唱歌 《大棚里的天》教案》初中音乐沪教课标版七级上册教案5505.doc

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1、 唱歌 大棚里的春天教案教学目标1、演唱大棚里的春天，体会农村翻天覆地的变化，关注农村日新月了解的变化，从而热爱自己的新农村。2、了解简单的装饰音及其表现特点。3、有感情的演唱大棚里的春天，并能唱准带有滑音和变化音的音符。学情分析学生音乐基础参差不齐，并且有一部分同学存在音准的问题，学生们欣赏的内容有限，不能关心身边的一些歌曲。我打算从学生的兴趣入手，先从学生的音准抓起。并且采用不同的教学方法来调动学生的感官能动性。重点难点1、有感情的演唱歌曲，体会农村的变化。2、准确把握节奏难点，下滑音、变化音。教学过程4.1 教学活动【导入】大棚里的春天一、情景导入同学们好！今天我给大家带来了几个礼物，大

2、家看看认识吗？冬天这些蔬菜我们能吃到吗？它来自哪里呢？今天，我们就学习一首歌曲大棚里的春天。请大家和我一起到农民的蔬菜大棚里去看一看。【讲授】新课学习1、初听歌曲（播放图片）朗读歌词作品简介：这是一首带有鲜明的民歌风格的歌曲，歌词生动有趣，它把大自然冬天的情景与大棚里的“春天”的景象做鲜明的对比，表现出农村在科学种田中所取得的丰硕成果。2、复听歌曲、感受歌曲节奏、节拍、速度。、分析乐曲分为几个部分？用什么样的心情来歌唱？（A、旋律低回婉转B、节奏拉宽）3、学唱歌曲（教师弹奏，学生跟唱。）解决难点、附点节奏创编节奏句下滑音先让学生找出下滑音，教师示范，学生对比唱与不唱下滑音的区别小组练习升记号#

3、学生从谱子中找出#2122#12钢琴对比模唱。、5-12小节放慢速度，可用节奏诵读法学习4、处理歌曲5-12小节学生个别表演，大家点评。（对唱处理）5、完整演唱歌曲。分小组比一比，看那一组唱的更好？【活动】听、说、唱欣赏二胡独奏山村变了样歌曲的表达了怎样的感情？歌曲以山歌风味的音调和昂扬的情绪，表达了人们对美好明天的憧憬和赞美之情。）请同学们想想赞美家乡的歌曲有那些？用自己喜欢的方式表达出来。（如：在希望的田野上、谁不说俺家乡好、人说山西好风光、黄土高坡、交城山、浏阳河、大海啊，故乡、美丽的草原我的家、在那桃花盛开的地方、等【作业】拓展延伸拓展延伸家乡美说一说：农村改革开放前后发生了哪些翻天覆

4、地的变化？并且谈谈自己的感悟！（学生讨论）从衣、食、住、行、农业税、农村合作医疗、义务教育、养老制度、文化娱乐等方面展开讨论。【作业】板书设计 大棚里的春天1=C4/4AB神采飞扬1-12小节13-22小节旋律低回婉转节奏拉宽 唱歌 大棚里的春天课时设计 课堂实录 唱歌 大棚里的春天第一学时教学活动【导入】大棚里的春天一、情景导入同学们好！今天我给大家带来了几个礼物，大家看看认识吗？冬天这些蔬菜我们能吃到吗？它来自哪里呢？今天，我们就学习一首歌曲大棚里的春天。请大家和我一起到农民的蔬菜大棚里去看一看。【讲授】新课学习1、初听歌曲（播放图片）朗读歌词作品简介：这是一首带有鲜明的民歌风格的歌曲，歌

5、词生动有趣，它把大自然冬天的情景与大棚里的“春天”的景象做鲜明的对比，表现出农村在科学种田中所取得的丰硕成果。2、复听歌曲、感受歌曲节奏、节拍、速度。、分析乐曲分为几个部分？用什么样的心情来歌唱？（A、旋律低回婉转B、节奏拉宽）3、学唱歌曲（教师弹奏，学生跟唱。）解决难点、附点节奏创编节奏句下滑音先让学生找出下滑音，教师示范，学生对比唱与不唱下滑音的区别小组练习升记号#学生从谱子中找出#2122#12钢琴对比模唱。、5-12小节放慢速度，可用节奏诵读法学习4、处理歌曲5-12小节学生个别表演，大家点评。（对唱处理）5、完整演唱歌曲。分小组比一比，看那一组唱的更好？【活动】听、说、唱欣赏二胡独奏山村变了样歌曲的表达了怎样的感情？歌曲以山歌风味的音调和昂扬的情绪，表达了人们对美好明天的憧憬和赞美之情。）请同学们想想赞美家乡的歌曲有那些？用自己喜欢的方式表达出来。（如：在希望的田野上、谁不说俺家乡好、人说山西好风光、黄土高坡、交城山、浏阳河、大海啊，故乡、美丽的草原我的家、在那桃花盛开的地方、等【作业】拓展延伸拓展延伸家乡美说一说：农村改革开放前后发生了哪些翻天覆地的变化？并且谈谈自己的感悟！（学生讨论）从衣、食、住、行、农业税、农村合作医疗、义务教育、养老制度、文化娱乐等方面展开讨论。【作业】板书设计 大棚里的春天1=C4/4AB神采飞扬1-12小节13-22小节旋律低回婉转节奏拉宽