北师大版语文第十二册《在学校的最后一天》word学案设计[语文教案设计].doc

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1、在学校的最后一天学案设计 【学习目标】1有感情的朗读课文，学习本文细致入微的场面描写。2揣摩老师的心理，体会老师对学生的爱。3体会本文语言的通俗亲切，感情的真挚深沉。自主学习我能行1、 这篇课文是按_顺序写的，初读课文我感受到了 _ 2、 文中最令我感动的一个句子是_小组合作助我行1、 课文中处处都体现了老师和学生之间深厚的感情，你能找到吗？试着写出来并读一读。老师对学生的爱：（语言描写） （动作描写） 学生对老师的爱 ： 从中你体会到“我”的学生是一群怎样的孩子？ 2、“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”你怎么理解这句话的？ 想象大舞台再过一个月，你也要

2、和老师说再见了，此时此刻，你想对老师说些什么呢？想一想，然后写下来。 【 老师的心声 】： 明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。明天是你们的世界，一切因你们而光辉。废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练，迈开坚定的步伐，披荆斩棘，走向既定的目标吧！课外阅读：小站歌声 修祥明子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男

3、朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。 孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。 远处传来了火车的长鸣。 四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。 班长说：“咱们为老师唱一首歌吧。” 歌声响起：“过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛就在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。” 这歌声，低沉而悠扬，热情而悲伤。 夜在颤抖 列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着： “好人一生平安” 歌声让泪水滤过追诉 。 车上，苗老师失声痛

4、哭。 可是有谁知道，她不是去结婚。两天前，去县城体检，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。 1、比较学生们与苗兰老师的分别与在学校的最后一天情节上有什么不同。 2、结合上下文，体会句子所表达的思想感情（1）苗兰老师提着行李来到站台，浑身像触电般颤抖起来。（2）列车徐徐的向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着、唱着4、理解短文内容，填空（1）苗兰老师要走了，孩子们是用这样的方式为她送行的：A、（ ）；B、（ ）；C、（ ）。（2）在站台上，孩子们为苗老师唱好人一生平安，这样的用意是：（3）文章结尾交代了苗老师离去的原因，苗老师之所以不告诉孩子们事情的真相，是因为（ ），更表现出

5、苗老师（ ）。附：教案格式模板所在单位 所属教研室 课 程 名 称 授 课 教 师 *教案（宋体二号，标题加粗）一、课 程 性 质： （注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）二、总学时学分:三、课程类型：理论课（ ） 实践（含实验）课（ ）四、学时分配：理论课（ ）学时 实践（含实验）课（ ）学时五、授课专业、层次：六、本课程的教学目的和要求：七、本课程的教学重点、难点：八、教材和参考书： *教案内容（宋体二号，标题加粗）一、章节内容： （正文：宋体五号，标题加粗，18磅）二、课 时：三、教学目的：四、教学重点与难点：五、教学方法：六、教学过程设计：小结：七、作业布置：八、教具：想要了解更多，请访问我的豆丁主页：