新人教版小学语文二级上册27、《清澈的湖水》精品教案1.doc

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1、新人教版小学语文二年级上册27、清澈的湖水精品教案教材分析：清澈的湖水是人教版实验教材二年级上册第七组的一篇课文。课文描写主人公小洁乘船在清澈的湖水里游玩，正当她刚想把手中的面包纸扔进湖里的时候，她忽然发现湖水像镜子一样，照出蔚蓝的天空和如画的山峦。看到如此美景，她攥紧了手中的面报纸，直到踏上岸，才把它放进了应该放的地方。这与文中扔香蕉皮的小男孩形成对比，折射出小洁的美好心灵。从而告诉我们保护环境，从点滴小事做起；保护环境，要增强自我控制能力。教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、了解课文内容，懂得保护大自然

2、，有环保意识和自我控制的能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学难点：1、懂得保护大自然，增强环保意识和自我控制能力。2、感受文章的起伏变化，体会人物内心感受的不同。教具准备：课件准备：图片课件、生字课件、句子课件，练习题课件。第一课时自主识字一、 激发兴趣，导入新课。1、师：老师这里有几幅美丽的图片，同学们想不想看？老师有个小要求，边看图片，边想一想能用什么样的词形容你的感受。（播放课件，欣赏美丽的湖光山色。）看完后，生汇报。2、师根据生汇报：同学们积累的词语真丰富，美丽的风景是大自然赐给我们最好的礼物，生活在如此美丽的环境中，我们无比幸福

3、，那我们应该如何保护好我们这一美丽的家园呢？今天，我们就来学习一篇相关的文章。师板书课题，生齐读课题。3、师：看着课文的题目，你有什么问题吗？学生提问。二、 初读课文，自主识字。1、师：同学们真是爱提问的好孩子，爱学习的孩子们，赶快打开书读一读，你会在书中找到答案的。读书前老师有两个小提示：（课件出示）（1）边读边标出自然段序号。 (2)借助拼音读准字音，读通句子。学生自由朗读课文。2、师：同学们读课文，可读的真认真。现在你不懂的问题懂了吗？（指名学生回答自己的问题。）还有的同学没有找到答案，不要紧，在接下来的学习中，你可要认真听，相信你也会找到答案的。听说同学们对这节课的生字掌握的很棒了，敢

4、接受老师的检查吗？（出示生字课件。）3、师：孩子们，看，清澈的湖面上有几片纸，上边有这节课的生字。你们想不想让湖面变得干净？（生答）那就让我们把生字读出来，只要读对了，纸片就会消失的。指名生读生字，读对了，师课件点击生字，纸片消失。知道读准“映”。4、师：看，清澈的湖水在你们的帮助下又干净了，你们真是爱护环境的好孩子。那对于不认识的生字，你是用什么方法记住的呢？把你的好办法告诉大家吧！合作交流：1、学生活动：（1）学生在小组内交流识字方法，教师参与其中。（2）全班交流识字方法。交流完后，师小结：同学们的识字方法真丰富，老师也从你们的身上又学到了几种识字方法，谢谢你们！同学们，现在让我们把生字齐

5、读一遍，让湖水中的生字宝宝回到课文家里去，让我们的湖面更洁净吧！（生读生字，师课件点击生字，纸片消失，湖面洁净。）2、师：认识了本课的生字，相信再读课文，你的声音会更响亮。现在老师找几位同学把课文读一读，其他同学认真听，思考下面几个题：（课件出示）（1）课文中都有谁？他们都干什么了？(2)你喜欢文中的谁？说出你的理由。(3)你喜欢文中的哪一部分，画一画。生读完后，先让学生在小组内交流问题的答案。品读领悟：1、师：同学们说的很热烈，也很激动，相信你也迫不及待的想告诉老师了，谁先来？指生回答。对于回答不完整的，可指名让学生补充。2、根据学生的回答，师小结：是呀，小洁是爱护环境的好孩子，但是她也想扔

6、掉手中的面报纸，可在她刚想把手中的面报纸扔进湖里的时候，她看到了什么？是什么让她住了手?生找出文中的句子。3、品读句子（课件出示）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变换的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。（1）如果是你乘船在湖里游玩，看到如此美景，你想说什么，你会想些什么？小洁又会想些什么呢？（课件出示）我会想-，小洁会想-。(学生想像填空。)（2）谁能理解一下最后一句话的意思，说一说。指导学生理解。（3）指导朗读这句话，读出美的感觉。4、师：同学们读的真美，畅游在如此美的环境里，你的心情怎么样？你舍得把它弄脏吗？小洁又是怎样做的？她的面包纸扔了吗？（生读句子。）（课件出示）小洁

7、紧攥着面报纸，生怕它掉进湖里。（1）这个句子中，哪些词写出了小洁的心情？（生答，师强调“紧攥，生怕”。用动作做一下“紧攥”。这样设计，帮助学生理解小洁的心情。）(2)能体会出小洁当时心里是怎样想的吗，说一说。（引导学生体会，小洁为了保护好环境，自我控制能力很强。）(3)（课件出示）：小洁紧攥着面报纸，生怕它掉进湖里，心里想-。(4)你能读出小洁的心情吗？指导学生朗读。师过渡：多清澈的湖水呀，看，（课件出示湖水和湖里的小鱼）并出示句子：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！师：看到这里，你想说什么？（学生回答）师：是呀，不能把面包纸扔进去，

8、可是文中还有一个孩子，他又是怎么做的呢？湖水怎样了？（生读句子。）5、（课件出示）突然，一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼，。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。（1）看到这些，你的心情怎样呢？你想对小男孩说什么？（2）湖面乱了，小鱼不见了，我们很伤心，你想用什么样的语气朗读这句话呢？指导学生朗读。（3）看到这些，小洁也回过头不满的看了小男孩一眼，他她又用期盼的目光看着湖水。想一想，她在期盼什么？6、师：小洁手中的面包纸最后是怎样处理的呢？指名读最后一段。（1）思考：她忽然眼前一亮，飞快的向前跑去，她去干什么？（学生想象回答）(2)此时，你想对小洁说点什么？7、师：是呀，多么爱护环境的小洁

9、呀，为了保护好环境，控制住了自己想扔掉面包纸的手，使清澈的湖水又干净又美丽。清澈的湖水又恢复了平静，课文中还有哪些地方写了美丽的景色，你喜欢吗？让我们一起读一读。（课件出示第一、二自然段以及小洁乘船游玩的情景。）(1)看到如此美景，你的心情怎样？你想说点什么？(2)该用什么样的语气朗读呢？指导朗读。(3)同学们读的真美，你一定也会写得更美，让我们试一试吧！（课件出示）湖水像一面镜子。山石像一只就要跳起的青蛙。-像-。（设计此练习题，培养学生的想象力，学写打比方的句子。）师小结：同学们的句子说得真美，看来，你也被这美丽的湖水感染了。是呀，风景优美的地方人人向往，保持清洁离不开我们每一个人的努力，

10、希望同学们积极投身到环保中去，从现在做起，从自己做起，从身边做起，保护好我们美丽的生活家园。现在，课前还没有找到自己问题答案的同学，你知道了吗？（如果还有学生不明白，可在课下和老师交流。）巩固延伸：（课件出示）1、认读新词卷起 波纹 丢进 变换 觉得 清澈 消失 表演 扔进 盼望2、作业超市：（1）、为保护环境做一件事。（2）、写几条保护环境的标语。结束语：同学们，让我们从此时此刻做起爱护环境，起立，把我们周围的垃圾捡起，再走出教室，把我们美丽的校园清理干净，做个爱护环境的小卫士。板书设计：清澈的湖水小洁 小男孩.心 爱 不满 扔香蕉皮灵 护 破坏环境美 环好 境保护环境 从我做起第二课时一、

11、 检查预习导入新课。1、 说说你做了哪些有利环保的事。2、 检查生字的认读。两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变换 表演 香蕉 扔掉 跨步（1） 小组合作读。（2）指名学生读。（3）开火车读。二、 指导学生书写生字。1、 重点指导书写：觉：注意上面部分的书写。扔：注意右半部的书写。纸： 右半部不要多写一点。2、 老师在田字格内范写生字。3、 学生书写一遍，老师检查。4、 出示新词卡片，认读新词。5、 学生练写。三、 教师小结：本课生字较多，要注意观察生字在田字格中的位置。寻找最佳记忆方法，把生字记住。四、 作业设计：将下列生字按要求归类：卷 波 纹 丢 幻 觉 消 撤 演 扔左右结构：上下结构：左中右结构：不能多一笔：不能少一笔：板书设计：清澈的湖水失觉扔掉眼睛纸船