小学美术教案《橙色的画》 .doc

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1、设计思路：1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。教学目标：1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。3、用调配出来的橙色创作一幅画。教学重点：橙色是如何调配的。教学难点：用自己调出的橙色绘画。教学准备：教师：玻璃杯一个、水粉笔、红黄两种颜料、红黄透明塑胶片。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色

2、盒、水、水粉纸。教学过程：一、导入：师：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么？（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成？在彩虹中，有三种颜色是最最特别的，你知道是哪三种颜色吗？1、复习：师：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？生：红、黄、蓝师：那三原色有什么特别之处呢？生：三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。2、实验：师：我们要用其中的两种颜色来做一个实验。教师操作：1、把两张红黄透明塑胶片重合。（优点：快速、直观、重复感受）2、把红黄两种水粉颜料在水杯中加水混合。3、师：通过老师的实验，你发现了什么？这种被调配出来的颜色叫什么？4、生：橙色。二、展示交流：1、

3、师：橙色是如何调配出来的？你知道它属于什么色吗？生：红+黄=橙教师出示间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。2、学生实验：师：用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。（学生把橙色调出来画在纸上）师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？生：有区别。师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深） 少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于橙色。三、感受启发：1、师：橙色在我们的生活中随处可见，有哪些物体或场景是橙色的？说一说橙色给

4、你带来了哪些感受？生：橙色的灯光有温暖的感觉，如果胖的人穿黄色的衣服会显得更胖，所以橙色我觉得还有膨胀感师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。有许多的艺术大师也用橙色来表现画面，表达自己的内心感受。（板书课题：橙色的画）2、请大家一起欣赏艺术家高加明的农民画打菜籽。问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？生：画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽师：能感受到当时人们的心情吗？你觉得色彩上给你什么感觉？生：感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。教师学生共同欣赏大师凡高作品向日葵感受画中色彩带来的强烈明亮

5、感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。PPT出示一些学生作品共同欣赏。3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。4、师：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？四、布置作业：1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。2、学生作业，教师巡回辅导。五、作品展示： 1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍）2、学生互评。3、评优。六、拓展小结：1、PPT展示以其它间色为主的绘画作品。2、让同学们自己说说这节课的收获。教学反思：橙色是间色，是由原色红色和黄色相调配成的颜色。这堂课我是以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。橙色的画教学设计南石小学李嘉琪