新课标人教版小学数学《可能性》精品教案.doc

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1、新课标人教版小学数学可能性精品教案教学内容：教科书第104页主题图及 105页例 1、例2教学目标：1、 通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。2、 培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断能力和 推理能力。 3、培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。教具准备：（1） 课件；（2）每组准备1号、2号盒各一个,白色、黄色乒乓球若干个；（3）每人一张练习纸；（4）一枚硬币；（5）课题卡片；（6）座号。教学过程： 一、 创设情境，生成问题1、 师谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？谁愿意告诉老师，你

2、们平时都喜欢做哪些游戏？（指4-5名学生回答，师简单小评价）同学们喜欢的游戏可真不少！做游戏不只是好玩，游戏中还藏着许多有趣的数学知识呢。今天老师就带你们来做游戏，希望同学们做个有心人，比一比，看谁能够在游戏中学到更多的新知识。 我们先来做第一个游戏：猜硬币2、（实物投影一元硬币）师：大家看，这是什么？（生答）对，这是一枚一元的硬币，有花和“1元”这两个字的一面是正面，有国徽的一面是反面，怎么玩呢？请大家看（师演示硬币）你们猜，是正面朝上呢，还是反面朝上？（指生猜）有的猜正面，有的猜反面，让我们来看看结果。哪个面朝上？猜对的同学请举手。我们再来玩一次，这一次你们先来猜一猜，可能是哪个面朝上？（

3、指生猜）（师演示硬币）下面，我们来看看结果。哪个面朝上？哪些同学猜对了？3、刚才我们玩了两次，也猜了两次，你每次都猜对了吗？两次都猜对的同学请举手。如果我们接着往下玩很多次，想一想，你还能每次都猜对吗？我们为什么不能每次都猜对呢？（指生说） 4、 师总结：同学们说的真好！也就是说，在硬币转动之前，我们只能是猜测；转动后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，这两种情况都有可能发生，这节课我们就来研究事件发生的可能性。（出示课题，大家一起来读。）下面，我们再来做一个猜球的游戏。二、 探索交流，解决问题 （一）教学例1 1、请组长把桌洞里的1号盒子拿出来，放到桌面上，我们以小组为单位来做这个游戏，听清

4、老师说的游戏规则：小组内的四位同学每人摸一次球，摸出之后再把球放回盒子，然后晃一晃盒子，再让下一位同学来摸。同学们，听清楚了吗？好，开始吧。 （学生活动） （1）告诉老师，你们摸出的球是什么颜色的？都是白色的吗？如果老师在1号盒中任意摸出一个球，你觉得会是什么颜色？（指1-2名学生回答，教师摸一个球。）哦，还真是白色的呢。（2）为什么我们从1号盒中摸出来的球都是白色的呢？(指23生回答)（3）请同学们快打开盒子看一看，你们的猜想对不对？（4）师小结：（生看着盒子）因为盒子里的6个球都是白球，所以我们摸出来的一定是白球。我们就用“一定”来描述这种情况。（板书：一定）2、（1）号盒子放在桌子上不要

5、动）请组长再把桌洞里的2号盒子拿出来，听清游戏规则：小组内的同学每人摸两次球，摸的时候不要看，把球摸出来以后再看；还有就是把球放回盒子后，晃一晃，再让下一个同学来摸。开始吧。（学生活动）（2） 请组长汇报一下你们小组摸球的情况，哦，有白球，还有黄球。请大家猜一猜，我在2号盒中任意摸出一个球，又会是什么颜色呢？（指3-4名学生说）（3） 可能是白球，也可能是黄球，为什么这样说呢？谁来说说你的想法？（指生说）（4） 快打开盒子验证一下，你们的推断对不对？（5）师小结：（生看着盒子）在2号盒子中，有3个黄球、3个白球两种颜色的球，摸的时候，可能摸出黄球，也可能摸出白球。我们就用“可能”来描述这种情况

6、。同学们，同意吗？（板书：可能）3、 同学们再来想一想：在这两个盒子中，我们会摸出红球吗？（指生答）为什么？（指2-3名学生回答）师小结：因为这两个盒子中都没有红球，所以我们不可能摸出红球。（板书：不可能） 4、（请组长把两个盒子再放回桌洞）通过整个摸球活动，你们有什么发现？（多指几名学生回答）同学们都说出了自己的发现，真是了不起!老师也总结了一下，请看大屏幕。谁愿意来读一读？（指一生读）（二）小练习1、刚才这个游戏同学们玩的开不开心？小精灵看到同学们玩的这么热闹，也想来参加我们的活动，你们欢迎吗？大家看，它来了，它还要考考同学们呢！2、这里有两个转盘，里面有不同的表演项目，请同学们仔细观察，

7、思考下面的2个问题，想好的同学请用你的坐姿来告诉老师。（指生回答）（转1号转盘可能表演朗诵，还可能表演什么？）（三）教学例21、同学们，我们刚才通过“玩一玩，猜一猜，说一说”，学会了用“一定，可能，不可能”来描述游戏中的各种情况；其实在我们生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能会发生的，也有些事情是不可能发生的。老师带来几个生活中的例子。2、听老师说要求：如果你认为某个事件是一定发生的，我们就用“对号”来表示；认为可能发生的，就用“圆圈”来表示；认为不可能发生的，我们就用“错号”来表示。3、请同学们先自己想一想，然后把你的想法和小组内的同学交流一下。一边判断，一边说理由。（小组交流

8、）4、请各小组组长来汇报一下你们小组讨论的结果。（先读屏幕上的话，然后说出判断结果，最后说说是怎么想的。其他同学要认真听，如果意见不同，可以大胆举手发言。）5、我们来看第一幅图，哪个小组先说？（1） （同学们同意他的说法吗？师打对号。）a、地球每天都在绕着太阳公转，在公转的同时，地球也在自转，这是一种自然现象。B、就是因为地球不停地转动，我们才有了白天黑夜和春夏秋冬四个季节。c、地球要是不转了，那麻烦可就大了。（2） 我们来看下一幅图（指生说）说的真好。这个事件是根本不可能的。（师打错号）（3） 你来说说你们小组讨论的结果，（指生说）其它小组还有不同意见吗？三天后，下不下雨，谁也说不准，所以它

9、是可能的。（师画圆圈）（4） 我们都知道太阳是东升西落，这也是一种自然现象。（师打错号）（5） 你来说说你们小组讨论的结果。（指生说）你们见过用左手拿筷子的人吗？（指2生说）我们身边就有许多这样的例子，所以这个事件是可能的。（师画圆圈）（6） 我们来看最后一幅图，还有哪个小组没说？（指生说）大家同意他的说法吗？同学们都觉得这个事件是一定发生的， 那你们的想法对不对呢，老师这里有一个小资料，谁来读一读？看来，这个事件确实是一定发生的。（师打对号）（四） 小练习刚才我们通过合作交流解决了六种现象，下面，我们来个即兴表演，请你用上“一定、可能、不可能”三个词中的一个，来联系实际生活说一句话。 三、巩

10、固应用，内化提高 1、判断 师：看同学们说的这么好，有几只小动物也想说，它们说的对不对呢？我们来看大屏幕。（课件出示判断题）先请同学们自己判断，想好的同学请举手。(指名回答)（1）小企鹅说的是对的。（2）小猴子真聪明，同学们更聪明。（3）你想对小乌龟说什么？（4）小 花猫说的也是对的。（5）同学们帮帮小狗，这句话怎样说就是正确的？2、涂色 师：看来，我们每个人都能解决很多的问题，不过我们只是说一说，如果让你来画一画，同学们有没有问题？大家对自己都很有信心呀！（1）指生读题目要求。（2）请大家拿出老师发给你们的练习纸，认真读题，再涂颜色。（3）教师巡视，有选择的收取2份作业纸。（4）涂完的同学请

11、坐好，（眼睛看着老师）我们来看这两位同学的作业（实物投影展示学生的作业）这是哪位同学涂的，请你来说一说你的想法（指一生说,大家同意他的说法吗？涂的很好，说的也很好，同学们，来点掌声！）我们再来看这一份作业，说一说你是怎么想的？（学生说，教师肯定，掌声。鼓励）（5）听了刚才这两位同学的介绍，老师也明白了：第一个全涂成红色，这样摸出的才一定是红正方体。第二个有多种涂法，只要不涂蓝色，其他颜色都可以。 第三个也有多种涂法，只要有黄色就可以，最少涂一个，最多涂四个。能不能把这5个三角体全涂成黄色呀？为什么？（边说边出示答案）同学们看看自己涂的对不对，不对的同学课下改正过来。3、讲故事同学们表现得非常好

12、，老师想奖励一下大家，这样吧，我给大家讲个故事，好不好？（师讲生死签的故事） 很久很久以前，监狱里关着一个犯人，这个犯人是个好人，可是他遭小人陷害，他马上就要被砍头了，不过这个国家有个有趣的规定：在砍头前，法官要写两张纸条放在盒子里，一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人闭着眼睛摸，大家想一想这个犯人会摸到什么？（可能摸到生，也可能摸到死；摸到“生”，他就会活下来；摸到“死”，他就会被砍头。）可是这个犯人的一个仇人很想让他死，就偷偷的把“生”字拿出来，换成了“死”字，你说这个犯人会怎样？（是呀，盒子里的两张纸条都写着“死”，不论他摸到哪一张，这个犯人一定是死。同学们想一想，其他的人知道这件事吗

13、？他们还以为里面是 “一生一死”呢。）这件事被犯人的一个朋友知道了，并通知了他，让他快想办法，他想呀想呀，终于想出了一个办法。第二天，犯人摸出其中的一张纸条，上面写着什么？他把这张纸条飞快地放到嘴里，咽到肚子里了。大法官非常着急。其他大臣说，看看盒子里剩下的是什么，不就知道他吃的是什么了吗？（同学们看，盒子里剩下的是什么？大臣们认为他吃下去的是什么？所以法官当场释放了这个犯人。这个犯人实际上吃下去的是什么？你们觉得这个犯人聪明不聪明？是的，他用聪明改变了自己的命运，换回了自由。）四、回顾整理，反思提升，这节课，我们做了游戏，又听了故事，还学了新知识，大家高不高兴呀？通过这节课的学习，我们知道了有些事情是一定会发生的，有些事情是可能会发生的，也有些事情是不可能发生的。在以后的生活中，希望同学们用自己的聪明才智和创造来改变世界，改变未来，把梦想变成现实，让明天更加美好！同学们，再见！