小学六级道德礼仪校本教材教案.doc

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1、第一学期学科教学计划年级：六年级学科：礼仪任课教师：礼仪教育学习计划一、指导思想“礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。“礼仪教育”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。二、实施内容(一)学校礼仪1、进校礼仪：进校三步曲：立正、敬礼（队礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方；态度严肃又庄重，右手五指要靠拢；从体侧经前胸，动作不慌也不忙；手掌小臂成直线，举在额上一拳高；

2、手臂不要遮住脸，手心侧向左前方。团礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方；态度严肃又庄重，右手五指要靠拢；手掌小臂成斜线，掌尖对着太阳穴。）问候。（声音响亮）2、课堂礼仪：预备铃做好准备工作，老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、敬礼，齐声道“老师好”；学生迟到进教室，先喊“报告”，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课时，起立和老师互道再见。3、课间礼仪：课间休息，不大声喧哗，不追跑打闹，开展有益于身心健康的活动。4、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。

3、在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。5、同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在需要同学帮助时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。6、集会礼仪：学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”，会议中端坐静听。7、校内公共场所礼仪：自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，

4、爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。（二）个人礼仪1、言谈礼貌：交谈时掌握说话分寸，使用礼貌用语“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。2、仪态举止：(1)谈话姿势：交谈时，双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望。(2)站姿：站立时做到头正，面容平和自然，双肩放松，躯干挺直，双臂自然下垂于身体两侧，双腿立直。（站如松）（3）坐姿：入座做到轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然并拢；离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。（坐如钟）（4）走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。（行如风）3、卫生习惯：讲究梳理勤更衣。（三）社交礼仪1、餐桌

5、礼仪：用餐时做到餐前洗手；餐时待主人示意后开始，夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文雅，不发出不必要的响声；餐末，正确使用餐巾或餐纸擦嘴；退席时对他人说一声“请慢吃”；爱惜粮食，不乱倒剩饭。2、递物与接物：递物与接物时须用双手，表示对对方的尊重。3、在公共场所遇到师长、邻居长辈或其他相识的人主动招呼，邻里之间讲究礼节，相互关照，邻居有困难时，能主动帮助。（四）感恩教育：让学生学会感恩师长（五）国学经典鉴赏：让学生了解中国古文化三、措施1、通过以上活动的开展，加强和管理学生的文明举止，做到文明礼仪行为，让孩子知道什么叫礼貌。2、反复练习形成良好的习惯，培养学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，

6、丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的文明礼仪一代新人。3、及时制止学生不礼貌的行为。4、表扬学生的礼貌行为要具体。四、教学进度安排周次主题1小学生守则和日常行为规范2言谈中的非语言信号礼仪3称呼得体4着装礼仪5尊师礼仪6同学间礼仪7我是什么样的人8你是个明辨是非的人吗9合作礼仪10学会为别人喝彩11中国礼仪的起源12告别礼仪13购物知礼仪14感恩教育15我的爱国情操16国学经典鉴赏（三）计划人：时间：2013.10.25第一课 小学生守则和日常行为规范“水入方杯则方、入圆杯则圆”，我们小学生年龄小，任何好的行为习惯只要坚持才能养成良好的习惯，小学生守则和规范，就

7、是教育小学生养成良好的行为习惯，做一名合格小学生。1. 一、背一背我们从一年级就学习守则和规范，谁能背诵中小学生守则？二、知识竞答1、小学生日常行为规范的第1条内容是什么？2、小学生守则的第6条内容是什么？3、交通方面应该注意哪些事项？三、将平时的行为和守则、规范的要求对照找出自己的不足 我们对小学生守则和日常行为规范已经很熟悉了，说的容易做的难，我们在平时的生活学习中是否按照它们所说的去做的？四、自由记忆守则、规范 五、教师寄语习惯和我们朝夕相处，顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神，有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂，鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。良

8、好的习惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年。第二课 言谈中的非语言信号礼仪一、听故事三顾茅庐（1）讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举动会让你感动？ （2）你知道的言谈中的非语言信号还有哪些？二、言谈中的非语言信号礼仪的重要性（1）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。（2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。三 、讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪： 交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。否

9、则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。 四、练一练：同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请12组同桌上台模拟一下，大家评一评。五、明礼践行反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。第三课 称呼得体一、感知礼貌用语今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么称呼和问候的？二、礼仪活动实践讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是

10、招招手、闻声“您好？”。在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？三、礼仪链接大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台，看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣，“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”，他称女儿是“小乖乖!你真是我的女儿”，想撬开那只梳妆匣。当欧也妮坚决表示“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命”时，他惊恐而冷酷地说：“你敢吗欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪，葛朗台太太“晕过去了”。“噢，孩子，咱们别为了一只匣子生气啦。”他换了一副求饶、狡黠的嘴脸。这里，葛朗台对同一个谈话对象多次更换称呼，是以特定的对话目的和他

11、心理活动的变化为依据的。我们在平时生活中，也经常看见到由于心理变化而变化称呼的现象。你能举例说一说吗？学生举例谈感受。第四课 着装礼仪一、说一说“爱美之心，人皆有之”， 作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。作为小学生，怎样打扮自己才算美呢二、小学生着装的原则（1）原则 Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合） 时间原则 时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。时间原则要求着装考虑时间因素，做到随“时”更衣。 地点原则 地点原则代表地方、场所、位置不同，着

12、装应有所区别，特定的环 境应配以与之相适应、相调的服饰 . 场合原则 目的、目标、对象。穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对 不同的交往对象，有目的地选择服饰。 不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。 (2)个性化原则 根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。 （3）协调原则 着装要与年龄相协调。 着装要与体型相协调。 着装要与肤色相协调 着装要与身份相协调。 3、服饰色彩搭配 同色搭配法 相似色搭配法 对比色搭配法三、议一议小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，应该如何穿着？四、背一背小学

13、生穿着礼仪三字经：新时代，讲文明，好少年，树新风。 重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。 首整洁，次美观，要自然，要大方。 按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。 仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。 第五课 尊师礼仪篇中国有名古话：“师同父母。”大家一定知道“程门立雪”这个成语吧：宋代有位声显赫的大学问家,名叫程颐,同代人杨时对他十分仰慕,早有拜他为师之意.时值隆冬大雪,程颐正在房中睡觉,因此杨时只好在门外恭敬等候.等到程颐醒来,门外积雪已一尺多深,杨时也成为一个雪人。程颐为杨时至诚至真的精神所感动,终于收其为弟。作为深受老师教诲的小学生,理所当然应该热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师,应发自内心,见之行动,

14、其中一个重点就是对老师要讲礼节。让我们进入主题吧。一日之师，终身为父。关汉卿 为学莫重于尊师。谭嗣同（1）见老师主动问好，分别时说“再见”。（2）进出校及上下楼梯给老师让行。（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”。（4）指出老师的错处要有礼貌。（5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。（8）服从老师管理，不顶撞老师。（9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。（10）与老师交谈时，

15、要起立并主动给老师让坐。（11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。（12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。读一读，做一做。相信你一定能做到！晨风吹，阳光照。好学生，讲礼貌。见老师，问声好。学知识，遵教导。与师谈，要谦恭。见师忙，不打扰。写作业，贵独立。老师见，心欢喜。遇老师，要让路。要诚实，不说谎。讲学习，讲礼貌，习惯好，更重要。思考：在生活中我们应该怎样尊敬老师呢？搜一搜：搜集尊敬老师的名言诗句。第六课 同学礼仪篇来到学校后，每天和自己相处最多的就是同学们了，我们一起学习，一起游戏，一起度过每一个欢乐和难忘

16、的日子。和同学们在一起的时光是快乐的，可是偶尔也会产生摩擦，那么，我们怎样去避免这种情况的发生呢？同学间相处应该做到哪些呢?如果你能做到下面要求的，我相信你一定有很多朋友吧。同学礼仪礼貌是人类共处的金钥匙。松苏内吉 有朋自远方来，不亦乐乎。孔子（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。（4）尊重同学，

17、不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。（7）向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。（8）不在同学面前说长论短、搬弄是非。（9）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。（10）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。读一读，做一做见同学，问声早。互礼让，要记牢。听人言，要专注。不插话，或友情。表谢意，话先行。同学间，互关心。善理解，乐助人。懂谦让，团结紧。敬人者，人恒敬。言必信，行必果。学尊重，懂宽容，集体荣，我才荣。按校规，穿校服。不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净

18、。不染发，不烫发。爱清洁，促健康。讲卫生，促成长。思考：在学习生活中，我们应该怎样与同学相处呢？第七课 正确认识自己随着我们社会的发展、人类的进步，成功的公式已被改写。1993年美国心理学会主席福勒博士等人提出：成功自我认识+动机一个人的成功要以良好的自我认识为基础，当你能够更好地认识自己，你就能够更好地抓住成功的机会。（一） “爱画画的小学生的故事”有一个小学生A很爱画画，但有一天老师说他画的不好，没有画画的天赋，于是他对自己没有了信心，放弃了画画。别人问他为什么，他说：“我画的不好”，后来，再有人问他，他就说：“我向来就画不好”。你有过类似经历吗？个别发言。关于自我否定的危害，请大家做一个

19、选择题，只能选一个最确切的答案：1）使人不能恰当评价自己2）使人失去自信3）使人自卑4）使人不敢再次尝试5）上面几项都是总结：消极自我否定害人不浅，他阻碍了我们勇于尝试的脚步，我们要设法抛弃它、撕开它。（二）画廊评画有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。”结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。你在生活中，大家对你自己的个人的言行

20、举止，无论好与坏，有这样见仁见智的看法吗？我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与俗人比较，使我们下流；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都丧失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的氤氲馨香。”你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自

21、己独特的个人魅力！（三）给自己贴积极标签1、用三分钟时间给自己肯定评价（写在白纸上），要求：1）符合客观实际2）贴得尽可能多2、每人选一个最利于战胜自卑的积极标签。4、要求每人把选出的标签贴在准备好的座右铭（牌）上。（建议同学们在自己桌子上放一个月以上或更长时间，每天看看积极标签并大声读出来，看过一段时间之后自己身上会发生什么变化？）第八课 做一个明辨是非的人英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子，向李纲要答案。设疑导思：李纲应该怎么办？为什么？（一）、自主学习（自主展示）对下列同学的言行,你如何评价？“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。”

22、打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。是不正确的。“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!”如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？（二）、合作学习活动一：借我一双慧眼来源:Z*xx*k.Com判断下列观点和社会现象的对错。人为财死，鸟为食亡。 以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。 为所欲为，出口成“脏”。沉迷游戏，不能自拔。 各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭.(三)： 情境再现 面对下列行为，你会怎么做？

23、红灯还亮着，很多人就开始过马路了。几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。自习课上，许多同学在讲话。看见其他人在校园内欺负同学。（四）判别是非的依据判别是非的依据是法律和道德的要求。所谓“是”，是指人的行为符合法律和道德的规范，适应社会发展的需要，不损害国家的、集体的和他人的合法权益；反之则为非。(五)是非不分的危害在社会生活中，存在着混淆是非、颠倒黑白的言行举止，这不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，危害了社会秩序。第九课 合作礼仪地狱和天堂的故事有一个人不知道自己应该去天堂还是地狱，就请求上帝允许他到地狱和天堂去考察考察，以便在比较以后能够做出明智的选择。上帝答应了他的请求，

24、特派使者陪同他前往。他要求先去考察地狱。 走过一条幽暗的隧道，他来到了一个灯火辉煌的地方，宽大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴，有喷香的烤肉，也有新鲜的蔬菜水果。这儿是地狱？和传说中的相差太远了！他不相信地望着使者。使者点点头，示意他可以走进去看看。走进大厅他才发现：桌子两旁就餐的人个个都愁眉苦脸，他们的手臂上分别绑着带着四尺长把手的刀和叉，要想吃一口餐桌上的食品，真是不容易，只能呆呆地面对着满桌的食物挨饿。“哦，这儿不好！守着东西不能吃简直是世界上最残酷的惩罚！”他赶忙摇摇头退出来。 站在天堂的门口，他已经失望：一样的大厅，一样的食物，一样的手臂上分别绑着带着四尺长把手的刀和叉。他转身就要离去。

25、使者微笑着阻止了他并示意他也进去看看。走进以后他才发觉：这里的人们与地狱里的不同，每个人的脸上都带着祥和的微笑着，他们愉悦的轻声交谈着，象一个快乐的大家庭。他们不饿吗？他仔细地观察后终于发现了地狱与天堂的不同：地狱里的人总是试图着喂自己，可带着四尺长把手的刀叉很难吃到东西；天堂里的人都在喂自己对面的人，因为互相帮助，他们可以吃到想吃的一切食物。 【讨论】1、天堂和地狱的区别是什么？你想对地狱的人说什么？ 2、现实生活中你有与别人合作不良的表现吗？原因是什么？今后你会怎么做？ 3、平时的学习生活中，有哪些方面你可以与人合作以取得更好的效果和成绩？ 小知识：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了

26、实现共同的目标而共同完成某项任务。好合作的条件：团队目标放首位、有效的领导、计划和策略、良好的沟通、成员的个性与能力等。第十课 学会为别人喝彩乌鸦和孔雀在一个宁静的花园里，一只黑乌鸦栖息在一棵橘子树上。一只美丽的孔雀正在绿草如茵的地上散步。乌鸦看见后，叫道“是谁让这只怪鸟跑到花园里来的？瞧他走路的样子，就好像他是国王似的。他的脚步多难看啊！他的羽毛，怎么是可怕的蓝色？我可没有这种颜色的羽毛。他拖着尾巴像只狐狸。”乌鸦叫完后等着孔雀回答。过了一会儿，孔雀忧郁地笑了笑说：“我想，你说的并不符合事实，你错怪我了。你说我傲慢，那是因为我只有高高仰起头，才能使我肩上的羽毛伸展开来，以免损坏我的外貌。我其

27、实并不傲慢。我知道我并不好看，我知道我的脚皱得像块老牛皮，这使我很烦恼，所以我仰起头来不看我的脚，你仅仅看了我丑的部分，你闭上眼睛看不见我的好处、我的美貌。难道不知，你说我丑，而人们却赞美我的美丽吗？”【讨论】1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？2、生活中你见过这样的乌鸦的人吗？3、如果你是乌鸦，你该怎么做？小知识：* 欣赏和赞美密不可分，学会欣赏就是学会赞美。【如何赞美】* 诚心赞美 * 具体而准确 * 避免滔滔不绝* 避免同时夸赞很多人* 不要在别人出错时还去赞美对方 * 尽量不要在你有求于人的时候赞美对方 * 赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在他人的记忆深处歌唱。所以在你每天的生活之旅中，别忘了

28、为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火炬。当然，我们在学习赞美术的时候不要忘记赞美一个你最好的朋友你自己，因为它能使你变得更能悦纳自己，更自信。 第十一课 中国礼仪文化的起源与形成礼仪的起源：中国具有几千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。礼仪究竟何时何故而起，自古以来，人们做过种种探讨，归纳起来，大体有以下几种礼仪起源说： 1、天神生礼仪，2、为天地人的统一体3、礼产生于人的自然本性，4、礼为人

29、性和环境矛盾的产物，5、礼生于理，起于俗。何为礼仪,礼仪即礼节与仪式。礼仪的发展：1、萌芽时期原始社会时期，此亦周口店山顶洞人，用曾骨作装饰，死人身上撒。2、革创时期新石器时期，半坡遗址，仰韶文化，等卑有序，男女有别。3、形成时期青铜时代，原始社会解体，向奴隶社会过渡，劳动活动升温，推翻殷王朝取而代之的是周朝周礼产生，将人们的行为举止，心理情操系统地纳入一个等卑有序的模式之中，要求人们依礼而行。4、发展变早时期西周末期，出现了所谓的“礼崩乐坏”的局面，春秋战国时间，相继涌现出孔子、孟子等思想圣人，发展和革新了礼仪理论。孔子认为：不学礼，无以立，要做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动”系统地阐述了

30、礼仪的本质与功能，在他的论语里有74处谈到礼仪要求人们用首先规范约束自己的行为，所以他是主张以礼治国的最有代表性的人物。古之礼的内涵分为两个方面：一是典章制度，如各朝代的典章制度，二是社会一切人的行为和举止规范，这是典章在具体实施过程中的具体形成。5、强化、衰落时期（公元前221的）（唐、宋、明、清）秦始皇吞并六国统一中国，建立了第一个中国历史上的封建王朝，成为后来延续两千多年的封建体制的基础，汉代、唐代、宋代、礼仪研究硕果累累，明代时，交友之礼完善，忠、孝、节、义等礼仪日趋繁多。特别是宋代家庭礼仪的发展是一个特点，主要代表人物有司马光（北京史学家），朱喜熹（南宋理学家）等代表作有速水家仪朱子

31、家礼。清代后期，清王朝政权腐败，民不聊生，古代礼仪盛极不衰，一些西方礼仪传入，北洋新军的陆军开始用西方军队的举手礼等，代替不合时宣的打千礼等。小知识:祭祀活动在中国是古代礼仪的重心，它最初是从崇拜日月星辰等自然事物发展而来的。在原始氏族公社时期，原始人群虽然脱离了动物界，开始具有直观、形象的原始思维，但由于生产力的低下，他们在暴虐的大自然面前显得无能为力，对广紊的大地、无垠的蓝天、日月星辰、风雨雷电、山川河流充满困惑和敬畏。为了解释自然界的变化和探索神奇力量的根源，原始人通过简单的类比，把自然物拟人化，赋予其情感、意志和灵魂，于是万物有灵的观念应运而生。这种观念认为，日月星辰、风雨雷电等都是具

32、有超人间力址的神灵，天地、山川、水火等也由神灵主宰、支配。此乃所谓“人死为鬼，树木有灵，顽石能思，鸟兽会言，无物不神，无鬼不灵”。原始人需要求福避祸，就得与自然之神搞好关系，于是产生了种类繁多的祭祀活动，以沟通人神间的关系。由此我们可以看到，礼仪原先是古人对神灵所表示的某种行为方式，后来才将这种方式扩展到世俗社会的各种人事活动之中。也就是说，礼仪先是对神的尊敬，后来意识到对人也应该有一定程度的尊敬，于是按人的不同身份，产生不同的尊敬。久而久之，形成一系列的行为规范，这些祭祀活动中约束人们言行的规范，其实就是中国礼仪文化发展的源头。 中国历史上第一部记载“礼”的书籍周礼出现于西周时期。尽管人们对

33、传世的周礼和仪字是否为周公所著存在争议，但都公认周礼和仪礼及其释文礼记这“三礼为中国最早的礼制百科全书。周礼偏重政治制度，仪礼偏重行为规范，礼记偏重对礼各个分支做出符合统治者需要的理论说明。这“三礼”标志着中国古代礼仪进人成熟时期，中国后世的礼仪深受“三礼”的影响。第十二课 外出不忘打招呼 今天是星期五，晚上，张老师正想坐下好好休息，电话铃响了。“喂，什么？小明找不到了？！”电话是小明的奶奶打来的，说放学后一直没看到小明，她在周围找了很久都没找到，现在正从家里出来找。小明的家住在山里头，到学校有五、六里路，天这么黑，一个老人家张老师急匆匆地找出班级学生通讯录，打电话给几个学生，询问是否知道小明

34、的去处，可是大家都说不知道。张老师又打电话给其他几个老师，大家一起分头去找九点多钟，张老师又接到电话，说小明已经回家了。原来他在一个朋友家做作业，然后又一起做手工，忘了时间。张老师提着的心这才放下来，疲倦地躺到床上。【讨论】1、小明不见了，大家为什么这么着急？2、出门上学、放学回家，我们应该怎么做？这是“没自由”吗？小知识：告别时，常常有语言表达，如“再见”、“珍重”、“保重”、“欢迎再来”等。也有动作表达，如：握手、拥抱、亲吻等。熟人间说话结束时，一般说一声再见，握手告别。客人告辞时，应以礼相送。送客一般送到大门口，客人辞行时，应一一与之握手道别，并送至门外。赴宴入席时，一般不可中途退席，如

35、有急事，或吃饱时，需要退席，应先向本席的主人和其他客人告辞，表示歉意才可离去。在现代涉外活动中，也可以用名片作为简单的礼节往来。在与刚结识的人告别时，递上一张名片，以表再见之意。第十三课 购物知礼仪事例：“喂！在哪里买巧克力？”一个小伙子冲着柜台嚷着。“在那边，这个柜台的后边。”一个年轻的女售货员应声回答。“给我称巧克力，快点！” 小伙子对着售货员应声回答。“对不起，现在没有货了。”另一个售货员耐心和蔼地说。“哎！没有货你告诉我干什么？”那个小伙子冲着售货员瞪着眼睛说。“先生，我告诉您，是为了让您知道巧克力的地方，以后有货了，欢迎您再来买。您今天来得不巧，巧克力刚刚卖完，实在是对不起！”显然，

36、售货员并没有理会小伙子那刺耳的声音，仍用平静。柔和的语调回答。小伙子有点不好意思了，红着脸支支吾吾。抱歉地说：“真对不起，我平时说活不注意讲文明，请原谅！”想一想，说一说：1.同学们，看了这则事例后，你有什么感受？2.你觉得购物时要有哪些礼仪？以后自己买东西的时候应该注意哪些方面？第十四课感恩教育故事一：孔子带领他的学生们周游列国，在去陈国和蔡国的路上被困，一连好几天没吃上一顿饭。孔老夫子实在受不住，只好大白天躺下睡大觉，想以此来忘却饥饿。孔子的大弟子颜回见老师饿得很，心中十分忧伤，心想，老师上了年纪，怎能经得住这般折磨啊！再不想出办法，怕是要出危险了。颜回也没有什么好办法可想，只好去向人乞讨

37、。这一次真是天不绝人，居然碰上一个好心肠的老婆婆，给了他一些白米。颜回高高兴兴地把米拿回来，急忙把米倒在锅里，砍柴生火，不一会儿，饭就熟了。孔夫子这时刚好醒来，突然闻到一股扑鼻的饭香，好生奇怪，便起来探看。刚一跨出房门。就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送。孔子又高兴又生气：高兴的是有饭吃了；生气的是，颜回竟然如此无礼，老师尚且未吃，他却自己先吃了起来。过了一会儿，颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷，热腾腾的白米饭，送到孔子面前，说：“今日幸好遇到好心人赠米，现在饭做好了，先请老师进食。”不料孔子一下子站起身来，说：“刚才我在睡梦中见到去世的父亲，让我先用这碗白米饭祭奠他老人家。”颜回一把将那碗

38、米饭夺了回去，连忙说：“不行！不行！这米饭不干净，不能用它来祭奠！”孔夫子故作不解地问道：“为何说它不干净呢”颜回答道：“刚才我煮饭时，不小心把一块炭灰掉到上面，我感到很为难，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄脏的饭给老师吃呀！后来，我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了。这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢”孔夫子听了颜回的话，才恍然大悟，消除了对颜回的误解，深感这个弟子是个贤德之人。故事二：有这样一个儿子，他是个大款，母亲老了，牙齿全坏掉了，于是他开车带着母亲去镶牙，一进牙科诊所，医生开始推销他们的假牙，可母亲却要了最便宜的那种。医生不甘就此罢休，他一边看着大款儿子，一边耐心地给他们比较好牙与差牙的本质不同。

39、可是令医生非常失望的是，这个看是大款的儿子却无动于衷，只顾着自己打电话抽雪茄，根本就不理会他。医生拗不过母亲，同意了她的要求。这时，母亲颤颤悠悠地从口袋里掏出一个布包，一层一层打开，拿出钱交了押金，一周后再准备来镶牙。两人走后，诊所里的人就开始大骂这个大款儿子，说他衣冠楚楚，吸的是上等的雪茄，可却不舍得花钱给母亲镶一副好牙。正当他们义愤填膺时，不想大款儿子又回来了，他说：“医生，麻烦您给我母亲镶最好的烤瓷牙，费用我来出，多少钱都无所谓。不过您千万不要告诉她实情，我母亲是个非常节俭的人，我不想让她不高兴。想一想，说一说：1.同学们，看了这两则故事后，你有什么感受？2.我们以后应该怎么做呢？第十五

40、课我的爱国情操事例一：著名爱国将领吉鸿昌在国外考察时，面对西方一些人把中华民族看成“劣等民族”，就在一块小木牌上端端正正写上“我是中国人”五个大字挂在胸前，昂首走在美国大街上。事例二：中国科学院院士、著名化学家唐敖庆，在美国获得博士学位时，正值新中国刚刚成立，当美国科学家劝他留在美国时，他坚决地回答说：“我的事业在自己的祖国，我的祖国就是中华人民共和国。”不久，他便毅然回国，参加祖国建设。1.说一说：他们的行为体现了什么？是什么力量促使他们做出这样的选择？2.讨论：如何培养爱国情操？（一）大处着眼了解祖国的历史文化（1）了解祖国国情，培养爱国意识（2）领略祖国河山，增强民族自豪感（3）深谙爱国

41、故事，浸染高尚人格（二）小处着手爱国从身边点滴小事做起（1）爱祖国，从爱身边的人和物开始（2）爱祖国，从尊重国旗、国徽开始（3）爱祖国，从力所能及的小事做起（4）爱祖国，从身边活动开始第十六课国学经典鉴赏（三）欣赏：念奴娇赤壁怀古-宋.苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1.熟悉作者及创作背景；2.自由朗读，揣摩作者的情感。3.运用多媒体播放影片范读、学生齐读4.小组讨论，交流自学所得（1）说说你对这首词的感受（2）提出你不能理解的词句6朗读点评（多种形式）7尝试背诵