充分运用这些美的因素去感染和启发学生,调动他们刻苦学习的积极性。让学生在优美的音乐中感受美,理解美,进而创造美,在音乐学习中陶冶情操,培养高尚的道德情感。2.非音乐因素的“美”其实,在教学中“美”的因素很多,除了音乐因素的音响美以外,还有非音乐因素的美,如师生情感的美,教师的教态美,语音美,教学环境美等等。在教学中,师生情感的美应体现出师生关系的融恰、和谐,教师用自己休验过的情感去启
4、发学生情感,引导学生去追求和创造美;教师的教态美应体现出教师教态的亲切自然,精神饱满,缩小师生之间的距离,让学生发挥自己的主体作用,在轻松愉快中学习;教师的语言美应体现出简炼、形象、生动,充分发挥教师的主导作用,启发和调动学生的学习热情;教学环境美应主要体现出室内文化的丰富多彩、和谐优美,在教学中让师生赏心悦目,心情舒畅。这些非音乐因素的美,在课堂教学中是不可忽视的,要与音乐因素的美结合起来,结合得越完美越好。二、音乐教学要突出“活”1.课堂气氛的活跃,有利于学生学习情绪的提高教师是课堂内容的组织者和实施者,是“指挥”和“导演”。活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,关键是教师要发挥其主导作用,要
5、利用自身的优势去启发和感染学生。在这方面教师应以自己热情的演唱和演奏去调节课堂气氛。另外,还可利用录音音响和其它教学手段去活跃课堂,通过优美的音乐在课堂上掀起一个又一个高潮,激发学生的学习情绪,让学生在充满优美和快乐的气氛中学习。2.教学环节的紧凑和过渡自然,教学方法的灵活待添加的隐藏文字内容1一堂音乐课的教学内容很多,这些内容材料不是任意组合的,要有目的性和科学性。首先要分清主次,先进行什么,后进行什么,怎样衔接,要有条不紊。要突出重点,层次分明,过渡自然。另外,教学方法要灵活多样,要突出“新”和“奇”,不断地推陈出新,大胆地借鉴和探索新颖和奇妙的教学方法,让学生对每一堂课都有一种新鲜感,始
6、终保持浓厚的学习兴趣。根据学生知识层次的差异,特别是音乐素质和音乐兴趣的差异,在教学中应经常变换教学内容的组织形式,以课本为主,与实际运用结合起来,拓宽学生音乐的知识面,让学生学得充实,没有单调的感觉。3.教师要有饱满的精神和良好的气质音乐课是一门情感色彩很浓的课程。在课堂上,一个教师要像上了舞台的演员一样精神振奋,充满活力。教师既要有健康的身体素质,又要有良好的心理素质,有了良好的心理素质才能形成一个人良好的气质一个教师在精神状态上要有自我表现意识,要有火热的激情和高尚的情感,保持这种精神状态,在课堂上教师才能有充满青春力量和朝气蓬勃的活力。教师良好的精神状态,必然给学生以积极的影响,成为调
7、动学生愉快学习的重要因素;在课堂上教师就像一面镜子,一言一行都影响着学生。教师的气质修养直接影响着教学效果的好坏,如果一个教师缺乏教学热情,没有上进心,课堂上无精打彩,那么,他的课肯定不会上“活”的。所以,教师在课堂上要使自己的教态亲切自然,带着一颗热诚的心面向学生,在气质上表现出沉着稳重,谈吐自然,潇洒大方,情绪昂然,真正做到“教书育人”。三、音乐课教学要做到“美”和“活”和谐统一为了使音乐课教学取得好的效果,除了做到“美”和“活”以外,还应该使“美”和“活”和谐地统一起来。一堂课时间有限,不能顾此失彼,要反复研究,自始至终地体现出“美”和“活”来。29C91AFE4CED1B6C8795A
8、D9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795A1AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFC91FE
9、4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6CD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF8795AD9C91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF5D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C879
10、5AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFAD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFB6C8795AD29C91AFD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFFE4CED1B6C879
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 音乐 教学 中的
链接地址:https://www.31ppt.com/p-2360863.html