北师大版小学三级语文教案《圆圆的沙粒》第一课时教学设计.doc

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1、圆圆的沙粒教学设计教学要求：1、通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。2、有感情地朗读课文。3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点：通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。第一课时一、导入1、（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？2、可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事圆圆的沙粒二、读悟结合，自主学文。1、请学生开火车初读

2、全文。要求：读准字音、读通句子。想一想课文讲了一件什么事？2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。3、学习第一部分（19自然段）：（1）、划重点，迅速感悟。默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。学生丁：我从“圆

3、圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。（2）、读全段，整体体验。*自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。（想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读）*你为什么这样读？*小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。*推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。（在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。）*如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？（3）、这段讲什么？4、学习第二部分（1013自然段）：（1）、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引

4、述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着”学生衔接读完第二部分。（2）、这段讲什么？（3）、这部分的“”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? 5、学习第三部分（1418自然段）：（1）、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠

5、！学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人!（2）、创设情境，图片出示一棵硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片。请你读吧，通过他们各自的口气读出珍珠的美来！（3）、这段讲什么？三、演绎课文，深化体验。请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗？四、感悟寓意，拓展思维：1、从这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历中，你懂得了什么？2、你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗？你的经历中有没有类似情况，你是怎么做的？这些故事都告诉我们，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望就一定能实现！五、回顾全文，质疑。在这篇文章中，你还有什么问题吗？六、自主选择，弹性作业：1、查找珍珠形成的有关资料。2、选做：续编故事。 写读后感。