新人教版小学语文四级下册19、《生命 生命》精品教案.doc
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1、新人教版小学语文四年级下册19、生命 生命精品教案教材说明: 本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材,第五单元第19课,位于教材第89页,本单元共有4篇课文,都展现了人们对生命的热爱,着重让学生随着对课文的学习去感受生命的美好。课文简说:课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。形象描写与理性思考
2、有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。选编这篇课文的意图,一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理。 教学目标:1、认识5个生字,会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。3、理解课文内容,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重难点:1、理解三个事例中蕴含的道理,理解含义深刻的句子。2、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待
3、生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学准备: 1. 学生 搜集有关热爱生命的人的资料。 2. 教师查阅文章及作者的背景,制作相关课件。教学过程:一、谈话导入:1、(播放春景图片)春天到了,到处都生机勃勃的,世间万物都散发着生命的气息。萌芽的小草是生命;怒放的鲜花是生命;在花间翩翩起舞的蝴蝶是生命;在天空快乐飞翔的小鸟也是生命。同学们,在你们的眼中看到了哪些生命?教师相机板书课题(生命 生命)2、现在,我们就一起走近著名作家杏林子,和她一起去感受生命,请同学们齐读课题。二、检查预习:1、出示词语:、自己小声读一读,再读给同位听一听。、指名读。重点指导“动弹”、“糟蹋”的读音。、齐读。2、课文预
4、习的怎么样呢?请同学们放开声音读课文,一边读一边想课文围绕着生命讲了几件事?学生读书后,回答问题。教师相机板书:(飞蛾求生、瓜子生长、静听心跳)三、品读感悟:现在请大家再来细细地读读课文,看看课文所描述的这三件事中,哪些语句让你的心灵受到震撼?用笔标出来以后,多读几遍,在旁边写一写自己的感受。1、品读“飞蛾求生”。、出示:“只要我的手指稍一用力放了它!”指名读,其他同学注意倾听,从中你能体会出什么?、你从哪些词语中体会出来的?学生回答,教师点击课件,“挣扎”等词语变红。、谁再来读读这段话,一边读一边想象飞蛾奋力挣扎的情景。(教师随机评价:你读得真好!再现了飞蛾极力挣扎的情景。)、同学们,现在就
5、让我们一起来感受飞蛾那挣扎着,极力鼓动双翅的力量,一起来感受飞蛾那跃动着的生命。如果你就是这只飞蛾,我一伸手捉住了你,只要我的手指稍一用力,你就不能动弹了。此时此刻,你想说什么?学生:请你松开手,放了我吧!我不想死!于是你,(学生读:)“挣扎着双翅。”你还想说(指名说)于是你,(学生读:)“挣扎着双翅。”教师接读:“我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!”孩子,你就是那只小飞蛾,你有什么话要说?(指名说)于是你,(学生再读:)“挣扎着双翅。”教师接读:“飞蛾那放了它!”师生转换角色接读:刚才,我们一起感受到了飞蛾那强烈的求生欲望,现在让我们转换一下角色,老师就是那只小飞蛾,我读
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