新人教版小学语文五级上册15《落花生》精品教案.doc

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1、新人教版小学语文五年级上册15落花生精品教案课前交流：1、互相认识。同学们，很高兴能来到咱们明珠小学与大家一起上课。我姓李，来自咱们天桥区制锦市街小学，大家可以叫我李老师。2、一提起咱们学校明珠小学，就给人一种美好的感觉。这里是不是盛产明珠啊？你们就是这里的明珠啊！经过在这里的学习和生活，你们会逐渐成长为一颗颗璀璨的明珠。3、初次见面，不能空手来啊，给大家带了点见面礼。（出示花生）看，这是什么？对于花生大家非常熟悉了，知道他还叫什么吗？（落花生、长生果）在送给大家之前，我们先来谈谈花生。4、知道花生有什么好处吗？（榨油、煮花生、炸花生、炒花生、生吃、做成花生酱、皮做饲料）我们几乎每天都和花生打

2、交道，炒菜用的油大都是花生油。5喜欢吃花生吗？花生是许多人都喜欢吃的食品，著名作家老舍先生就特别爱吃。（出示段落）有什么体会？从哪里看出老舍先生爱吃花生?落花生我是个谦卑的人。但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边走一边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我：“你要是作了皇上，你怎么享受呢？”简直的不必思索，我就答得出：“派四个大臣拿着两块钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少！” 白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。 种类还多呢：大花生，小花生，大花生米，小花生米，糖饯的，炒的，煮的，炸的，各有各的风味，而都好吃。下雨阴天，煮

3、上些小花生，放点盐；来四两玫瑰露；够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬夜，早早的躺在被窝里，看着水浒，枕旁放着些花生米；花生米的香味，在舌上，在鼻尖；被窝里的暖气，武松打虎这便是天国！新授课！一、板书课题，导入新课。今天我们再来学习一篇有关于落花生的课文，不过它不是老舍写的，而是现代著名作家许地山的作品。1、板书课题，“落”花生。2、发现了吗，这个课题的写法与以往有什么不同啊？(“落”字大)3、为什么这么大？（出示课件）你发现了什么？（学生回答）4、教师总结，落花生的来历。花生开黄花，花落以后，花中间的子房柄继续生长，等长到510毫米，也就是指甲盖那么长时，就向下弯曲，插入泥土中长成荚果，就是

4、花生。二、接读课文，全文初探。1、课文都预习了吧？来看屏幕。出示句子，辨析“播种”。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 播种 zhn ：播撒种子。播种 zhn ：用播种（zhn）的方式种植。你认为应该怎么读？ 2、这里还有几个词，谁来读？吩咐 茅亭 榨油 石榴3、要学好一篇课文，首先要把这篇课文读好。刚才的生词大家掌握得都不错。下面我想听一听同学们把这篇课文读得怎么样了？谁愿意读？请举手！4、指名接读课文。（找五个人。1、2、3-9、10-11、12-15）5、我有一个问题：围绕“落花生”课文讲了哪几方面的内容？指答，教师相机板书。种花生 收花生落花生 吃花

5、生 过收获节 谈花生（用红色笔写） 知道我为什么用红色书写吗？虽然作者写了这么多的内容，但在每一部分的安排上却有自己的想法。同学们发现了吗？（谈花生写的最多，是全文的重点。作者做到了主次分明，详略得当。）三、重点深究“议花生”1、 下面同学们迅速浏览课文，找一找哪些段落写了谈花生？（4-14）2、 在课前我们也谈了花生，他们谈了些什么呢？下面同学们自由朗读课文，想一想，哪些和我们谈得一样？哪些不一样？姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 3、指读文中的有关段落。4、父亲说的和我们可不一样。（出示父亲的话）父亲说

6、：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”5、花生最可贵的是什么？6、哪些词语最能体现出可贵？（埋，矮矮地，挖）兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。7、出示图片文字“桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”为什么还要说这些呢？1对比 2突出特点 3赞美之情（父亲是在拿谁和谁比较？怎么比较的？）花生 桃、石榴、苹果 位置 埋在地里 高高地

7、挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心父亲认为和桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（默默无闻、藏而不露、无私奉献）（板书：赞花生）8、好，大家自己读读这段话，赞美一下花生。指读。让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。齐读。9、出示许地山父亲许南英的资料。你还有什么新的认识。附：许地山的父亲许南英是一位清末官员，他曾率领台湾人民坚决抵抗日本鬼子的入侵，并将自己多年的积蓄全部充作军饷。后来清政府把台湾割让给日本，许南英不愿做日本顺民，携家人落户于福建。在任广东三水县县令时，为国为民，不计名利，一直在外奔波，鞠躬尽瘁，难得回家。

8、（许地山的父亲 就是像落花生一样的人）在前面，第三自然段，作者写道“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”看了这个资料，你知道为什么实在很难得了吗？（6）父亲向我们介绍花生的品质的目的是什么？出示屏幕父亲的第二句话。“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”（板书：学花生）父亲的话你明白吗？父亲的话是不是说不需要外表美？（父亲强调的是人要实用，要有内在的美。）（板书：做有用的人）齐读。（7）父亲的话作者明白了吗？从哪里可以看出来？出示屏幕“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只

9、讲体面而对人没有好处的人？“讲体面”通俗地说就是讲外表，那么我们要不要讲外表。要讲外表，我们小学生日常行为规范第九条就要求仪表要整洁但不能只讲体面。更重要的是要心灵美，要做对社会有用的人。（8）师：对，这是父亲对我们的希望。课文的结尾写道：花生做的食品都吃完了，父亲的话却常常地记在我的心上。”（稍停）读错了吗？记在我们心上不好吗？哪儿不好？（记，有时候也会忘记，印，就是深深地印在我的心里。印，一般是永久的，用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。记是短暂的，不永久的，印是永远也抹不去的。）（9）把最后一段读一读。（读出印得很深的感觉）齐读（10）那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父

10、亲的话却深深印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”（屏幕出示）（9）作者写这篇文章，不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲述了一个道理，这种写法就叫“借物喻理”。（板书：借物喻理）在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明。（10）教师举例。课件出示：徐本禹王顺友赵景华郑承镇五作业小练笔：（1）直抒胸怀。赞美你，（赞美周围像花生那样的人）（2）借物寓人。（课件出示）颂（到死丝方尽的春蚕；燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草）板书： 种花生收花生 落花生 吃花生过收获节 赞花生 谈花生 学花生 借物喻理 做有用的人