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1、新人教版小学语文一年级下册16、要下雨了精品教案学习目标:1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。学习重点:1、认识12个生字,会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点 :初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 与下雨的关系。 导学流程:第一课时(一)激发兴趣,提示课题1同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?2下雨之前,小动物会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习 16 要下雨了(二)初读课文,预习探究1、听老师范
2、读课文,思考:看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。学生汇报交流:课文中先后出现了哪几种小动物(教师板书:小白兔 小燕子小鱼 蚂蚁)2、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。3、 小老师检查生字读音。4、 分段接读,纠正字音。(三)朗读课文,感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢? 1指导学习第一至三自然段。(1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。(2)练习朗读第一自然段,可边读边做动作。(3)教师引读第二自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子非得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提
3、醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。(5)先指名读第三自然段,然后逐句以问句引读:教师指第一句问:燕子边飞边说空气怎么样呢(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子。学习生字“捉”,练习朗读句子。(6)朗读第三自然段。2半扶半放,学习第四至六自然段。(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑。书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”让学生读。(2)小白兔又看到了什么?听到什么?先自己读读第四到六自然段,然后同座位分角色读一读。(3)检查
4、、交流学习情况。换词理解“往”。可换“朝”、“向”。小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)指名练习分角色朗读第四到六自然段。看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面这段课文就知道了。3放手学习第七至九自然段。(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)(2)他又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?自己学习第七到九自然段,通过朗读来回答问题。(3)学生朗读,教师相机指导学习生字词。(板书:搬东西)“消息”一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔这
5、个消息是怎么得来的?联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。(五)实践作业1、口头填空(1)要下雨了,燕子( )。(2)要下雨了,小鱼( )。 (3)要下雨了,蚂蚁( )。(4)要下雨了,天气( )。第二课时教学过程复习检查1、背诵自己喜欢的段落。2、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。(二)分析字形并记忆1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。2、说说识记方法。(1)熟字带生字记忆:池-潮-湿 悄-消 吃-喊 门-闷(2)加一加记忆:申-伸 车-阵 华-哗 待添加的隐藏文字内容2皮-坡 害-割(3)数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂虫(三)、指导书写1、描红寻找关键笔画。2、教师出示字贴,学生说出关键笔画,教师描黑。3、学生临写。4、同桌同学互换课本再写。5、展示评价。(四)、巩固延伸1、看偏旁写字。口( )( )( ) 2、读句子加标点。(1)是要下雨了吗( )(2)我正忙着捉虫子呢( )(3)天气很闷( )3、让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。板书设计: 16、要下雨了燕子低飞 捉虫鱼游出水面 透气天气很闷蚂蚁搬家 防水
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