新人音版小学音乐六级下册教案　全册.doc

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1、第一课青春放歌（三课时）第一课时：教学内容：歌唱祖国教学目标：一、 通过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲、用口风琴吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演奏的能力。 二、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 三、 教学重点：掌握歌曲的情绪及演奏方法 目标 2我四、 教学难点：对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握五、 教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等六、 教学过程： 一、 组织教学 二、 导入新课： （播放歌唱祖国），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 三、 新授教学： 1、 先

2、请同学演唱该曲。 2、 完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。 3、 学习歌曲 A：师示范演唱歌曲。 B：生跟琴视唱歌曲。 C：学生完整演唱歌曲。 D：师及时纠正 （1） 这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。 （2） 歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。（3）要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。 E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感

3、情 ：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 4、 巩固训练，掌握歌曲 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。 四、 音乐知识 1、 二段体A + B 2、 三段体A + B + A 或 A + B + C例：歌唱祖国 A + B + A 五、 总结下课 第二课时：教学内容：表演拉起手教学目标： 1、 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、 能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。教学

4、重点、难点：学习二声部歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等教学过程：一、 组织教学二、 学唱歌曲拉起手 1、 以聆听前奏导入：拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。2、 播放歌曲录音范唱。 3、 问：歌曲表现了什么内容？ 4、 学生讨论并回答问题。5、 再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。 6、 学生用口风琴自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。 7、 各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。 8、 合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方

5、法来控制音量；其二，带着感情吹奏。 9、 为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。 10、 各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。 11、 完整合唱歌曲旋律。 12、 带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。三、 律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏 四、课堂小结第三课时：教学内容：飞来的花掰教学目标： 1、 能表达对老师的尊敬与爱戴之情。 2、 认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。教学准备：

6、钢琴、多媒体等。教学过程：一、 组织教学二、 导入环节聆听每当我走过老师窗前，体会歌中的情感。三、 学唱新歌 1、 初次聆听作品 2、 请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。 3、 带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。 4、 随琴轻声视唱旋律。 5、 在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。 6、 学生完整清唱歌曲。 7、 随伴奏完整演唱歌曲。 8、 歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。四、 拓展活动 1、 教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什

7、么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ 2、 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 3、 播放录音：飞来的花瓣（合唱），认真聆听，感受作品的意境。 4、 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 5、 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 6、 学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 7、 生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝

8、福。五、 课堂小结：主要以老师小结为主。教学反思：第二课亚洲弦歌（3）第一课时：教学内容：邮递快车樱花教学目标：1、通过歌曲邮递马车樱花，让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。2、使学生掌握和了解日本的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。教学重点、难点：让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：一、 组织教学二、 樱花教学1、播放日本民歌樱花并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？2、再次播放，师生一起做体验性律动。教师的律动应建立在正确理解音乐的基础之上，即：不同的音乐做不同的律动。包括乐段与乐段之

9、间、乐句与乐句之间的联系等都要有较为准确的表达3、让学生在反复的体验中感受歌曲的内涵。并分析结构图：a :| b :| a :| c |4、教师简介日本的相关知识。三、邮递快车教学1、作品简介：歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。在日本已传唱三十年的这首歌曲，从七十年代起在我国逐渐传播开来。2、播放日本歌曲邮递马车，师生随音乐自由律动。3、再次播放，请同学们做练习：用下面的节奏卡片拼出模仿马蹄声的固定节奏型。X X X X X XX X X X X X X X X4、学生选用适合表现马蹄声响的小乐器，并随音乐敲击拼好的节奏型。5、自行学唱歌曲，鼓励小组间的合作

10、学习。6、完整演唱歌曲。7、边演唱边用乐器进行伴奏。8、思考：用什么样的音色、强弱、速度来演唱歌曲，才能更好的表现歌曲的情绪？9、学生讨论后进行实践。10、若时间充裕，可以激发学生再次进行节奏的创作，用更丰富的节奏型为歌曲伴奏。（如教材上的两声部）四、 课堂小结五、 结束课堂第二课时：教学内容：运动员开幕曲摇篮曲教学目标：1、在演唱与欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、聆听印度歌曲摇篮曲和运动会开幕曲领会这两首歌曲的民族风格特点。教学重点：感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。教学准备：多媒体、钢琴等。教学过程：一、组织教学：师生问好二、摇篮曲教学1、师介绍歌曲背景：摇篮曲是一首有印

11、度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转的感受。2、学生听歌曲背景简介。3、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。4、设问：音乐的风格特点。5、学生讨论交流。6、轻声模唱歌曲的开头一句，想一想：该乐句在歌曲中出现了几次？7、师生交流。8、随着音乐模仿跳一两个印度舞蹈动作，或模仿敲击印度鼓的节奏为其伴奏。（印度鼓的节奏需要学生在预先收集有关印度资料的时候就做好了解）9、师生交流有关印度的音乐，你还知道多少？三、运动会开幕曲教学1、乐曲简介：乐曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。2、以聆听前奏导入。3、播放乐曲录音。问：乐曲表现了什么内容？4、讨论并回答问题。5、这首

12、乐曲具有哪个国家民族音乐风格？6、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点：阿拉伯民族音乐有它独特的音乐体系，有独特的音阶、调式、节奏等，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。因此，着重从聆听实际音响为主。7、做书上的课后练习：你知道上面四幅图的国家记建筑物的名称吗？四、拓展部分1、主题：你喜欢足球吗？搜集世界杯或亚洲杯开幕式音乐介绍给大家。2、学生进行所搜集资料的交流。五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。六、结束课堂第三课时：教学内容：拉贾斯坦民间音乐狮子舞山林七朵丁香花教学目标：1、在欣赏活动中，继续感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听

13、辨这些乐器的音色。教学重点：知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能进行音色的听辨。教具准备：钢琴、多媒体等。教学过程：一、 组织教学二、 亚洲民间器乐曲片段介绍：1、七朵丁香花：是土耳其最有代表性的民间音乐，该乐曲的主奏乐器是卡龙琴，还有其他拨奏弦乐器，同时还加进了一些西洋乐器，如钢琴和大提等。曲子除具浓郁民族风格外，也略带现代通俗色彩的乐曲。2、拉贾斯坦民间音乐：是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。3、狮子舞：是一首著名的甘美兰乐曲。“甘美兰”指以定音打击乐器为主组成的印度尼西亚传统乐队，以各种锣为中心，加上其他金属敲击乐器和管弦乐器。4、山林是一首著

14、名的越南民间乐曲，由越南独弦琴演奏。越南民族音乐多为不带半音的五声音阶，具有音程变化大、音域宽和滑音多的特点。三、 亚洲民间器乐曲片段欣赏1、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。2、学生说说对各段音乐的感受。3、学生交流所搜集的关于各个国家的民族文化。四、 拓展部分1、“你最喜欢、印象最深的亚洲地区的民间音乐（包括歌曲、器乐曲和歌舞曲等）有哪些？”2、资料进行交流。五、 课堂小结六、 结束课堂教学反思：第三课DO RE MI 第一课时：教学内容：学习有关乐谱的知识认识五线谱教学目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。教学重

15、难点：对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学： 二、介绍学习有关乐谱的知识：1、记谱法产生的必要性2、历史发展中的一些乐谱3、观察教材中展示的几种记谱法的特点各种记谱法中，主要有：文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法三、学习五线谱知识：1、认识五线谱的线、间2、认识高音谱号3、认识音符、休止符的形状四、五线谱读谱法的应用：1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲Do Re MiB段的旋律2、练习将简

16、谱译成五线谱，并学唱水孩子五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。六、结束课堂第二课时：教学内容：聆听Do Re Mi教学目标：1、学唱歌曲Do Re Mi，从中体验并表现学习五线谱的快乐。2、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。教学重难点：体验并表现学习五线谱的快乐。教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好 二、聆听Do Re Mi：（一）、简介音乐剧音乐之声：该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。Do Re M

17、i是该剧中著名唱段之一（二）、观赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热情（三）、学唱歌曲Do Re MiB段1、视唱简谱，注意变化音的音准2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏（四）、学习歌曲Do Re MiD段1、运用五线谱读谱法分声部自学2、请高音部的同学视唱歌谱 3、请低音部的同学视唱4、二部合唱歌谱5、练习合唱歌词三、再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲Do Re Mi四、课后小结：五、结束课堂教学反思：第四课 黄河之滨第一课时：教学目标：一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。二、能够用不同的力度、速度及情感演唱弹起

18、我心爱的土琵琶，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。三、聆听女声合唱看秧歌，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。四、聆听河北吹歌小放驴及板胡独奏大起板，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验小放驴那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验大起板那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。教学重难点：学习歌曲 听赏乐曲教学课时：3课时第一课时教学过程： 、师生问好师：同学们看过铁道游击队这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？学生做影片的简单介绍聆听歌曲弹起我心爱的土琵琶边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？学生听歌曲，用笔在书上

19、划分部分，并做记录学习歌曲再次听范唱，学生在心里跟着唱跟着老师一起学习歌曲放录音，以四人小组为单位自由地学习老师巡逻指导唱得不好的地方学生和老师一起跟着录音演唱歌曲跟着伴奏演唱歌曲歌曲分析与处理歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作第二课时师生问好大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。它以叙事的口吻及风趣

20、幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。让学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。学生与老师一起欣赏分析欣赏小放驴小放驴是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。初听：边听边想：乐曲表现了什么？分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式复听，

21、学生跟着想象小结第三课时师生问好今天我们来欣赏一首板胡独奏曲大起板。大起板是根据“河南曲子”中的小调大起板改编而成的板胡独奏曲，大起板具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。请学生边听边想，乐曲分为几个部分？分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪学

22、生跟着老师一起分析乐曲复听教学反思：第五课 火车印象教学目标：一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。三、欣赏凯皮拉的小火车和太平洋123，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：一 学习歌曲，体会歌曲的情绪二欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等教学课时：3课时教学过程： 第一课时教学过程：师生问好今

23、天我们来学习一首新民歌火车来了背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。学习歌曲，先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？学生听歌曲，思考问题学习歌词学生自由地学习歌词有感情地朗读歌词学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律反复演唱学生自己分四人小组演唱旋律学生跟着老师的琴来演唱旋律学习歌曲，词曲结合轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来

24、演唱跟着磁带伴奏演唱歌曲处理歌曲：让学生划出强弱记号听录音，学生模仿歌曲中的强弱问：歌曲的强弱代表什么呢？代表火车渐渐远去学生跟琴模仿小结师生再见 第二课时师生问好今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车。简介：是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。欣赏乐曲，边听边想：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？学生边听边想，听完后四人小组讨论师提问，生发挥你知道什么是“

25、凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？学生学习后回答老师你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）学生找作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？这首作品，作曲家真是描写火车运行

26、和火车乘坐人的心情的吗？学生带着老师的问题再次讨论小结师生再见第三课时师生问好复习歌曲火车来了欣赏太平洋231简单介绍作者：奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。音乐作品分析： 管弦乐太平洋231是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特

27、别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的”初听，边听边想：你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？再听，边听边想：你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？复听。 对三部写火车的作品进行比较你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。小结师生再见 教学反思：第六课 美妙的音乐教学目标： 一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。 二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切

28、联系，愿意参加班级音乐会的活动。 三、聆听致音乐和美妙的琴声，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。 教学重难点： 1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势 2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。 教学课时：3课时 教学用具：教科书、录音机、磁带 教学过程 第一课时 1、师生问好 2、今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌 3、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、 一二三四歌、女兵、三百六十五个祝福等军队歌曲。 4、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？（学生听，

29、然后举手发言） 学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。 很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音轻声地演唱，老师纠正不对的地方 指导：（唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱） 请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 5、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。 6、小结师生再见 第二课时 一、师生问好 今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家舒伯特。 二、1、介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音

30、乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。 2、介绍致音乐的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首致音乐的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了致音乐这首艺术歌曲。 三、学习歌曲 1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ 2、学习旋律

31、请同学们和老师一起把旋律唱一唱 学生自己唱旋律 3、学习歌词 4、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 5、词曲结合 请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 老师指导唱得不对的地方 用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 6、学生自由组合，对本歌曲进行展示 展示评价 7、小结师生再见 教后反思： 在进行分段欣赏教学之后，这节课的效果很好，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落欣赏，提高了音乐欣赏能力。 第三课时 一、师生问好 1、今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，

32、因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。 2、是什么呢？你听听：播放幽默曲 这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的幽默曲，以歌唱的形式来命名的名字叫美妙的音乐 二、介绍作者： 1、捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：E小调第九（自新大陆）交响曲等。 2、音乐分析： 幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。 3、再听： 本歌曲分为几段？ 学生听，分为三段 分段欣赏，第一段： 本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多） 4、第二段： 本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中） 5、第三段： 和第一段有区别吗？ 再完整地欣赏全曲。 教学反思：