新人教版小学数学三级上册《秒的认识》精品教案1.doc

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1、新人教版小学数学三年级上册秒的认识精品教案 教学内容：人教版教材三年级上册第五单元5960页教材分析：关于“时、分、秒”这一内容，在一年级上册，学生已经学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；在一年级下册，学生已经会读、写几时几分，知道1时60分；本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感悟时间单位“秒”的，并在活动中亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟我们都能做些什么”这些与学生息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识，初步建立时间观念。教学目标： 1、让学生在认识时分的基础上，

2、认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点： 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教法1、尊重学生已有的知识经验，找准教学的起点。新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。就是要求我们教学时要善于调动学生已有的知识经验和生活经验来学习数学，善于把数学问

3、题与学生的生活经验联系起来，通过数学活动，让学生理解数学。三年级的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过渡，需要一个体验的过程。因此上课一开始，我用一系列问题唤醒学生头脑中已有的知识经验，先让学生回忆“我们已经学过的时间单位有哪些？”接着再问“你还知道哪些时间单位？”学生可能会说到“秒”，那么接着让他们说一说“生活中哪些地方会用到秒？”然后利用课件再现 “新春晚会倒计时”场景，让学生直观感受生活中秒的存在，体会“秒”与生活的联系，帮助学生认识抽象的时间概念。在此基础上追问：今天这节可我们来学习秒的认识，你想知道关于秒的哪些知识呢？根据学生的回答准确把握教学的起点，同时

4、也激发了学生对本课内容学习的兴趣和欲望。2提供恰当的数学原型，让学生经历知识的“再创造”。“秒”的认识是在学生已经认识了时、分的基础上来学习的，教学时，先出示“钟表”这个数学原型，让学生通过观察、思考、探究与合作交流，让学生根据秒针的走动来认识时间单位“秒”， 并通过课件逼真的演示，组织学生进行各种形式的活动，全方位的感受1秒，体验1秒的长短，通过认识“1秒”，再来认识“几秒”，在体验“几秒”的活动中进一步加深对“1秒”的认识。教学分和秒的关系时，也是用课件演示“秒针走一圈，分针走一小格”，让学生在学习时、分的基础上迁移、类推出分和秒的关系。接着引导学生思考“在1秒钟的时间里你能做些什么？”让

5、学生先感到1秒钟内所做的事情真是太少了，然后紧接着出示现代化工具的速度与速率以及刘翔夺冠的资料，通过这强烈的对比，使学生加深对1秒的价值的体验，同时对学生渗透珍惜时间的教育。3、进行启发式教学，引导学生主动探索，积极思维。“启发式”作为一种教学思想由来已久。新时期的教育更是要求我们教师要有效地实施启发式教学，最大限度的调动他们学习的主动性，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。本节课教学秒的认识时，先让学生认识钟表上的秒针，然后启发学生思考：秒针是怎样计时的呢？学生观察钟表的基础上先独立思考，在小组交流，得出“秒针走1小格的时间是1秒，走1大格的时间是5秒”这一结论。在教学分和秒的关

6、系时，也是启发学生先回忆时和分的关系，再猜一猜分和秒的关系，然后观察钟表验证。4、面向全体学生，使每个学生充分参与到学习中去。让每个学生都享受同等的教育机会，使全体学生都得到充分的发展，是素质教育最根本的要求。因此，教学中，我们要面向全体学生，最大限度地调动每一个学生的主观能动性，使每个学生都成为学习的主人。本节课有两个重要的知识点，一是秒的认识，二是分和秒的关系。在教学这两个问题时，都是先引导学生独立思考，再组织学生在小组内交流，让每一个同学都发表自己的观点，最后全班交流得出结论。另外，在体验时间的价值时，为学生准备了多种资料，让学生自己选择喜欢做的事情来体验1分的价值，这样有利于提高了学生

7、的学习主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。 学法：1、学生能准确地把握数学信息。根据“春节联欢晚会倒计时”这个情景，学生能快速判断出这节课的学习内容是与“秒”有关的问题。学生已经认识了时间单位年、月、日、时、分等，当老师揭示课题“秒的认识”，问：你想了解秒的哪些知识？有了前面学习时间单位的经验，学生能想到：1秒有多长？秒和分有什么关系？2、引导学生有效探索。新课程强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教学中我们要注意引导学生进行有效探索，及时唤起学生已有的探索经验和探索方法，满足学生“希望自己是一个发现者、研究者和探索者”的需求，使学生真正成为探索的主人，学习的主人。本

8、节课设计了两次探究活动：一是学生认识秒针后引导学生自己探究“秒针是怎样计时的”；二是探究分和秒的关系。学生围绕问题，利用手中学具“钟表”，观察、操作、分析、推理、假设、验证，通过自己的努力，寻找出问题的结论，并与同学交流。 3、学生会小结。让学生学会小结，不仅可以帮助学生整理知识，还可以促进认知结构的形成，数学思想方法的提炼，升华学生的思维。本节课两次探究活动之后，让学生用自己的语言总结探究结果，在全班交流的其础上不断完善，达成共识。课的最后，不仅让学生总结本课所学的知识，还让学生反思总结学习的方法、过程，评价学习的收获和表现。教学过程：一、唤起与生成还记得我们学过了哪些时间单位吗？除了这些，

9、你还知道哪些关于时间的单位？（部分学生会说到秒）在我们的日常生活中，有哪些地方会用到“秒”这个时间单位呢？ 课件动态出示春节联欢晚会倒计时场景，师生一起倒计时数数 生活中还有很多地方用到秒，今天我们就一起来认识时间单位“秒”，你想了解关于秒的哪些知识？二、探究与解决 1、认识并体验1秒：出示钟表在钟表上我们怎样知道时间过去了多少秒？哪一根是秒针？ 小结：最细最长、跑的最快的就是秒针。那秒针是怎样计时的呢？请各小组同学认真观察你们小组的钟表，互相说一说你认为秒针是怎样计时的？小组活动 汇报交流，小结：秒针走1小格的时间是1秒，走1大格的时间是5秒。 2、练习 请同学们们看着这个钟面，我来问，你来

10、答。看谁反应最快。如：秒针从6走到8，经过了多少秒？ 3、认识1分=60秒 我们已经知道1小时=60分，今天我们认识了秒，你认为1分等于多少秒呢？学生猜一猜观察钟表：秒针从12再走到12，也就是秒针走一圈，分针是怎么走的？小组内互相说一说小组汇报交流总结：秒针走一圈，分针走1小格，1分=60秒4、体验时间的价值（1）游戏：估计时间估计10秒，优化估计方法： 你们还记得秒针走动的节奏吗？让我们再来感受一下。（课件：钟表走5秒钟）现在我们做一个估计时间的游戏。咱们先来估计10秒。请小朋友们闭上眼睛，如果你认为10秒的时间到了，就请你睁开眼睛看大屏幕，检查一下你的估计是否准确。（开始游戏，课件无声计

11、时，结束后交流方法） （师生共同准确感受10秒） 估计15秒、60秒 （2）体验1分钟有多长：待添加的隐藏文字内容2 给你1分钟的时间，你能做些什么呢？（师提供资料：口算题、彩纸、橡皮泥、皮球、跳绳。生在1分钟的时间里做自己喜欢做的事，体验1分的长短。） （3）体验一秒的价值：如果给你一秒钟的时间，你能做些什么呢？（生自由说）你知道一些现代化的工具1秒钟能做些什么吗？ （课件播放资料：汽车每秒钟行55米喷气式飞机每秒可飞行500米人造卫星每秒可飞行7900米电脑每秒可进行3万亿次运算） 看到这些数据，你有什么感受？（让生自由说）1秒钟的时间这么短，而这些现代化的机器却能做这么多的事情，看来1秒

12、钟的时间也非常重要。在一些竞争激烈的比赛中，往往有一些比1秒还要短的时间都能起着决定性的作用呢。请看：（课件：刘翔夺冠） 刘翔在2004年的雅典奥运会上为中国夺得了奥运会史上男子田径的第一枚金牌，他的成绩是12秒91。在短短的不到13秒的时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光。可你知道获得第二名的选手的成绩与刘翔叔叔的成绩相差多少吗？0.27秒，也就是不到半秒的时间。仅仅是0.27秒，就让刘翔站在了世界最高领奖台上，就是这0.27秒，让刘翔赢得了“亚洲飞人”的美誉。说到这里，我突然想到了一个成语叫争分夺秒，我们要珍惜每一分每一秒。三、训练与强化 1、课本63页第1题独立完成后集体订正。 2、估计时间： 课件播放：临沂风光40秒谁能估计出我们刚才欣赏美丽的风光用了多长时间？ 你是怎么估计的？四、总结与提高这节课就要结束了，能说说你最主要的收获是什么吗？俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。相信通过本节课的学习，你们一定会更加珍惜时间，分秒必争，做时间的小主人。课下小朋友们可以搜集一些有关珍惜时间的名人名言，然后把它张贴在我们的宣传栏上。