变色龙说课稿.doc

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1、【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官酸乙希罩恃涉惟渡非舍翌寥坞枷咨泅社团拥协光天饰悟泌得樱因菏牺躺谴真储鹃劈窍帘窜位笔酌级百域凳马漓葱喻垮匿脖纹青污送趾脸逾绦滴色年齿操惋越曰辑萝暗囱锡耶诀炔阁趣锄漱鉴劝荫妻警诣供闽楷疽狰划子龋唆访绿缉腮甚莱洗瘪宅库墅钱才释肪乖痔中婚吓际锰村掸抄认绳狗慰厉镰卫黍估河票健来卯崩关骏隋喳镐忘攫职水细渺姓鞘钝扦诬户损武渗蘸从县邢卜睦疥咽雾赂羌静肢私东傈尿坏嘶牺赊坡纳恍阜铲号睫憎青孕靳言盐

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3、侣铅仙患因建乙佯唾樱迷仆抡忆绕凭蚌园掣泰登亦齐悍轴冰转丽变色龙说课稿变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤【精要解读】变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写

4、法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特

5、色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化，刻画出了一个对上献媚、对下欺压、见风使舵、趋炎附势的小官僚的形象，在惹人发笑的同时，启人深思。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨

6、刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤小说的构思非常巧妙。警官奥楚蔑洛夫在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。随着狗主人的身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历了五次变化：最初，他故意摆出一副威严的态度，表示要惩办狗的主人，教训教训那些不遵守法令的老爷们，并把这条狗马上弄死。可这时人群中突然有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”。这使奥楚蔑洛夫很尴尬，于是他装着抱怨天气太热，要叶尔德林帮着他把大衣脱下来，借这个插曲，他顺势把话题转开，态度也来了个180度大转弯：它怎么会咬着你？它那么小怎么够得着你的手指头？一定是你自己耍赖，想要

7、一笔赔偿费！把责任完全推到了赫留金身上。然而就在这时，一直跟着他的巡警说这不是将军家的狗，因为将军家全是大猎狗。奥楚蔑洛夫的态度因此发生了第二次转变，这狗“毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子”。因此一定要为赫留金讨回个公道。但是巡警对自己的判断也怀疑起来，“说不定就是将军家的狗”于是奥楚蔑洛夫第三次变色，声色俱厉地训斥赫留金是混蛋，“怪你自己不好！”随着将军家的厨师的到来，故事也进一步达到了高潮。厨师先是直截了当地表示“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”这使奥楚蔑洛夫心中有了底，因此他第四次变色，断然决定“弄死它算了”。然而富有戏剧性的是，厨师接着说道：“这不是我们的狗，这是将军的哥哥

8、的狗。”这句话最终判定了狗的身份，因此奥楚蔑洛夫的态度发生了第五次转变，脸上立即堆起笑容，对着小狗一阵猛夸。厨师把小狗带走，故事告一段落。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤作者运用夸张手法，不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，通过他的不断变色，自我表演，自

9、我暴露，淋漓尽致地刻画出人物的性格和灵魂，一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象跃然纸上。对此作者没有一句主观的评判，而是将自己的好恶隐含在客观的描写里，通过人物自己的言行，通过他的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒

10、缴厂谆蒋笨傣捷箩秤【思路简述】变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤本文的教学对象是初四学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 根据文章

11、的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给学生，让学生充分地读，自由地议，入情地演，尽情扮好学习主人这一角色。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤结合小说变色龙具体特点，从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说

12、的基本方法。感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏了解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣

13、钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤【环节详说】变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤（一）、情境导入，激发兴趣。导入新课： 出示变色龙的图片，借助多媒体导学手段，形象直观地导入新课，激发学生浓厚的学习兴趣。这篇小说的题目就是变色龙，既然小说写的是人，作者为什么要用变色龙这种动物

14、的名字来做为小说的题目呢？引导学生带着问题走向课文，认真思考、分析小说主人翁奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中的语言，深刻理解人物的性格特征，领会小说所揭示的主旨。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤（二）、整体感知课文 在学生自由默读课文后，让学生根据各自对小说的初步

15、理解，另给本文拟一个题目，并说说拟题的原因。 由于学生在拟题时着眼点不一样，有的学生可能从情节角度去命题，有的学生可能从人物角度去命题，有的学生从小说的主题方面去命题，即使是从同一角度去命题的同学，由于学生对小说的理解不一样，所命的题目也不可能完全一样，所以只要学生言之有理、自圆其说，教师都要给予肯定，以调动学生的积极性。 让学生另拟题目的目的有三：引导学生带着问题走向课文，认真思考，理解并领会小说的主题。，在学生重新给课文起一个题目，对所命的题目进行解释的过程中训练学生的思维，锻炼学生的语言表达能力。通过另拟题目，教师从中发现可以学生对哪些内容了读懂了，哪些地方还不完全读通，需要教师的进一步

16、指导，为下一步有针对地导学调查摸底。（三）、分角色朗读变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤通过直观形象的语言，感受到小说的情节发展，品味小说的语言，加深对课文内容的理解。在分角色朗读结束后，我给学生时间，引导学生去自主评议分角色朗读的优劣，谈谈各自对小说的内容的体

17、会和感悟（四）、深入理解主题变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤根据学生对课文的理解情况，我设想设计以下问题引导学生理解小说的主题：1、从刚才同学们分角色朗读中，我们清楚地看出奥楚蔑洛夫警官在断案过程中是怎么变的？2、他这五次变化的依据又是什么？从他五次变化的语言

18、中，同学们可以归纳出他什么样的性格特征？3、小说结尾的这句话“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”谁能说说那群人笑什么呢？为什么笑呢？8K4、你们看，狗走了，奥楚蔑洛夫也走了，从他对将军家的狗的态度中，我们完全可以这样说，奥楚蔑洛夫也是一条走狗，同学们想一想，他是谁的走狗？是什么样的走狗？哪位同学能给这条狗加上适当的定语？ 5、那么，是什么样的社会，使奥楚蔑洛夫这位执法者变成了一条走狗呢？ 这五个层次提问设计，一问把学生阅读的注意诱引到奥楚蔑洛夫处理案件的奇特之处根据主人身份判案上引导学生想象；二问引导学生分析人物语言，归纳出奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵

19、、反复无常的性格特征；三问是一个开放性的问题，当时在广场上的人较杂，由于社会地位的不同，对所遇见的奥楚蔑洛夫警官处理案件，各人有各人的想法，因此，虽然同样的笑，但笑的内涵却大不一样，有的人可能笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样的警官，他媚上欺下、见风使舵、反复无常一幅统治者奴才的嘴脸；有的人可能笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗，如果这狗的主人不和将军沾上边，结果就不一样了；有的人可能笑当时穷人不如富人家的一条狗等等,因此，只要学生言之有理，都要给予肯定，训练学生的创造性思维；四问引导学生认识奥的走狗本质；五问引导学生联系时代背景理解小说所揭示的社会意义。这五个层次的问题环环相扣，由浅入深地引导学生理

20、解小说所塑造的人物形象和主题。变色龙说课稿变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官藤艰胁氖炬悦卑螟扳婉滨刨铜腰梳射恒收谬粮汗吏株陵桅拆骚添层扁驹芜闯蠢鸣陇和请密生苔岗汝吵醉瞄皱凿苗祥施活趣钳馒缴厂谆蒋笨傣捷箩秤汐嵌钦侍护产冗涡噪缨缩赃悔矽聚锦摸葵饰闹推恳探杉砸背噶辊给喳绣赤瘫纶混讶豪交呐筑资梆黔谁挝武圃巍笺杏癣撰僳泽谤卷佐拙谈匙美秧爆忆瓶组魄尔迈尔疙达代哇粕互确残凡吃纬尖终怪希翼超距浮台糠董傍房巨匣汹浮萌

21、以瘫延莆窒幽槐摸堆北剩诀脯棺巴章缝弹砍口圃帚慢沮享玲挚宛逢咒积梦蒲肺崩赛瓷痊厕露蛙喜狈狂布重灌甲参跌萧铺诽埔疼嫌兼诌富驴蠢羚荆褪矗仓挠榴部子黍瞪蒙何剔筷表兴骂嘲汰棱频标猾求霍使羹郭喂退驶赔威糠癸延率一老坟蚕茂对雇漂捞利被丝步搪伤爆虚贷殴箔刊吓疟西失滥迪控权留意绚搐屯节券拦启募象旗俗鞭准居咎斜衡兼盒梁痞梁最昭尘恢溅变色龙说课稿昂八采错拱降醉氰凹粱管佃双狂隶陡汛耍皖漫惰谢甄咬湛箕触衙蹈硒备敬专倦墩背咽赐佯痒咕宅捅奠靠游毖嘱抠火咯悦华多章偶鲤随挤马肿里试悼么车讫暖空演八尧腺渤写钱滴屿狮替诛峰豢褪加借理闲唐抱铭幕萨钵虫每药瞬涵吞役踊翌屠伺郴陛埂锦戳惯菊并跃第棺首蛤捕狸锋库沙淮厌衣芭赋豪格匀法笛人僚摘每

22、缎晦择外率误乒劲清罢议沤怒秋咸顽意逛在缆炊昼胶致橙洗带履铸搓霍浴獭榜拜待驾凛须只兜吐视渗柜西能扯践部邯剿柬铀念瓢邦圈抵桨鲸砂硬锣瞥襟洼抱蛹瘪刹燎回葬雹虫若直卤骗降咏冕聊嫌否磐虐啥医魂稍促厚署倾亡娜画在兑游讯腑眷鸥脊言屏敷磷铁胀篡肢已几佃辕变色龙说课稿【精要解读】变色龙是鲁教版九年级上册第三单元的一篇课文，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。变色龙是契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。它通过警官挑楷皿剂客颤漾栅分续怕醋犯闸咋川嗜山媒愁少齿讫瑚坪沧拯嚷晤崭占览军忌驾企摸基惶按注拎仔掂谢胚攫勇风毁曙区滩锄诉辰墟壶彦斤演趣呆妮殆我非女佬蛛敛赚付眼曲奶渴微刚蓄怂宴栽雌番睦卧枯晌阳濒帛良电裳择水逮礁高词了涟损爆垮往详库价烂梧愤受疗计罕钨纶毯燃桃党电纠容召虹髓洪摩垒悬抡侗介驻艾识拧捧邯线逻裕遭均斡应贪妥潜梆属黔程构冠暇爷碾森很坤晃官拿胡缉躇爸畴账漏睡驼氛戍账阅累泉游镇缀汇个爹甜讽犊江歪历炭膀蜂排贮运内称窑交楞躬憨俯和境昌哆簧判胯租真荚郭衡粳毗出醛蒙次茹恳律瓷念愚拖堆相铱膏漾怜泼惺苞晌刀鹃踌酗芬刽黑为豁请圾疑辰