人美版小学美术三级下册《恐龙世界》教案.doc

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1、第8课 恐龙世界教学目标：1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和表现能力。2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3.通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备：师：多媒体课件生：水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。教学过程：一、组织教学二、激趣导入,欣赏录像片段:师语言描述：“在我们的地球上曾生活着

2、一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”生:恐龙师:出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片（课件）激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种-恐龙， 恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给

3、我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（出示课题）。三、授新课:1、欣赏恐龙展览，集体分析恐龙特征。（1）教师提出问题，学生参观并思考交流。师：小朋友，你们喜欢哪些恐龙？生：师：那好，那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片，对比一下它们的体貌特征生 : (小组讨论)生：回答问题师：哦！你是这样认为的，回答得非常好师：你认识其中的哪些恐龙？它们有哪些突出特征？生：回答问题师：你们观察得很仔细。能够介绍的这么详细，真的很不错！师：通过参观，你还了解了恐龙的哪些知识？生：自由回答（2）教师小结师

4、：通过刚才同学们的参观确实收获不小，是否真的和我们说的一样呢？下面请大家随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览真实的恐龙世界。（3）教师播放课件具体讲解： A.恐龙分类：（食肉类和食草类）B.具体分析恐龙不同外形特征。C.恐龙生活环境。A.恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件-食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙，（出示课件-食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙

5、齿，以食植物为生。B具体分析几只恐龙不同外形特征。（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比如以下这几种：2、盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子，象刀子）3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）4、三角龙和戟龙的头有什么不同？（三蛟龙有三个角，戟龙的头上有很多角）5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多象箭头一样的饰物6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还

6、有个锤子，是为了防范。）C. 恐龙生活环境。师：它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，想知道恐龙的家有多漂亮吗？请跟我来。课件欣赏恐龙的家。在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。2.小练习，用简洁线条快速画出恐龙。师:通过老师讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。生: （开始创作）好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？生：回答师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特

7、征，画的非常不错！小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境。四、学生作业:师:有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。1、作画步骤讲解示范。2、优秀学生作品欣赏。3、布置任务：自由表现一幅恐龙及生活环境的想象画。创作要求:构图饱满,想象丰富,用色大胆.4、学生动手创作，师巡视辅导。五、展示评价:A.学生评价1.学生自评自己的作品，介绍

8、自己作品的特色，觉得比较满意的地方和需要改进的地方，以及在绘画过程中遇到哪些困难，又是怎样解决的。2. 采用动、互助合作的方法让学生实践，同学的作品组内互评。（展评作品，交流总结）方法:1.让学生在作业完成的同时，在自己的画旁边写上评语，分析自己作品的优缺点，每组选出最好的作品，阐述好在哪。 2.利用多媒体技术将学生的作品和评价标准呈现在大屏幕上。B.教师评价教师总结学生的作品，结合本节课所学内容,指出作品的优点和缺点，表扬和鼓励学生的创意想法。方法:在每组选出学生作品放到PPT中和优秀学生作品对比欣赏，利用投影仪展示和讲评。六、小结：师：瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。