新人教版小学数学三级上册《分数的初步认识》精品教案2.doc

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1、新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识精品教案学习目标：1明确分数产生的实际意义，初步认识几分之一，会读会写几分之一。能比较分子是1的分数的大小。2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能。3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重、难点重点：认识几分之一。难点：几分之一的大小比较。教具、学具准备：课件、实物投影仪，纸片。一、创设情境，生成问题师：同学们，聪聪和明明在数学活动中遇到了一些和数有关的问题，瞧你能帮他们分一分吗？生：能。师：四个苹果，谁先来。生：每人两个。师：两瓶水？生：每人一瓶。师：每份分得同样多

2、。在数学上这种分法叫什么？生：平均分。师：那月饼只有一个还能平均分吗？生：能。二、探索交流，解决问题：师：(课件展示将月饼平均分成两份的情况，)现在老师将月饼平均分成了两份，他们每人分得多少呢？生：一半师：在生活中我们叫一半在数学上我们也有个名字,请看. (展示课件，将一个月饼平均分成两份其中的一份是它的一半，也就是1/2)同学们会读吗？”课件展示”“二分之一”，你们会写吗？用手比划：先写一条横表示平均分的的意思， 再写“2”最后写“1”。这一横叫分数线。师：你知道“2”表示什么吗？“1”表示什么吗？生：表示平均分成两份。生：“1”表示其中的一份师：现在谁能完整的说一说1/2是怎么得来的？生：

3、把一个月饼平均分成两份，其中的一份是它的一半，也就是它的1/2。师：(你说的真好)同桌之间说说看。然后拿出一张纸折一折1/2.学生展示。教师找不同折法的同学说一说你是怎样折的。师：他们的折法不一样，为什么都能用1/2来表示呢?生:因为他们都是平均分成了两份。师：非常棒，1/2你认识了吗？生：认识了。师：那老师可要考考你了!(课件展示训练题：用下面的分数表示涂色部分对吗？)将答案写在练习本上师：(展示交流)能用1/2表示的有哪些图？生：1和3是对的师：二为什么不能用1/2表示呢？生：它没有平均分，两部份不一样大，因此不能用1/2表示。师：(你说的真好)那第四个图为什么不能用1/2表示呢？生：因为

4、它是平均分成了三份，所以不能用1/2表示。师：不能用1/2表示，那该用几分之上表示呢？生：1/3师：为什么是1/3呢，谁能告诉老师？生：因为它是把一个长方形平均分成了三份，其中的一份是它的三分之一、师：(你说的真好)。我们接着往下看.(课件出示1/3)师：同学们已经学习了一段时间了，我发现有些同学有些累了，我们一起来做一个游戏好吗？（课件出示）要求：选择一张你喜欢的图形，先折一折，再用斜线把它的四分之一涂上颜色。教师找不同折法的同学说一说你是怎样折的。师：他们的折法不一样，为什么都能用1/4来表示呢?生：因为他们都是平均分成了四份。师：四分之一，你们明白了吗？生：明白了师:非常好,我们接着看.

5、(教学1/5)师：(同学们历害)(真不错)老师再出个难点的会吗？生：会师：出示一条线段平均分成7份取任何一份如何用分数表示，生：口答每一份都是七分之一师：通过做这几道题你们有啥发现吗？生：线段平均分成七份，其中的任何一份都是七分之一师：(很好)现在同学们又认识了二分之一之外的几分之一高兴吗？生：高兴。师：展示二分之一以外的几分之一，强调像1/2 1/3 1/4 1/5 1/6 这样的数都是“分数”板书课题“分数的初步认识”。师:我们学习了这么多的分数, 你能找一找我们生活中的分数吗？（音乐课本上有几分之几拍，在家中我把苹果平均分成2份，我和妹妹一人吃苹果的。）师：同学们说的非常棒，表现的都非常

6、的好。老师这里还有一个问题想请大家帮帮忙，你们愿意吗？师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，其中的一份是多少？现在老师在把这个月饼平均分成4份，它其中的一份又是多少呢？生：二分之一，四分之一。师：现在如果叫你选择其中的一块，你打算选择哪一块呢？待添加的隐藏文字内容3生：.师：为什么？生：.师：非常好。那你能不能告诉老师你选择的这一块月饼打算给谁吃哪？生：.师：你真是一个孝顺的好孩子 ; 看来你是一个小馋猫。好我们接着往下看-师：教学分数的大小比较。我们这节课学习了很多分数，你们掌握了没有？生：掌握了三、巩固应用，内化提高师：那老师可要考考你了，生江报交流(用实物投景展示做题情况)4、看分数，图颜色。四、回顾整理，反思提升师：(同学们真聪明都做对了)这节课我们学习了分数的认识，你们高兴吗？谁来说一说，有哪些收获呢？