唱给小萝卜头的歌教案初中音乐西南师大课标版七级上册教案3908.doc

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1、唱给小萝卜头的歌教案教学设想音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主的活动。在活动中应做到：以情感人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过：“艺术就是感情”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣着手，让学生在愉悦中感受到音乐的美，体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽微薄之力。学情分析我校七年级学生刚入校，还没有掌握正确的歌唱方法，需要养成良好的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习

2、过程中对几种演唱形式较生疏。重点难点理解歌曲绣红旗的音乐情绪，在欣赏选自歌剧江姐中绣红旗视听材料的基础上，结合乐谱进行歌词、节奏、旋律、力度等音乐要素的分析，或老师讲解示范，或学生实践探究、或师生互动探究，最后结合当时的社会背景探讨音乐情绪。教学过程4.1 【讲授】唱给小萝卜头的歌一、创设情境，兴趣导入1、情景开课，播放歌曲我爱在中国。2、播放重庆、万州美景图，引导体会生活的美好，引转话题：红岩先烈为新中国成立，为人民幸福而奋斗。二、视听接触，初步了解（一）了解“红岩”来历1、学生谈对红岩的了解。2、播放红岩13号等红岩革命地址图片，并做补充介绍“红岩13号、桂园、新华日报旧址、曾家50号周公

3、馆曾是中共领导组织重庆抗日统一战线的中心，从此红岩一词与抗日战争时期解放战争初期的重庆革命联系起来。”（二）了解歌乐山关于红岩的故事播放Flash歌乐山下的故事,用图、文、音结合的方式介绍军统局乡下办公处、中美合作所、白公馆等重要地方及11.27大血案。（三）认识江姐1、设问“影片中的人物是谁?你看出她具有怎样的优秀品质?”观看电视剧红岩中敌人严刑逼供江姐的片段。2、补充江姐生平资料及史实图片资料“江姐,原名江竹筠（19201949）女，四川自贡人，1939年加入中国共产党。1940年任重庆新市区区委委员，负责学运工作。1947年，和丈夫彭咏梧一起到下川东组织武装起义，1948年1月，彭咏梧在

4、起义中牺牲，她谢绝党组织的照顾，坚持到“老彭倒下的地方去继续战斗”。1948年6月14日，因叛徒出卖在万县被捕，后转押渣滓洞监狱，她始终坚贞不屈，严守党的机密，被狱中难友称赞为“中华儿女革命的典型”。1949年11月14日，殉难于电台岚垭，时年29岁。”3.展示何雪松的铁窗诗作灵魂颂简单介绍创作背景在江姐受刑后，特意写给江姐的慰问诗；引导学生有感情地朗读自己深有感触的几句诗词；分析并朗诵其中最能展现江姐形象学生伴着音乐走进教室。感受、提炼出今天生活的美好。浅谈对红岩的认识。在图片及文字的引导下具体了解“红岩”得名的来历，补充历史知识。观看视频，了解军统局乡下办公处、中美合作所、白公馆等重要地方

5、及11.27大血案的历史。观看视频，回答问题，初步感受江姐的可贵精神坚贞不屈。学生先说一说自己了解的江姐，然后观看补充资料，加深对江姐的认识。三、欣赏歌曲，理解分析。（一）初步分析歌曲绣红旗出示歌曲题目；欣赏选自歌剧江姐的绣红旗视频，设问“请边听边思考歌曲的速度，基本情绪及歌曲内容。”（二）深入分析歌曲绣红旗设问“1、绣红旗中红岩先烈们绣红旗庆祖国解放，歌词表达了红岩先烈（ ）的复杂心情。2、节奏既有稀疏的类型，也有紧凑的类型，请各举一例。3、一字变音的词曲结合方法使旋律（ ），数板式的朗诵节奏又使旋律饱含（ ）。4、歌曲情绪除了深情，还可用（ ）等这些情绪在里面。”运用多种方式指导学生完成上

6、题。（三）试唱歌曲绣红旗引导学生随琴试唱绣红旗，要求轻声、有感情地唱，在发现歌唱问题时，在唱完一遍后做适当范唱纠正学生错误。四、参与实践，总结归纳（一）对歌曲进行二度创作、并展评创作成果提出要求“用自己感兴趣的艺术表现手法再现绣红旗或红岩主题的一幕。温馨提议： 歌词创作/小诗创作/舞蹈创作等形式。”“歌词创作要求：歌词简单明了，内容可以是反应红岩的主题精神、展现江姐的形象、再现“绣红旗一幕”等，24乐句即可，自己能试唱自己创编歌词，要求独立完成。”身！啊！不，你就是你，你是中华儿女优秀的典型。”一句齐诵。观看后思考回答歌曲速度（中速），基本情绪（深情地）。学生在老师的引导下，读歌词，抓重点字词

7、“含着热泪绣红旗、悲、喜、终于、盼、新天地”分析出“悲喜交加”的复杂心情；同桌合作找出两种节奏型，并拍出来让大家感受有什么区别；老师简单介绍一字变音词曲结合特点和数板式的朗诵节奏的特点，学生分别找出例子，大家试唱感受区别“委婉曲折/激情”两种音乐特点；复听歌曲绣红旗，学生结合当时社会背景在分析各种音乐要素的基础上分析音乐情绪还有“激动、委婉、渴望”等。试唱歌曲，自我评价，和老师一起发现并纠正唱得不好的地方。首先明确具体要求，以及自己准备创作的类型，然后选择分组或单独完成。老师适当帮助有困难的学生完成创作。在完成创作之后，采取自愿和推荐结合的方式请部分同学展示自己的创作成果。“诗词创作要求：诗词

8、简单，或朴实或华丽，内容可以是反应红岩的主题精神、展现江姐的形象、再现“绣红旗一幕”等，能恰如其分的表达自己的思想感情，4句及以上即可，自己能有感情地朗诵自己创编小诗，可以集体完成也可单独完成。”“舞蹈创作要求：舞蹈动作优美，能形象的再现当年“绣红旗” 一幕，能随着音乐起伏做简单律动动作，音乐结束时把制作的红旗展示给大家欣赏，要求合作完成。（提供制作“红旗”的道具）”（背景图片展示当年所绣红旗的样式供学生参考）（二）概括红岩精神引导学生回忆本节课所学内容，总结其中体现出的红岩精神爱国、团结、奋斗、奉献。在学生发言总结时，适时板书上学生说到的更值得提出的上述红岩精神。五、知识拓展，提升能力。（一

9、）提议在线祭奠江姐，延伸课堂内容。（二）总结本节课，号召向红岩先烈学习，布置课后练习作业。（三）展示红梅图片，播放红梅赞，结束本课。学生自由发言，可以多说，也可以少说。选择两到三名学生代表全班同学，亲自上台操作，进入网上纪念馆，为江姐献花，并写下自己的敬仰话语或写下学习红岩精神的誓词。回顾总结本节课内容，响应号召，立志用行动弘扬红岩精神，创造精神文明。记录课后作业。下课，离开教室。 唱给小萝卜头的歌课时设计 课堂实录唱给小萝卜头的歌第一学时教学目标教学活动【讲授】唱给小萝卜头的歌一、创设情境，兴趣导入1、情景开课，播放歌曲我爱在中国。2、播放重庆、万州美景图，引导体会生活的美好，引转话题：红岩

10、先烈为新中国成立，为人民幸福而奋斗。二、视听接触，初步了解（一）了解“红岩”来历1、学生谈对红岩的了解。2、播放红岩13号等红岩革命地址图片，并做补充介绍“红岩13号、桂园、新华日报旧址、曾家50号周公馆曾是中共领导组织重庆抗日统一战线的中心，从此红岩一词与抗日战争时期解放战争初期的重庆革命联系起来。”（二）了解歌乐山关于红岩的故事播放Flash歌乐山下的故事,用图、文、音结合的方式介绍军统局乡下办公处、中美合作所、白公馆等重要地方及11.27大血案。（三）认识江姐1、设问“影片中的人物是谁?你看出她具有怎样的优秀品质?”观看电视剧红岩中敌人严刑逼供江姐的片段。2、补充江姐生平资料及史实图片资

11、料“江姐,原名江竹筠（19201949）女，四川自贡人，1939年加入中国共产党。1940年任重庆新市区区委委员，负责学运工作。1947年，和丈夫彭咏梧一起到下川东组织武装起义，1948年1月，彭咏梧在起义中牺牲，她谢绝党组织的照顾，坚持到“老彭倒下的地方去继续战斗”。1948年6月14日，因叛徒出卖在万县被捕，后转押渣滓洞监狱，她始终坚贞不屈，严守党的机密，被狱中难友称赞为“中华儿女革命的典型”。1949年11月14日，殉难于电台岚垭，时年29岁。”3.展示何雪松的铁窗诗作灵魂颂简单介绍创作背景在江姐受刑后，特意写给江姐的慰问诗；引导学生有感情地朗读自己深有感触的几句诗词；分析并朗诵其中最能

12、展现江姐形象学生伴着音乐走进教室。感受、提炼出今天生活的美好。浅谈对红岩的认识。在图片及文字的引导下具体了解“红岩”得名的来历，补充历史知识。观看视频，了解军统局乡下办公处、中美合作所、白公馆等重要地方及11.27大血案的历史。观看视频，回答问题，初步感受江姐的可贵精神坚贞不屈。学生先说一说自己了解的江姐，然后观看补充资料，加深对江姐的认识。三、欣赏歌曲，理解分析。（一）初步分析歌曲绣红旗出示歌曲题目；欣赏选自歌剧江姐的绣红旗视频，设问“请边听边思考歌曲的速度，基本情绪及歌曲内容。”（二）深入分析歌曲绣红旗设问“1、绣红旗中红岩先烈们绣红旗庆祖国解放，歌词表达了红岩先烈（ ）的复杂心情。2、节

13、奏既有稀疏的类型，也有紧凑的类型，请各举一例。3、一字变音的词曲结合方法使旋律（ ），数板式的朗诵节奏又使旋律饱含（ ）。4、歌曲情绪除了深情，还可用（ ）等这些情绪在里面。”运用多种方式指导学生完成上题。（三）试唱歌曲绣红旗引导学生随琴试唱绣红旗，要求轻声、有感情地唱，在发现歌唱问题时，在唱完一遍后做适当范唱纠正学生错误。四、参与实践，总结归纳（一）对歌曲进行二度创作、并展评创作成果提出要求“用自己感兴趣的艺术表现手法再现绣红旗或红岩主题的一幕。温馨提议： 歌词创作/小诗创作/舞蹈创作等形式。”“歌词创作要求：歌词简单明了，内容可以是反应红岩的主题精神、展现江姐的形象、再现“绣红旗一幕”等，

14、24乐句即可，自己能试唱自己创编歌词，要求独立完成。”身！啊！不，你就是你，你是中华儿女优秀的典型。”一句齐诵。观看后思考回答歌曲速度（中速），基本情绪（深情地）。学生在老师的引导下，读歌词，抓重点字词“含着热泪绣红旗、悲、喜、终于、盼、新天地”分析出“悲喜交加”的复杂心情；同桌合作找出两种节奏型，并拍出来让大家感受有什么区别；老师简单介绍一字变音词曲结合特点和数板式的朗诵节奏的特点，学生分别找出例子，大家试唱感受区别“委婉曲折/激情”两种音乐特点；复听歌曲绣红旗，学生结合当时社会背景在分析各种音乐要素的基础上分析音乐情绪还有“激动、委婉、渴望”等。试唱歌曲，自我评价，和老师一起发现并纠正唱得

15、不好的地方。首先明确具体要求，以及自己准备创作的类型，然后选择分组或单独完成。老师适当帮助有困难的学生完成创作。在完成创作之后，采取自愿和推荐结合的方式请部分同学展示自己的创作成果。“诗词创作要求：诗词简单，或朴实或华丽，内容可以是反应红岩的主题精神、展现江姐的形象、再现“绣红旗一幕”等，能恰如其分的表达自己的思想感情，4句及以上即可，自己能有感情地朗诵自己创编小诗，可以集体完成也可单独完成。”“舞蹈创作要求：舞蹈动作优美，能形象的再现当年“绣红旗” 一幕，能随着音乐起伏做简单律动动作，音乐结束时把制作的红旗展示给大家欣赏，要求合作完成。（提供制作“红旗”的道具）”（背景图片展示当年所绣红旗的样式供学生参考）（二）概括红岩精神引导学生回忆本节课所学内容，总结其中体现出的红岩精神爱国、团结、奋斗、奉献。在学生发言总结时，适时板书上学生说到的更值得提出的上述红岩精神。五、知识拓展，提升能力。（一）提议在线祭奠江姐，延伸课堂内容。（二）总结本节课，号召向红岩先烈学习，布置课后练习作业。（三）展示红梅图片，播放红梅赞，结束本课。学生自由发言，可以多说，也可以少说。选择两到三名学生代表全班同学，亲自上台操作，进入网上纪念馆，为江姐献花，并写下自己的敬仰话语或写下学习红岩精神的誓词。回顾总结本节课内容，响应号召，立志用行动弘扬红岩精神，创造精神文明。记录课后作业。下课，离开教室。