小学EEC英语四级上册全册教案.doc

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1、I Like Music (义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级上册)【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书EEC四年级上册第四课的第二课时，本课在前面已经学习序数词的基础上，结合学生每天都能接触上的课表，学习并使用与科目有关系的单词及句型。呈现方式更近似于实际生活，更具实际操作性。同时对于四年级已经有一定英语基础的学生，更侧重了测试性评价在教学中的使用。【学情分析】四年级的学生经过前三年的英语学习，已经具备了一定的词汇量及英语交际能力。在创设真实语境的同时，更加注重学生使用英语的能力，读、写在教学中的比例有所提高，特别是测试性评价在教学过程中的使用，促使孩子在听、说的基础上提

2、高读、写的能力。【教学目标】学生能够熟练掌握有关学科的单词及问答。在听、说、读、写的各技能综合运用中，培养学生“用英语解决实际问题”的综合运用能力。教学重点、难点：能够学习及应用：math, English, art, music, science, P.E., Chinese.七个学科单词，能够运用英语在实际生活中获取知识，如设计并介绍自己喜爱的课程表。【教学思路】 根据新一轮课改的理念，教师要摒弃以分数来评价学生的旧思想，利用多维的评价体系评价学生，所以本课教学从学生的心理和生理特点出发，围绕教学重点和难点，以学生为主体，营造轻松愉快的教学气氛，随时用激励性的语言鼓励学生，在结合课文原文情

3、境的同时，运用多媒体教学手段呈现漂亮的课程表，吸引学生的注意力，让学生猜一猜别人的课程表，这样孩子们便主动地完成学习任务，并将测试性评价融入到课堂教学中，注重培养学生的读写能力，及语言运用能力，孩子在完成题目后自主的进行自评和互评，这样真正的将多维的评价体系融入教学当中、切实的为学生服务。【教学过程】一、歌曲导入，分层复习1.师生共同唱英文歌曲WeeksSunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Satur

4、day.（活泼、可爱的歌曲能够拉近与学生之间的距离。）2.师生进行“Free Talk” 的自由问答T：How are you?S1: Im great, thank you.T: What day is it?S2: Today is.（引导学生进入英语学习氛围，并自然引出复习内容。）3. 课件演示星期及序数词S3: is theday of the week.二、结合实际，引出新知 1. 通过版画展示学生当天的课表，引出新授单词，每教授一个新单词，都引导学生用已有的语言知识运用新单词(1) 学习math一词，利用学生身边随处可见的教科书训练新单词T: The first class is

5、math. Ss: math T: Can you show me your math book?S4: This is my math book.学习art一词T:指黑板上的第二节课，引导学生已知句型 Ss: The second class is art.学生进行分组练习 T: Do you like art? Who draws very well in our class? S5: I like art .I draw very well.(2) 学习music一词T:指黑板上的第三节课，引导学生已知句型 Ss: The third class is music.学生进行集体练习 T:

6、 Do you like music? Who sings very well in our class? S6: I like music .I sing very well.多媒体音频播放一个难听song T: She sings very well, but now listen!集体边做手势边说句型，通过实际声音刺激的真实情境引导学生说出课文中的祈使句型。 Ss: Oh, no, Stop it!学习English一词T:指黑板上的第四节课，引导学生已知句型，学生进行个体练习 Ss: The fourth class is English. 利用实物投影演示学生自己的课程表 T: Ho

7、w many English classes do you have in a week? S7: We have four English classes in a week.(3) 学习science一词课件演示学生科学教师的照片T: Whos this? Ss: Mr. is our science teacher .学生个体练习 T:个别指导science发音(4) 学习Chinese一词T:指黑板上的第六节课，引导学生已知句型 Ss: The sixth class is Chinese.学生进行个体练习 T: Can you show me your Chinese books?

8、Do you like Chinese? S8: This is my Chinese book. I like Chinese.(5) 学习P.E.一词T:指黑板上的第七节课，引导学生已知句型 Ss: The seventh class is P.E.学生进行个体练习T: I think all of you like P.E. When I was a student I like P.E. very much. Ss: I like P.E. very much. (在这个部分中集中新授7个单词，主要注重已知内容的运用，以旧带新、新旧结合，将单词巧妙的结合在师生对话中，语言的运用技能很突

9、出的体现出来，多媒体始终贯穿在这一部分中，起到了辅助教学的作用。) 2.演示新单词的幻灯片T: Now, please look at the TV and then speak out!Ss: math, English, art, music, science, P.E., Chinese.(利用多媒体图片反馈学生新知掌握情况)三、融入生活，其乐无穷1. 教授新句型课件演示柯南的图片T：Today I ll introduce a friend, and I think all of you know him Ss: 柯南.T: Do you want to know Ke Nans sc

10、hedule? OK, lets go!板书句型T: Whats the first class on Thursday? Ss: Math.T:领读句型，用课程表引导学生说出新句型，学生同桌问答。Ss: Whats the third class on Thursday? (利用孩子喜欢的动画人物柯南，新授句型)2. 测试性评价一，即时反馈学生学习新单词和句型的情况T: In our English books we have many new friends.课件演示课文中人物的图片Ss: Ken, Jess, Kate, Jimmy.放听力材料T: Do you want to know

11、 what are they talking? T: Who can do number 1?S9: .课件演示题目T: OK. Now you can give yourself stars.Ss:涂星星Three stars,.3. 听读原文T: Please open your books, and turn to page 48,listen and repeat.Ss: .(这个环节中共有三个题目，都是针对刚学过的“Whats theclass”及科目单词设计的选择题，选项设定为两个，难度都不是很大，听力材料也是课文的原文，在做完题目后，学生进行自评，根据自己答对题目的数量涂星星，并

12、且马上把结果反馈给教师和其他同学。学生很热忠于这种方式，不仅有趣，更重要的是让学生主动的进行评价。)四、寓教于乐，学以致用 1.猜谜游戏 T: What class are you in? Ss: Were in class.T: Do you want to know classs schedule?学生背对大屏幕 T: Some words are missing, who want come here and guess? Ss: Whats the class on? S10: . (“Guessing game ”是操练句型的最佳手段之一，利用多媒体将一个完整的课程表中的几个科目用问

13、号挡住，然后让学生运用所学的句型和单词猜所缺少的科目，整个游戏过程都是学生主动的来说，并且在猜对了以后都能得到一个用科目单词做成的小卡片作为奖品，这样不仅大大激发了学生的学习兴趣，还强化巩固了整个新内容。)2.测试性评价二学生完成测试题目T: Today we also have some new friends, Billy and Jack .Lets go and look what are they talking. T: Who can do number 1?课件演示题目S11: . T: OK. Now you can give your partner stars.Ss:涂星星

14、Three stars,. (这个评价，是以教学重点为材料，编写的一个对话，共有四到题目，前两题是选择，第三题是写单词，第四题是开放性的题目，说说自己喜欢什么科目，为什么。这样设计可以使不同层次的学生都得到不同程度上的训练，基础较好的学生能够完成所有的题目，而程度普通的学生回答简单的测试题目也是没问题的，这样既建立了学生的自信心，又使孩子得到了差异性的发展。) 3.测试性评价三，设计自己喜欢的课程表 T: OK. Now, you know many words about subject. Do you want to make a schedule that you like? Ss:学生

15、完成任务以后，教师先做一组示范，用实物展台展示学生完成的课表 S12: Whats class on ? S13:. (这一环节学生可以设计自己喜欢的课表，完成后与同组之间的同学谈论所设计的课表，在激发学生主动学习兴趣的同时运用新知识进行巩固。) 五、课外扩展，拓宽视野 T: You can use all the words, and change your Chinese schedule into English.课件展示中英文科目(最后的作业环节，在本课内容的基础上，给学生扩展了一些课堂上没有学过的学科的英文，这样拓宽了学生的思维，并且让孩子利用所有的单词将自己铅笔盒里的中文课表换成英

16、文版的课表。)EEC版小学四年级上册英语Lesson4 I Like Music教学设计和教学反思教学目标：1 、学习怎样对喜欢的事物进行问答及课程名有关的句子。2 、能听懂、会说 third music sing stop 单词，学会熟用句型“ What"s the third class?Music” 及“ Do you like ?yes,I do. No,I don"t.”3 、培养学生的观察、记忆、思维入语言应用的能力。教学重、难点：1 、能正确、熟练地运用本课的日常交际用语。2 、能用正确的语言、语调、表情和动作表演对话创作对话。教学用具：图片、录音机。教学过程

17、：Step 1 warm upT:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you,today?Ss:We"re fine.thank you,And you?T:I"m very well.thanks a lot.Tet"s sing a song: “ What"s your name?”T: （指着班级的课程表） What"s the first class?S1:Math.T:What"s the third class?Step 2 Pres

18、entation1 、 Tisten to the tape carefully.who can tell me? （文中讲什么） Teach “ third”.2 、 T: 第四、第五通常在基数词后加“ th”.3 、 T:What"s the fifth class?S: 音乐T:Let"s study “ music”.Teach “ music”.T:I Like music.Do you like music?S:Yes.Yes.S:No,I don"t .I Like T: 同桌两人合作操练 Do you like ?Yes,I do./No,I do

19、n"t 句型。4 、 T:Look at this pictur. “ sing” “ stop” 教读。Ss:Make sing in the air.Make sing in the air.S-i-n-g singMake sing in the air.T: 说到唱歌“ sing ”你还会想到什么？S:dance.T: 说到停止 stop ，你们会想到什么？S:begin start.Step 3 Practice1 、 T:Listen to the tape and repeat.2 、 T:Cheak it out.3 、 T:Let"s act out th

20、e dialogue.I"ll give you a star.Step 4 Production1 、 T: 以小组为单位，看师手中的图片，操练 Do you like ?Yes,I do./No,I don"t.2 、 T ： Let"s play a game.Ask 、 answer and write.3 、 T ： Let"s make a new dialogs.( 四人一组并表演对话 )Step 5 Homework1 、给你们当一次老师的机会，把所学的内容教给你的亲朋好友。2 、背课文师生共唱“ Good-bye to you” 结束在

21、本课的教学设计中，为学生所创设的情境精心别致，贴近生活，符合学生的兴趣需求，并具有一定的开放性。学生在学习新知过程中，我把生活中，课堂上所能捕捉的东西都加入了教学中。对所学内容由浅入深的引导，让学生在轻松愉快中学到了知识，运用了知识。使学生感受到英语距离我们并不遥远，就在我身边，随处可见。增强了学生对英语的好奇心，自然兴趣就提高了。在语言输出环节中，新旧知识得到结合延伸，达到语言的自然积累教学目标：（Teaching aims）1.教会学生如何用英语表达每日放学后的活动。2.让学生会用英语说一些乐器名称。3营造良好的课堂心理气氛，提高学生的注意力，消除他们的紧张情绪 ，让他们在宽松、民主的气氛

22、中进行合作学习。教学重点：（Important pints）To learn the patterns:(“What do you do after school ?”:I like reading books)“Do you like music?”教具：课件、图片，录音机，磁带，调查表。教学过程：（Teaching steps）一.组织教学：（ The organization of class）T：Hello！Everyone！Ss：Hello！Miss Ni！T：Im so glad to see you again .I miss you very much.What about y

23、ou?Ss:Me too.T:I hope you can have a nice day.Ss:Thank you.（此步骤是通过与学生亲切的问候，拉近了师生间的距离，为创设良好的课堂氛围打下了坚实的基础。）二.复习：（Revision）(放大屏幕)Then choose “English”.T:Whats the first class？Ss:English.T；Do you like English?S1：Yes, I do./No, I dont.(Choose “Chinese”)T：Whats the second class？SsChinese (Choose“Music”)T:

24、Whahs the third class?Ss:Music.T:Do you like music?Ss:Yes,I do.T:Good,Lets sing a song.“If you happy and you know it”.(放大屏幕)。（英文歌的演唱使学生情绪放松，消除了紧张心理。）三.教授新课：（Teaching the new lesson）T:Lets learn lesson5“I Ride a Bike.”Now please open your books to page 58.Listen carefully.Teacher wites the title on t

25、he blackboard after listening.T:Look at next page.How many people can you see in the picture?Ss:Four.T:Who are theyS:Ken,LiL,Jess and Robo.T:Can you guess where they are going ?S:Maybe theyre going to school,or going home.T:Great!Listen to the story,youll know the answer after listen.(Listen the sto

26、ry).T:Where are they going?S: Theyre going home.Teacher asks the students some questions after listening to the tape,the students answer the questions Then listen to the chant,chant.1. （放大屏幕）About ones daily activities:play the violin/watch TV /play the piano /sing /read books/play computer games.T:

27、If Im the person in these pictures, you can ask me“What do you do after scool?”Ill answer you.Clear?S:Yes.T:One,two three,go!Ss:(Point to picture)What do you do after school?T:I play the violin(Do the motion and answer.) Follow me.Boys:What do you do after school.T:I watch TV.Girls:What do you do af

28、ter school.T :I play the piano .etc.2.Stich the pictures on the blackboard.T:Now,you can choose an activity from these pictures.When you stand up,others will ask you and you answer (a girl)stand up.Ss:What do you do after school?S1:I play the computer games.We can say:She plays computer games.(Teach

29、er says twice).T:Are you clear?Remeber:We must say“plays”not“play”here.Ss:What do you do after school?S2:(a boy)I sing.Ss:Oh,he sings.(Tother with the teacher.)（电脑课件的使用，不但提高了学生的注意力，还激发了他们学习英语的兴趣。）四.巩固练习：（Consolidation）1. Pair work:T:What do you do after school?S1:I go to the library.T:(To other stud

30、ents)She goes to the library.(To S1) Do you like reading?S1:Yes,I like reading books.T:(To other students)Oh,she like reading books.T:What do you do after school?S2:I go swimming.T:(To other students)Lets say together .Oh,he goes swimming.(To S2)Do you like swimming?S2:Yes,I like swimming.T:Oh,she l

31、ikes swimming.Now you can do the dialogue with your deskmate.（同座间的对话练习，以及师生对话，达到了合作学习的目的。）2.Group activites:Teacher hands out the survey sheet,Deride the students into eight groups ,students do the survey in groups.After the survey,each group will select a student to report the result of the group t

32、o the whole class and the teacher.（本环节既加强了学生英语口语交际能力，又锻炼了学生与人交往的能力，为培养学生良好的个性品质奠定了基础。）五总结：（Summer）T：Today，weve learned “violin，library ”and“What do you do after school？”Youve learnt how to use them .Homework for today.Liaten to the tape and read it.板 书 设 计Lesson 5. I Ride a Bike (Part I)What do you

33、do after school?I play the violin.violinlibraryHow about you ?She goes to the library.She likes reading.Yes, I like reading books.小学英语四年级上第五课教学设计I ride a bike小一班刘桂菊教学目标:学会交流课后活动,了解同学课后爱好及相关的英文表达。知识目标:听懂会用下列句子What do you do after school? I play the violin.I ride my bike. Dont do that again.能力目标:自主大方与

34、人沟通,了解同学兴趣爱好,广交朋友。情感目标:看到有人做危险活动要出面劝阻,会关心人.教学重点:会问答并结合自己实际情况进行回答.教学难点:能用完整句子进行替换问答.学习策略:培养学生学习兴趣,激发学生积极思维;通过分组活动,练习学生合作能力; 在任务中引导学生积极运用所学句子进行表达与交流.课前准备:道具模型自行车,小提琴,常玩的球类 课件内容热闹的公园,肃静的图书馆,漂亮的体育馆里面人们在弹钢琴,踢 球,拉小提琴,骑自行车,游泳,读书等多种业余活动情景.教学过程:一 导入:聊天式直接进入主题 Hello,everyone.I want to know what do you do afte

35、r school?谁 知到我的问题是什么?放慢语速再说几遍并适时板书.同学会说出你们放学做什 么?我接过话对呀,你们放学后都做什么呢?把同学们的回答中与本课相关的 活动板书下来,同时悬疑:他们放学又做什么呢?进入新课学习来了解一下吧!二 观看多媒体课件,学习各种活动表达 play the piano play the violin play football play basketball swim in the pool ride a bike play games read books go fishing. 三 听课文录音解答学生不懂内容.如:She goes to the librar

36、y.She likes reading.四 解决前面悬疑问题 强调注意安全游乐 Jess : play the violin Li Li: read books/ go to the library Kate : ride a bike Jimmy: ride a bike,too五 巩固训练运用 模拟课后活动情景运用语言 选出两名同学,一人问What do you do after school?另一人做动作来回答,并 说出半句I.下面同学一起补充完整play games等短句. 六 巩固强化 小结并补充板书 巩固重点句子 这节课我们重点学习的一个句型是什么?同学们的课后活动丰富多彩,大家说一 说都有哪些活动,看谁说的多?七 作业 完成调查表,询问三至五位同学朋友课后活动,了解他们的兴趣并练习书 写句子. Name:_ Hobby:_ _ _ _ _ What do you do after school? I _.