人美版小学美术二级下册《做笔筒》教案.doc

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1、做笔筒教案教学目标：1、了解笔筒的历史和文化、外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的笔筒，提高学生的创新意识和动手能力。3、在活动中，学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。教学重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。教学难点：筒身的设计与装饰手法。教学准备：教师准备教学课件以及各种手工笔筒范例作品。学生准备塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸、双面胶

2、、剪刀、彩笔等材料和绘画工具。教学过程：一、 魔术导入，激发兴趣： 1、同学们喜欢魔术吗？今天老师给大家带来了一个新奇的魔术视频，请仔细看（教师表演魔术，将一个普通的塑料瓶变换成一个漂亮的笔筒）教师：你们知道这个笔筒是怎么变成的吗？学生：是塑料瓶制作出来的。教师：同学们也可以做一名小小的魔术师，将塑料瓶变成美丽实用的笔筒，想不想学习怎么变呢？（此时出示课题：做笔筒）二、 引导探索，了解新知1、了解笔筒的历史：师：笔筒是“文房清供”的一种，是传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常

3、生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，其材质多样，造型各异，深受文人墨客的喜爱，咱们先来欣赏一下吧。（出示教材中的三幅清代笔筒图片，从其材质、外形和装饰特点角度引导学生，让学生自己去发现每个笔筒的不同以及特点，教师做总结。）2、合作探究现代生活中的笔筒有哪些特点： 此环节分两步： 第一步：课件展示现代生活中的笔筒图片师：隔着几百年的光阴，它们仍然以美丽的姿态展现在我们的面前，装饰着我们的生活，咱们再来欣赏现代生活中笔筒的面容，感受其现代的气息。（出示图片以欣赏为主，开拓学生的眼界，进一步带动学生的兴趣和主动思考的积极性）教师从以下两个方面进行引导：师：这些笔筒给你们

4、留下了什么印象？师：现代笔筒和古代笔筒比较，有哪些不同？师：请看屏幕中的两个笔筒，能不能找出它们最有特点的地方？生：- 第二步：实物详细分析（小组合作探究）师：从学生欣赏完现代笔筒惊奇的目光中，可以看出笔筒给大家带来了惊喜。现在，老师要考考大家，看看哪个小组的同学最有眼力劲，有没有信心？问题藏在咱们桌子上的小袋子里，同学们请打开看看吧！（每个小组的袋子里都有一个笔筒，让孩子们从以下几个方面探索笔筒的特点。并让小组代表发言）A. 笔筒的外形B. 笔筒的图案C. 笔筒的构造D. 笔筒的功能3、探索求知，学习手工笔筒的制作方法此环节分三步：第一步：课件展示手工笔筒师：刚才同学们表现的很棒，每个小组的

5、同学都把问题解决了，现在又有新的朋友要跟大家见面了，我们一起来看看吧！师：这些笔筒都是用什么材料制作出来的？（此环节教师要引导学生从笔筒的外形，笔筒的高度进行探索，）第二步：小组探究合作找出笔筒的制作方法（教师取出废弃物制作的笔筒，每个小组保留一个，让学生讨论，组长汇报笔筒的制作方法和步骤）师：我们现在一起来听听你们的观察收获，汇报的时候，可以根据自己手中笔筒的特点给它起一个好听的名字。哪个组先来发言啊？（学生汇报结束后，教师进行评价总结，并展示课件中三个笔筒的制作步骤）第三步：想象自己将要制作的笔筒，说一说。师：同学们我们已经探究出怎么做笔筒的方法了，接下来你们仔细观察自己带来的物品，和小组

6、伙伴一起讨论讨论：打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？ 互相提出自己的建议。（此刻学生的发言也可以激发其他学生的创新意识，体现设计应用领域的关键环节，让学生在探究的方法引领下，构思自己的作品，让学生创作更具有目的性）三、 动手制作，掌握新知（教师展示一个废旧物手工制作的奖杯）师：同学们看这是什么？想不想要吗？那就比一比吧，出示作业要求：小组合作，组内分工，制作一个美观、实用、有创意的笔筒。师：同学们对自己有信心吗？那就展开自己的想象，做一个漂亮的笔筒吧！（学生制作，教师指导，音乐伴奏。）四、作业展评，体验成功的乐趣1、学生互评师：谁来说一说哪个笔筒最漂亮和实用。说一说每个笔筒的长处和不足。找两个组的学生进行投票。2、采访活动师：谁来猜猜哪个是冠军，说一说你的看法。3、揭晓冠军并颁奖五、课后拓展师：同学们，生活中的废旧物品有很多，只要我们有一双发现的眼睛，就能把我们周围的资源利用起来，通过设计和制作来美化我们的生活。我们看看都有哪些优秀创意呢？（课件展示废旧物品制作的工艺品）我相信，只要我们大胆想象，开动脑筋，行动起来，就能把生活装扮的丰富多彩。