小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》.doc
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1、小学语文实践活动精品教案走进歇后语王国活动目标1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点,积累并练习运用歇后语。2、让孩子喜爱歇后语,激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望,在课下自主进行有益的语文实践活动探索。活动难点:形成运用歇后语的意识和能力,激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望,在课下自主进行有益的语文实践活动探索。活动准备:制作多媒体课件。制作小标志。活动过程:课前交流师:今天刘老师非常高兴能和咱们五年级六班的同学一起上课,早就听说在坐的各位同学,都是雨后春笋个个拔尖。百闻不如一见,今天老师希望同学们能够八仙过海各显神通,可千万不要徐庶进曹营一言不发啊!当然刘老师也一定会让同学们胸口挂钥
2、匙开心的!现在先让刘老师看到你们开心的笑容!一、导入1、师:同学们,你们来猜猜这节课我们要学习什么?生:歇后语师:你是怎么猜出来的?生:刚才老师的话语中用了许多歇后语。师:我们班的同学果真是才思敏捷、名不虚传啊!对,这节课我们就是要来学习放下担子聊天歇后语师板书 :歇后语2、师:同学们,你们都知道哪些歇后语呢,说给大家听听?指名交流师:同学们,你们喜欢歇后语吗,觉得它有趣吗?(有趣)何以见得?生:非常的幽默 (师引导学生了解歇后语与谜语相似,前半截像谜面,后半截像谜底。)3、下面同学们来听听歇后语的自我介绍,你会对它有更多的了解。课件出示歇后语在自我介绍:大家好,我叫歇后语,也有人叫我“俏皮话
3、”。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,便可以领会和猜想出我的本意了,所以我才叫歇后语。我的年纪可大了,最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但我作为一种语言形式和语言现象,却远在先秦时期就已经出现了。如战国策.楚策四:“亡羊补牢,未为迟也。”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。同学们现在是不是对我刮目相看了呢?欢迎同学们走进我的王国,你们一定会有更多的收获。指名读生交流对歇后语又有了哪些新的认识?师:歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式,但在我国已经有着悠久的历史了,它里面也藏着许多的学问呢,今天就让我们接受歇后语的邀请,一同走进歇后语王国,去探寻它的奥妙。 (
4、师板书 走进 王国)二、闯关游戏(一)破解密码师:现在就让我们输入密码,打开歇后语王国的大门,密码在哪呢?就藏在这组歇后语里,只要补充完整这组歇后语,密码自然就出现了。课件出示( )个臭皮匠顶个诸葛亮( )个巴掌拍不响孤掌难鸣 ( )个和尚化缘三心二意( )毛加一毛时髦( )哥学舌装腔( )字路口贴广告众所周知指名补充歇后语,并齐读这组歇后语(二)开始闯关游戏师:恭喜大家开启密码,进入歇后语王国,国王知道同学们都非常聪明,所以设置了重重关卡来考验同学们,如果同学们能够闯关成功,国王将授予同学们“荣誉国民”的称号,而且每过一关还会获得一份小小的奖励呢!同学们敢不敢来闯关,有没有信心?(有)那就让
5、我们骑驴看唱本走着瞧 第一关 壁虎掀门帘露一小手外甥打灯笼 孔夫子搬家 小葱拌豆腐 猪鼻子插葱打 破 沙 锅 水仙不开花和 尚 打伞(1)生补充歇后语(2)师以外甥打灯笼照旧(舅)为例,让学生感知谐音歇后语的特点(3)师:谐音歇后语有点像脑筋急转弯,学要同学们来开动脑筋,所以只有聪明的孩子才能读懂它,来,聪明的同学们让我们再来读一遍这组谐音歇后语吧!“(生齐读)小奖励 观看动画片 孙悟空大闹天宫(引出 歇后语 孙悟空大闹天宫慌了神,目的是让学生感受来自名著的歇后语,过渡到下个环节的学习。)第二关 芝麻开花节节高让学生补充一组根据古典名著和历史故事创编的歇后语( )照镜子里外不是人( )打黄盖
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