冀教版五级语文下册教案草原.doc

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1、冀教版五年级语文下册教案草原教学目的：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，遭到美的陶冶。2.有情感地诵读草原锦绣景致的段落，并且能背下来。? 教学难点：理解意思较深的句子。教学方法：1.情形教学法。2.自主、合作、探讨法。教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。教学时候：第一课时教学进程：1、豪情导入，板书课题1.豪情导入. 教学目的：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，遭到美的陶冶。2.有情感地诵读草原锦绣景致的段落，并且能背下来。?教学难点：理解意思较深的句子。?教学方法：1.情形教学法。?2.自主、合作、探讨法。?教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。?教学时候：第一课时?教学进程

2、：1、豪情导入，板书课题1.豪情导入。同砚们，那广阔的草原是个景致迷人，令人神往的处所，想去赏识吗?(想)请让我带人人去领略草原那锦绣的风光。播放锦绣的草原我的家录相，让门生赏识。2.板书课题。赏识完了，草原留给人人最深的印象是什么?(景致锦绣，草原广阔)作家老舍师长教师笔下所刻画的内蒙古草原又是怎么样的呢?带着疑难，这节，咱们一起来学习12.草原这篇课文，板书课题：草原2、总体感知，自主选择学习内容1.同砚们课前都做了充沛的预习，初略地读了课文，我可以向人人提个题目吗?(可以)课题是草原，课文写了草原甚么呢?板：景致锦绣热忱好客。2.选择喜好的学习内容在“景致锦绣”和“热忱好客”两部分内容中

3、，喜好“景致锦绣”这部分内容的同砚请举右手，喜好“热忱好客”这部分内容的同砚请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)如今，人人最想去感受哪部分内容呢?(景致锦绣)为何呢?我尊敬人人的意愿，带人人去感受这部分内容。3、自主、合作、探讨“景致锦绣”这部分内容1.自读自找(不理解词、句、其余题目)?合作、探讨(不懂的题目)?互相评价。(以小组为单位)二 .各小组汇报学习情形，师生共议疑难。先让此中一个小组汇报情形。小组中的同砚找出哪些不懂的题目?解决了哪些题目?用甚么法子解决的?还有不能解决问题吗?其余组的哪位同砚能匡助解决?谁能评一评回答的题目?除这组的同砚所提出问题外，其余组同砚还有题目吗?谁来

4、协助解决?谁能评价同砚回答的题目?未能解决或解决不抱负时，老师开导、解疑，门生对“翠色欲流、勾画、渲染”等词理解不深入，教学中采纳“什物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾画、泻染)加深对词意思理解。门生提不到的题目，让门生思索解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景致有甚么特色?先写甚么?再写甚么?末了写甚么?表达作者甚么情感?C.，适才人人自主、合作、探讨精神很好，解决了不少题目，面临景致云云锦绣的草原，要是不进行细细品读一番，去遭到美的陶冶，其实遗憾!6.品读佳句，体悟感情，培育语感更多出色教案-小学教 学 计划网 WWW.XXJXS自由读“景致锦绣”部份，划出以为最美句子品

5、读。A.自己练读。B.两个同砚互读，看谁读得最棒。各小组推一名读得最佳同砚诵读，门生评价，赏析。出示以为最美句子，师生品读，指点门生读好句子，领会景致之美，从中遭到美的沾染。引读“感受部份”：面临云云美境，难怪作者沉醉了，在这类境地，在这境地(老师引读)。同砚们闭上眼睛，听着幽美乐曲，想象一碧千里的草原情形。贴出“景致锦绣”这部份的思绪，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原锦绣的风光。4、知识拓宽1.展现收集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交换、赏识。2.计划广告语。假设你是个向导，请计划出介绍内蒙古草原情形的广告语。可鉴戒课文中好词、句，也可用拥有磁性说话来介绍，看哪组同砚最有创意，小组合作解决，选代表谈话、批评。5、总结，再现草原美景同砚们，固然不少同砚都没有真正到内蒙古锦绣的草原，但今日咱们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地倾听那草原的赞歌，再次遭到美的熏陶，来收场今日兴奋的学习，好吗?播放锦绣的草原我的家录相，门生边听边赏识。