教科版小学品德与社会五级上册《多样的气候》教学设计.doc

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1、教科版小学品德与社会五年级上册多样的气候教学设计 品德与社会五年级上册教学目标：1、 了解我国各地复杂多样的气候特点，并初步了解形成这种气候的原因。2、 体会祖国的幅员辽阔，激发学生热爱祖国的情感。3、 培养学生搜集处理信息的能力及团结协作精神。活动准备：师准备：天气预报图，气象符号，中国地图学生准备：搜集具有明显气候特点的照片或风景图片。搜集我国北方，南方，西部以及中部地区的气候特点资料、各地区有关自然环境的图片资料。活动重点难点：了解我国气候多样的特点，感知我国幅员辽阔。课前活动：1、谈论有关天气的话题。活动过程：活动一、认识气象符号，模拟天气预报。1、谈话引导学生感知天气的变化。2、出示

2、气象符号，引导学生认知气象符号。3、出示天气预报图，让学生学会看懂天气预报图。4、引导学生模拟当一个小小播报员，来播报天气。5、谈感知全国天气后的感受。师总结：同一天，不同的地区天气也不同，且有差异。活动二、探寻气象名城，感受天气差异。1、 了解我国气象之最。2、计算我国最热与最冷的地区的温差。3、出示降水最多及最少的地区，并了解其具体的差异。4、师总结天气的差异，形成了许多具有独特气象的景观，出现了许成多的气象名城。5、学生展示资料，介绍自己所了解到的气象名城，并说出为什么会有这样的说法。6、生介绍教师适时出示图片。介绍：（武汉-火炉、重庆-雾都、拉萨-日光城、基隆-雨港、吉林-雾凇城）7、

3、学生谈感受。活动三、创设旅游情境，感受区域气候差异。：1、师创设到祖国各地旅游情境，激发学生的学习兴趣。2、根据旅游地点选择活动小组。3、生交流介绍搜集到的各地的气候特点及自然景观。4、集体交流哈尔滨、苏州、西藏、海南、蒙古的气候及自然景观的特点。5、师相机补充有关的资料。6、师总结我国复杂多样的形成了我国各地不同的自然景观，出示课题。7、引导学生谈感受。8、欣赏各地的自然风光。活动四、探究气候复杂原因，感受祖国幅员辽阔。1、 生谈观后的感受。2、 引导学生初步探究形成了我国的复杂多样气候的原因。3、 师总结造成我国气候复杂多样最主要的原因是，我国幅员辽阔，疆域广大。4、感受祖国的辽阔。5、欣赏儿歌祖国真大6、拓展延伸。师引导学生课下继续探究我国多样的气候，以及形成的原因。7、伴着大中国的音乐结束活动。