广西美术出版社五级美术上册教案.doc

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1、纳雍县老凹坝乡中心学校唐加奇第1 课 美 在 民 间 教学目的： 1、欣赏、了解我国民间美术作品的材质、造型和色彩特征，认识民间美术作品的文化价值，形成保护、传承我国民间美术的自觉意识。 2、能用语言描述作品美的特征，并对作品作出分析与评论。 3、培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 教学重点：欣赏民间美术作品的表现手法，题材内容，审美与文化，提高学生的审美能力。 教学难点：认识民间美术作品的审美价值。 教时：二课时。 教具：彩色笔，图画本，课本，范画。 教学过程： 第一课时1一、导入阶段整体感受。 组织教学，检查学生准备资料、实物情况。 教师（学生）出示民间玩具

2、和民间美术作品，并分发给学生供大家看一看，摸一摸，把玩把玩，使学生从感官上感受民间美术的艺术魅力。学生适时点题，导入新课。 二、发展阶段分析评述。 学生把自己准备的资料和实物相互交流、欣赏。 教师设置问题学生讨论： 民间美术作品的作者都是些什么人？ 他们在什么情况下创作美术作品的？ 民间美术作品的作者创作的目的是什么？ 民间美术作品都有什么特点？ 学生讨论，教师巡视指导。 三、强化阶段深入研究。 教师引导学生从题材、环境、造型、色彩、表现形式等方面认识民间美术的种类。 民间美术的主要类别： 从功能分有：玩具、工艺品、生活用品等。 从艺术种类分有剪纸、刺绣、编织、泥塑、服饰、陶瓷、家具等。 四、

3、制作阶段：组织学生以兴趣小组围坐，学习民间美术的设计与制作。 成立：橡皮泥制作小组 剪纸小组 年画组 编织组 学生制作，教师指导。第二课时2一、学生制作，教师指导。 二、展示阶段：将学生设计制作的作品进行展示，拍照分组，放入本班网站。 三、小结阶段：鼓励学生多创作，发扬民间美术。 板书设计 思考： 民间美术作品的作者都是些什么人？ 他们在什么情况下创作美术作品的？民间美术作品的作者创作的目的是什么？民间美术作品都有什么特点？ 第2课 中国绘画作品欣赏教学目的： 1、了解中国绘画作品的历史、种类，感受其艺术特色，认识其文化价值。 2、培养欣赏美术作品的能力，能用简单的美术术语评述绘画作品，感悟中

4、国绘画民族特色的造型构成美感。学习、了解中国绘画作品的表现形式和创作方法，为创作表现打基础。 3、培养学生探究中国绘画艺术审美特点的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。 教学重点：欣赏中国绘画作品，感受中国绘画艺术的特点和独特的魅力，引导学生认识中国绘画作品形式与内容、题材与主题的关系。 教学难点：引导学生用简单的美术专业术语评述作品。 教时：一课时 教具：课本，范画 教学过程： 第一课时3 一、组织教学，导入新课。 师：你认识哪些画种？从书中或一些资料中辨认。 二、讲授新知，共同欣赏。 1、教师介绍中国绘画作品种类，引导学生从形式上区分辨别画种类型。 提问：我们为什么喜欢优秀的

5、作品？欣赏美术作品有什么意义？ 2、师生共同欣赏课本范图。 3、教师引导学生以欣赏感受、评论交流为主线，逐步展开欣赏学习活动。 4、鼓励学生运用视觉语言，从画面的主题、表现的事物、画面的构成形式，笔墨颜色设置等多种因素，去欣赏、感受、认识作品。 三、课堂小结。 四、寻找大量的中国绘画作品让学生欣赏，鼓励他们进行评述，说说自己对作品的评价。 五、让学生自己寻找感兴趣中国绘画作品，给大家讲讲作品或作者的生平历史等等，充分发挥学生的自主学习的能动性。 六、鼓励大胆表达自己感受的学生。 第3 课 古老的城楼教学目标 ： 1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2、体验并掌握线画古建筑

6、的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。 3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：引导学生认识古城楼的结构造型和建筑特色，指导学生用线描的方法写生或摹写。 教学难点：正确运用线条写生或摹写的技巧。教时：二课时 教具：美工钢笔，图画本，范画 教学过程： 第一课时4一、导入阶我们已对家乡的古建筑东门城楼进行了考察，了解到古城楼有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 二、发展阶段： 1、欣赏画家作品，分析作品中古城楼的表

7、现形式以及作品意境。 2、教师解说画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。 3、教师出示范画，引导学生观察分析作品的表现方法，如这幅画是用什么方法表现的，（线描）作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的结构和层次的。 三、强化阶段： 1、教师：要画好古城楼，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的图形。 2、示范：教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 四、作业阶段： 安排学

8、生自选课本范图一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 学生作业，教师指导第二课时5一、学生作业，教师指导。 二、评价阶段： 1、教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。 2、画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 板书设计 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。 范画 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等 第4 课 乡间的小石桥教学目的：1、认识、了解桥的用途，感受古桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。 2、训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维

9、，为学习风景积累素材。 教学重点：运用学过的美术基础知识，选用铅笔淡彩的表现技法，用写生或回忆的方法画一幅有关乡间小石桥的风景画。 教学难点：绘画作品的构图和建筑物透视的正确运用与掌握。 教时：二课时。教具：彩色铅笔，图画本，课本，范画 教学过程： 第一课时6一、 导入阶段： 教师以小石桥为主题，引导学生展开讨论： 1 、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？ 2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？ 3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？ 二、 发展阶段： 1、欣赏课本上的小石桥： 此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥 2

10、、配合课本图例讲解中国乡村特有的小石桥文化。 三、强化阶段： 1、示范合理的乡间小桥构图技巧，包括用笔的虚实技巧。 2、示范铅笔技巧多变的涂抹变化，体会技法的乐趣。 3、示范铅笔淡彩着色技巧，体会透明用色技巧。 四、作业阶段： 1、学生选择有关小石桥的风景照片进行绘画，也可以作实地写生。 2、教师巡堂指导。 学生作业，教师指导。 第二课时7一、学生作业，教师指导。 二、评价阶段： 互动评价。 板书设计 1 、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？ 2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？ 3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？ 第5 课 童话中的城堡教学目标

11、: 1、通过学生之间的交流和角色扮演，指导学生对城堡文化进行一定的了解，启发学生对城堡展开想象。 2、指导学生利用各种综合材料进行城堡绘画或制作，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 3、关注生活中的美，初步体会了解建筑文化内涵，激发学生对美化生活的愿望。 教学重点:学习用线条、色彩表现心目中最美的城堡,培养学生表现美的能力。教学难点：探索运用各种不同的作画工具材料表风有创意的城堡。 教具：范画，彩色笔，图画本，课本。 教时：二课时。 教学过程： 第一课时8一、导入、故事导入 、角色扮演交流：让学生们扮演国王与王后、王子与公主、大臣等共同出谋划策应对灾害，讨论重建自己国家的城堡。 二、发展阶

12、段： 、欣赏德国天鹅堡 （让同学们展示带来的材料，看看有哪些是生活中收集的废弃材料） 、法国圣米歇尔山城堡 我们课本小画家的作品迷宫一样的城堡就充分利用了色彩进行描绘，对于喜欢用绘画设计我国重建城堡的同学们可要注意借鉴了哦。可示范颜料涂或各色纸粘贴。 三、强化阶段: 、教师展示用线条造型的城堡图片,引导学生欣赏、感受用线条造型。 、教师展示用线条和色彩造型的城堡,引导学生欣赏、感受用线条和色彩造型的城堡形象,激发学生的表现欲望。 3、出示城堡图片,引导学生认识城堡的门、窗等建筑细部、造型结构。 4、教师用城堡建筑造型纸片变换几个组合，说明城堡建筑是多种多样和多姿多彩的，引导学生发散思维，激发学

13、生创新表现的欲望。 四、作业阶段： 学生做作业，教师巡堂指导。 学生做作业，教师巡堂指导。 第三课时9一、学生做作业，教师巡堂指导。 二、评价交流 1、让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。 2、学生互评，培养学生欣赏评述的能力。 板书设计 国外城堡：德国天鹅堡、法国圣米歇尔山城堡 第6 课 插花艺术教学目的： 1、学习掌握插花的基本知识和技法。 2、初步掌握插花的简单造型，能运用生活中的花材设计插花作品，树立自己动手美化生活的意识。 3、使学生更热爱自然、热爱生活，提高审美能力。 教学重点：了解插花的造型特点，掌握插花的基本技法。 教学难点：如何巧妙地利用各种花材进行造型。 教时：两课

14、时 教具：课本、花、花瓶（或花篮）、剪刀 教学过程： 第一课时10一、导入阶段: 1.出示各种花卉图片，指导学生欣赏花卉。 2.从形态、色彩、意境引导学生观察花卉的造型。3.引出课题：插花艺术。 二、发展阶段： 1、交换欣赏插花艺术的图片。 2、教师出示插花艺术的图片，引导学生欣赏插花艺术。 3、师生共同总结插花艺术的造型特点。 第二课时11一、强化阶段： 1、介绍插花知识。2、示范插花要领： 直立式。 倾斜式。 悬崖式。 平卧式。 二、作业阶段： 1、尝试设计插花作品，启发学生大胆联想，利用花、叶进行设计和造型。 2、学生作业，教师巡堂指导。 三、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点

15、题。 2.评选最佳作业。 板书设计 插花要领： 直立式。 倾斜式。 悬崖式。 平卧式。 第7 课传统杂技教学目的： 1、学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步掌握用圆塑的方法表现人物整体造型。 2、学习传统的民间民俗文化，体验美术与生活的联系，感悟民间美术强大的生命力。 教学重点：运用泥工技法塑造运动中的杂技人物。 教学难点：对人物动态进行生动而合理的塑造。 教时：两课时 教具：彩泥或泥巴、泥塑的工具等。 教学过程： 第一课时：12一、导入阶段: 1. 教师请学生模拟表演一些简单的杂技动作如头顶篮球等，调动学生的学习情绪。 2. 导入新课。 二、发展阶段：1、教师用多媒体设备播放杂技

16、表演节目或展示有关图片资料，引导学生认真观察人物形象以及动态美感。 2、教师简单讲解运动中人物造型的特点。 三、强化阶段： 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法： l 构思：构想塑造的人物动态及形状。 l 塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。 l 塑细部：在大型的基础上塑造细部。 l 整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。第二课时13一、作业阶段： 1、尝试制作杂技人物，启发学生大胆联想。 2、学生作业，教师巡堂指导。 二、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳作业。 板书设计 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法： l

17、构思：构想塑造的人物动态及形状。 l 塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。 l 塑细部：在大型的基础上塑造细部。 l 整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。 第8 课童话故事真有趣教学目的： 1、进一步熟悉各种童话，了解配画的画法和风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。 2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。 3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。 教学重点：认识插图艺术，为童话故事创作插图。 教学难点：插图创作的构思与绘制。 教时：二课时 教具：课本、范画、彩色笔、童话书 教学过程： 第一课时：14 一、导入阶段: 教师播放录

18、像或讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 二、发展阶段： 1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。 2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。 三、强化阶段： 1、刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为了什么？ 2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜欢？ 3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？ 第二课时15一、作业阶段： 各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进行了创作。 二、评价阶段： 各小组展示自己的作

19、品，让学生欣赏并点评作品，共同评选出最佳创意奖和表现奖。 三、课后拓展： 结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动，开展我最喜欢的儿歌、童话配画展；我设计的儿歌、童话配图展等。 板书设计 第9 课校园漫画教学目的： 1、借助“漫画”这一手法进行校园文化主题构思。 2、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生独特的思维，独特的创意。做到画之有物，言之有情。 教学重点：学习漫画的艺术特色,创作校园漫画。 教学难点：漫画的创意构思。 教时：二课时 教具：课本、范画、彩色笔 教学过程： 第一课时：16一、导入阶段: 1.谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默

20、）。 2.猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子，五官可不画。 3.教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。 二、发展阶段： 1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。 2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。 4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？ 第二课时17一、强化

21、阶段： 1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程： l 出示写实人物头像。 l 用最简练的线条简化人物头像。 l 夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。 2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。这是夸张的一种方法。 3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。 4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。 三、作业阶段： 学生进行漫画创作。 四、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳

22、作业。 板书设计 范画：喜 范画：怒 范画：哀 范画：乐第10课故事中的形象教学目的： 1、通过本课学习，使学生认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的鉴赏能力。 2、掌握卡通形象的设计创作方法和过程，学习创作新颖有趣的卡通形象，培养学生的形象思维能力和设计创作能力。 3、培养学生发现美、表现美的能力，提高学生学习美术的兴趣。 教学重点：学习创作卡通画的基本方法，设计创作一个卡通画形象。 教学难点：卡通画形象设计创作的新颖性。 教时：二课时 教具：课本、范画、彩色笔 教学过程： 第一课时：18一、导入阶段: 1.教师展示图片，引导学生欣赏活泼健康、积极向上的中外经典卡通片片段和卡通画形象，

23、以提高学生的学习兴趣。 2.教师提问：卡通片好看吗？你喜欢哪个卡通形象？ 3. 学生交流想法。 二、发展阶段： 1、教师可以选择一些学生熟悉和喜欢的卡通片，说说这些卡通片所表现的内容和艺术特点。 2、教师问：你能说出卡通有什么特点吗？ 3、学生以小组为单位讨论卡通片有哪些类型以及卡通片要经过哪些工序才能完成。 4、教师小结：卡通为英译，卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背景，然后依次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。第二课时：19一、强化阶段： 1、教

24、师引导学生构思一个卡通故事的形象，让学生在小组内讨论。请一些学生将自己的设计构思说一说。 2、教师根据学生的构思，示范创作一个卡通形象。 3、创作步骤： 画形（夸张、变形）。涂色。用黑色线条将形象勾勒出来。 四、作业阶段： 学生进行卡通画创作。二、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2. 评选最佳作业。 板书设计 卡通：卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背景，然后依次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。创作步骤： 画形（夸张、变形）。涂色。

25、用黑色线条将形象勾勒出来。第11 课模型制作的乐趣教学目的： 1、学习利用纸材料设计制作飞习、汽车、轮船等模型，锻炼学生手脑协调的能力。 2、通过学习活动培养学生的设计意识，让学生了解设计制作与生活的关系，以及设计制作对生社会进步所产生的作用。 3、学生能根据飞机、汽车、轮船的外形，大胆设计制作，制作出外形亲颖的纸模型。 教学重点：学习设计制作飞机、汽车、轮船等交通工具模型。 教学难点：模型造型的新颖设计。 教时：两课时 教具：色卡纸、白板纸、平板包装纸、颜料、铅笔、剪刀、尺子、胶水等。 教学过程： 第一课时：20一、导入阶段: 1.教师点明本课课题，讲述模型设计对社会发展所产生的影响。 2.

26、各小组学生共享收集到的图片、玩具模型等资料，交流调查情况，发表飞机、汽车、轮船与人类社会联系的看法。 3.各小组综合整理全组的意见，形成一篇小小调查报告。 二、发展阶段： 1、教师讲述：无论是建筑还是交通工具，凡是结构复杂的、性能先进的都必须事先设计制作模型。 2、教师讲述设计制作一件立体模型的方法步骤： 构思。草图。制作。 三、强化阶段： 教师以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的基本方法： 设计制作飞机的机身。设计制作飞机的机翼。设计制作飞机的机尾。 设计制作飞机的机舱。把各部分飞机部件粘合成一架完整的飞机。装饰美化。 第二课时：21一、作业阶段： 1、学生以小组为单位进行设计制作

27、。 2、学生作业，教师巡堂指导。 二、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳作业。 板书设计 制作一件立体模型的方法步骤： 构思。草图。制作。 以飞机平面设计草图为例，演示设计制作飞机模型的基本方法： 设计制作飞机的机身。设计制作飞机的机翼。设计制作飞机的机尾。 设计制作飞机的机舱。把各部分飞机部件粘合成一架完整的飞机。装饰美化。 第12 课小小木偶教学目的：1、通过本课学习，使学生了解小木偶的制作过程，并能运用各种材料进行小木偶形象的设计制作。 2、了解木偶设计制作的基本常识，合理运用身边材料设计制作一个可以活动的小木偶，并与大家分角色表演一出木偶剧，培养设计意识和动

28、手实践的能力。 3、激发学生对民间传统艺术的兴趣，培养他们热爱生活的情感。 教学重点：引导学生运用各种材料设计制作一个可以活动的小木偶。 教学难点：偶头形象的创新设计以及木偶四肢活动关节、操纵杆或拉线的合理安装。 教时：两课时 教具：硬纸板、布头、毛线、纽扣、针、小木棍、彩色笔等。 教学过程： 第一课时：22一、导入阶段: 1.教师用木偶直接操作，简单演示木偶剧，引起学生的学习兴趣。 2.教师围绕木偶设置问题引导学生回答，再次激起学生的表现欲望。 3.板书课题，导入新课。 二、发展阶段： 1、学生转绕以下问题探讨有关木偶的知识： 你看过木偶剧吗？木偶有哪几种形式？木偶为什么会动？ 2、学生分组

29、讨论，教师参与其中。 3、学生汇报讨论结果。教师小结，回答学生讨论中的问题。 三、强化阶段：1、教师引导学生欣赏课本展示的图片，认识木偶的造型特色、种类、表现方法。 2、教师简要讲述木偶的历史渊源及相关知识。 3、教师操作木偶，演示提线木偶和杖头木偶，并简要地介绍提线木偶和杖头木偶的活动原理。 4、教师示范用纸设计制作木偶的方法步骤： l 构思。根据故事中的角色，构思木偶的形象。 l 设计。在纸上进行木偶形象式样设计。 l 绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。 l 制作。选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。 l 检查。检查木偶各部

30、件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。 第二课时：23一、作业阶段： 1、学生以小组为单位进行设计制作。 2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段： 1. 作品展示，学生给自己的作品点题。 2. 评选最佳作业。 板书设计 用纸设计制作木偶的方法步骤： l 构思。根据故事中的角色，构思木偶的形象。 l 设计。在纸上进行木偶形象式样设计。绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。 l 制作。选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。 l 检查。检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影

31、响木偶的活动功能。第13课水墨画动物教学目的： 1、学习水墨画的基本知识，掌握水墨画的基本技法。 2、练习用水墨画技法表现自己喜欢的动物形象。 3、在探究、创造活动中体验学习的乐趣。 教学重点：引导学生观察、了解几种熟悉的动物的形态特征，学习用水墨表现以动物为主体的画面。 教学难点：如何把握动物的形态特征，如何运用水墨画技巧表现出生动灵活的动物形象。 教时：两课时 教具：宣纸、毛笔、墨、旧报纸。 教学过程： 第一课时：24一、导入阶段: 1. 教师出示几幅动物水墨画范画，引导学生观察。 2.引出课题，点明本课学习内容和要求。 二、发展阶段： 1、介绍中国画工具材料，复习基本的笔墨技法。 l 材

32、料：毛笔、宣纸、墨法。 l 笔法：中锋、顺锋、逆锋。 l 墨法：焦、浓、重、淡、清。 三、强化阶段： 1、教师出示各种动物的活动的图片，引导学生观察。 2、学生小组讨论交流，分析在录像中观察到的动物形态特征。 3、教师引导学生回忆自己喜欢的动物，并讲讲它们的特点。 4、教师讲解并示范作画： l 用重墨画出蛙身。 l 添画后肢。 l 用淡墨画眼睛、下腹。 l 画前肢，点眼珠。 第二课时：25待添加的隐藏文字内容3一、作业阶段： 1、学生以小组为单位进行绘画创作。 2、学生作业，教师巡堂指导。 二、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2评选最佳作业。 板书设计 中国画工具材料，复习基

33、本的笔墨技法。 l 材料：毛笔、宣纸、墨法。笔法：中锋、顺锋、逆锋。 l 墨法：焦、浓、重、淡、清。 中国画步骤： l 用重墨画出蛙身。 l 添画后肢。 l 用淡墨画眼睛、下腹。 l 画前肢，点眼珠。 第14课风雨桥教学目的： 1、通过本课的学习，认识风雨桥的建筑形式和造型特色，了解民间建筑的艺术成就。 2、学习用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥，掌握钢笔淡彩的技法。培养学生写生能力和造型能力。 3、通过绘画创作风雨桥作品，了解我国桥梁建筑文化，感悟风雨桥与劳动生活的联系，增强民族自豪感。 教学重点：认识风雨桥的建筑风格和艺术特点，用钢笔淡彩的形式摹写或写生风雨桥。 教学难点：画面构图取景的合理

34、性和建筑透视原理的运用。 教时：二课时 教具：课本、范画、彩色笔 教学过程： 第一课时：26一、导入阶段: 1.教师展示风雨桥图片，让学生欣赏风雨桥。 2.教师提问：风雨桥的长廊上为什么会有顶？风雨桥与什么地理位置、气候条件有关系？风雨桥属于什么建筑形式？ 3.学生分组讨论探索。 4.教师讲述风雨桥的建筑艺术成就。 二、发展阶段： 1、教师从桥梁功能上与学生一起分析风雨桥的使用功能：方便两岸交通；走在桥上可以遮风避雨；桥上的长廊保护桥面的材料不受风雨的浸蚀，延长桥梁的寿命；造型独特，外形美观。 2、教师采用引导的方法启发学生边思考边回答。 三、强化阶段： 教师在黑板上示范讲解钢笔淡彩的方法步骤

35、： l 在画纸上用直线定出构图构思。 l 在画纸上定出风雨桥大致位置，注意构图饱满适度。 l 画风雨桥的大体结构，注意风雨桥各部建筑的大比例和透视。 l 画出风雨桥的结构细节。 l 在完成的钢笔画稿上上淡彩。 第二课时：27一、作业阶段：学生进行风雨桥钢笔淡彩画创作。 二、评价阶段： 1. 作品展示2.评选最佳作业。 板书设计 钢笔淡彩的方法步骤： l 在画纸上用直线定出构图构思。 l 在画纸上定出风雨桥大致位置，注意构图饱满适度。 l 画风雨桥的大体结构，注意风雨桥各部建筑的大比例和透视。 l 画出风雨桥的结构细节。 l 在完成的钢笔画稿上上淡彩。 第15课陶艺小制作教学目的： 1、通过学习

36、本课，使学生认识陶艺的造型特点和艺术特征。 2、掌握陶艺制作的一般方法，运用学到的知识技能构思、制作一件既实用又有欣赏价值的陶艺作品，使创造思维和立体造型能力得到提高。 3、锻炼学生初步的设计意识和立体造型能力，领悟设计应用学习的乐趣。 教学重点：构思、制作一件陶泥作品。 教学难点：陶泥作品的新颖构思和造型美。 教时：两课时 教具：泥塑工具、陶泥或彩泥等。 教学过程： 第一课时：28一、导入阶段: 1. 教师展示课前收集的陶艺作品实物供学生欣赏。 2.动手触摸，仔细观察陶艺作品的形式，让学生感悟陶艺的造型方法，引起学生的学习兴趣。 二、发展阶段： 1、教师引导学生以合作学习的方式，欣赏课本展示

37、的陶艺作品图片。 2、学生讨论教师设置的几个问题： l 陶器除用于装盛东西外还有什么作用？ l 陶器与陶艺作品有什么区别？ l 你见过什么陶艺作品？ l 你家里有陶艺作品吗？ 三、强化阶段： 1、教师讲述陶器与陶瓷作品的区别。 2、教师示范陶泥的技法。 l搓泥条。压泥板。盘泥条。 3、教师讲述制作陶艺小作品的方法步骤： l 构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。 l 做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。 l 装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。 第二课时：29一、作业阶段： 1、学生以小组为单位进行手工制作。 2、学生作业，教师巡堂指导。 二、评价阶

38、段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。 板书设计 陶艺小作品的方法步骤： l 构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。 l 做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作出来。 l 装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。 第16 课竹木玩具 教学目的： 1、初步了解民间玩具知识，感受民间艺人设计的智慧和制作的技巧。 2、利用竹、木材料，学习设计制作一件玩具，提高学生发散性思维能力和动手操作能力。 3、培养学生对中国民间艺术的兴趣，培养审美情趣。 教学重点：初步了解竹木玩具的制作方法，并设计制作一个有趣的玩具。 教学难点：玩具

39、制作创新。 教时：两课时 教具：竹片、木头、铁丝、颜料等。 教学过程： 第一课时：30一、导入阶段: 1.欣赏竹木玩具，引入课题。 2.欣赏竹木玩具，运用投影进行实物展示。说明我国民间玩具有不少是用竹木制成的，它们制作方便，式样简单，但玩起来却非常有趣。 二、发展阶段： 1、教师提问：说说你最喜欢哪种玩具，为什么？ 2、引导学生从玩具的有趣性、能动性以及美观性进行分析。 三、强化阶段： 1、教师启发学生：竹木玩具既好看又好玩，每件玩具都凝聚了民间艺人的聪明才智。今天，老师请你们做个小小设计师，看一看、想一想，这些玩具是如何制作出来的？ 2、教师提出探究目标： l 玩具的构造（如活动玩具的连接部

40、分）。 l 玩具制作中会碰到的难题（如玩具的刻、挖、钻等手工）； l 玩具的装饰（装饰一些简单的图案和色彩）。 3、学生探究学习。 4、装饰美化玩具。 第二课时：31一、作业阶段： 1、学生以小组为单位进行手工制作。 2、学生作业，教师巡堂指导。 二、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳作业。 板书设计 探究目标： l 玩具的构造（如活动玩具的连接部分）。玩具制作中会碰到的难题（如玩具的刻、挖、钻等手工）。 l 玩具的装饰（装饰一些简单的图案和色彩）。 第17课小小卡通漫画展教学目的： 1、通过本课的学习，检验策划举办画展的过程，学会画展从策划到完成所包括的内容。 2

41、、通过举办一次画展，学习请柬、海报的设计制作，画展活动的策划，画展的布展等美术专业知识。 3、通过从策划画展到具体实施这一过程的参与，培养学生的综合能力，如对活动的设计能力、规划能力、展示能力以及整体把握能力，使学生的团队精神和集体合作精神得到充分体现。 教学重点：学习设计制作一张请柬和海报。 教学难点：请柬设计的新颖性，海报构成与设计知识的有机体现。 教时：二课时 教具：课本、范画、彩色笔 教学过程： 第一课时：32一、导入阶段: 1.教师运用动人的教学语言讲述卡通片，激发学生的学习兴趣。 2.教师提出举办卡通漫画作品展。3.学生分组讨论举办卡通漫画展要作什么准备？ 4.师生总结：要有请柬和

42、海报。 二、发展阶段： 1、教师讲述请柬和海报是举办画展必需元素，讲述请柬和海报的作用：激请宾客，扩大宣传。 2、欣赏优秀的请柬和海报范作。 三、强化阶段： 学习请柬、海报的设计元素和方法步骤： l 构思。结合画展的主题内容进行构思，注意画面要简洁。 l 起搞。用铅笔创作、设计起搞。 l 上色。选用合适的色彩在设计稿上上色。 l 写上主题文字。写上画展名称、举办者、时间、地点。 第二课时：33四、作业阶段： 学生分工设计请柬，教师巡视指导。 五、评价阶段： 1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳作业。 板书设计 学习请柬、海报的设计元素和方法步骤： l 构思。结合画展的主题内容进行构思，注意画面要简洁。 l起搞。用铅笔创作、设计起搞。 l 上色。选用合适的色彩在设计稿上上色。 写上主题文字。写上画展名称、举办者、时间、地点