人美版一级美术上册教案全册.doc
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1、一年级美术第一册教案第1课 让大家认识我 学习领域:造型表现课时:一课时一、教材分析:新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和认识,而且一个新班的组成,也需要学生形成集体意识,培养学生的集体荣誉感。所以,本科从学生的需要和兴趣出发,充分考虑学生的能力水平和未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动,激发学生自主学习的意识,使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术认识创造活动,又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感的活动。本课采用集体制作的形式,课前要求学生收集各种各样的
2、树叶和树的资料图片,并且准备各种材质的彩纸,教师要准备好课件,树模。课堂中要注意充分调动学生的主动性,培养其观察力、动手操作力、语言表达能力、合作能力及集体意识。教学目标:通过游戏活动初步认识常用色彩及形状,体验不同媒材工具的使用效果。教学重难点:重点:师生一起协作完成“集体大树”的制作。难点:剪或撕“名字树叶”的方法。课业类型:工艺制作教、学具准备:教具:剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具:剪刀、胶水、彩纸教学过程:教 师 活 动学生活动教学意图一、组织教学,检查学生用具准备情况二、导入新课教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。1.提出问题:如何才能使这棵大树变
3、得完整?并且我们都能来到这个集体中?2.结论:制作树叶写上名字贴在大树上。 3.教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级X班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。 三、讲授新课1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。2.教师展示其中一片对称形树叶 提出问题:如何制作出这种对称形树叶?3.教师总结并演示实验结果:对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4.提出问题:叶子是什么形状的?出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5.教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字
4、树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6.学生制作,教师巡回辅导。 作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。8.教师总结:同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们
5、的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!学生观察,发现这是一棵不完整的树。学生发言,讨论问题。学生辨认其制作方法:是剪或撕出来的。学生思考,回答问题学生分组,派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。观察课件中的树叶,体会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。学生自我评价,互相评价,观察一下,有多少同学的爱好是一样的,找到爱好相同的同学,做对好朋友。学生体会对集体的热爱。引入情境,创设想象空间。以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ,鼓励合作学习,促进学生相互交流共同发展。引起学生兴趣,帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生
6、发展,为学生创新提供素材。尊重学生个体差异,依据学生基本能力分层次辅导,培养学生互教互学能力。培养学生审美评价及语言表达能力,体验成功后的快乐。引导学生要热爱集体。教学反思第2课 看谁涂得更好看学习领域:造型表现课时:一课时一、教材分析:“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面,是儿童喜欢的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力;体味创作的的成就感;这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩,注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再认
7、识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色,感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后学习与创作大限良好的基础。二、教学内容与目标:1. 认知:熟悉工具,认识颜色。2. 能力:不同风格线色的表现。3. 情意:创新精神,大胆尝试。三、教学重点与难点:1. 重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试不同笔触、不同画材组织的话面。2. 难点:引导学生体会不同笔触,不同的画材赋予画面的不同的效果。四、学习材料:彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡五、教学过程:(一)看一看,认
8、一认:认识彩笔、蜡笔、勾线笔。它们有什么不同?同学之间相互交流。教学意图:培养学生的观察能力,语言表达能力,以及相互交流的能力。(二)涂一涂,想一想:试一试各种画笔的不同。说一说试后的感受。这些笔,它们都有哪些用处?你都会怎样使用这些笔?你还会想到哪些使用方法?欣赏书中的作品。运用这些笔,自由组织一幅画面。学生作画,教师辅导。教学意图:培养学生善于发现问题,提出问题,养成主动学习的习惯。培养学生的实践能力,以及大胆创新的精神。(三)赏一赏,说一说:欣赏作品。谈谈创作的体会。教学意图:相互交流自己的绘画体验,培养学生的表达能力。教学反思:滚动乐园教学目标: 1.在感知活动中,触发学生去发现和思考
9、物体特征、形状。 2.友好的合作游戏,随意大胆的使用绘画工具表现感受到的或想到的滚动现象,创作有故事情节的画面。 教学重点: 通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生积极性,发挥体验和表现的能力。 教学难点: 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 教学准备:滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程: 一、组织教学 教师将学生分成几小组,推选小裁判。 二、讲授新课 1.教师给学生提供能滚动的物体,为丰富感知活动创造条件。 教师问:什么形状的物体会滚动? 探索:学生寻找滚动的物体和滚动的现象,儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体,联想回随认知展开,让学生走向生活,拓宽
10、学习空间和学习资源。 2.小组游戏。感受:学生在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,影响学生对物体的认识。 体验:玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。 联想:滚动的物体位置不断的变动,其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维。 教师与学生共同游戏、共同感知,创设愉快的学习氛围。 小组的裁判指挥滚动游戏,其他成员围成圆圈,推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。 各小组可以互相交流物品,聚集群体的力量,扩展认知面。 根据学生自己的兴趣和经验,展开不同的玩耍方式,体会滚动形式,尊重学生自我表达方式和感情的投入,发挥内在的动力。 3.绘画表现。通过联想引发更多的
11、滚动的物体,教师引导学生给滚动的物体起名字,如:足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等,赋予童话色彩和幽默感。 学生画出观察到的或想象中的滚动的物体,可以根据画面的内容编出故事情节。 4.作品评价、评说。教师引导学生讲述和交流所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 运用评价引起竞争,促进小组间、学生间的表现力。 5.提出问题课后讨论。滚动的用处;哪些地方利用了滚动的道理;用滚动的现象能发明什么。教学反思:泥巴真听话教学目标:1.知识目标:“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验,通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术
12、的起源与发展,欣赏泥塑艺术作品。2.能力目标:学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤;通过动手实践,锻炼学生的动手能力;通过泥塑的创作,培养学生的造型设计能力和艺术想象力。3.情感目标:了解中国传统艺术的分类;通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,培养学生合作的能力、协作的精神,初步培养热爱大自然的情感。教学重难点:1.探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。2.感受、探索、泥性及口头表达。课前准备:学生:小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师:教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学过程:教学内容教师活动学生活动导入:教师拿出三个布袋,内有三种湿度不同的泥巴。提问,引发学生的好奇心。揭开谜底:是泥土。
13、你们想玩吗?出示图片欣赏,初步认识泥塑艺术,了解中国传统艺术的种类。到户外,与学生一起无主题的玩泥巴游戏 ,提出问题:怎么才能让泥变得不粘呢?你还有其它办法让泥变得不粘吗?大家试一试! 根据自己的作品,说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴?来联想一下还可以用哪几种其他的方法?联系生活:想一想,生活中,泥巴的用途是什么?有哪些东西与泥巴有关?比赛活动:看谁做的圆球最圆?看谁做的泥条最长?整理现场,清洁卫生。引出问题:大家知道这是什么吗?鼓励学生上前摸一下,闻一下布袋。提问:你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?讲解泥巴是如何被运用的。建议:让学生根据自己的爱好来做东西,鼓励学生大胆探索,力
14、求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。泥巴听话吗?你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗?你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?简介几种泥巴的用途。教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。引导学生把工具清洗干净放回原地,打扫地面卫生,给自己清理。观察用简单的形容词,回答自己的感觉,如:柔软、泥土气息等。观赏作品学生分组交流,发表自己对泥的不同感受。找到问题答案:泥巴太湿的时候,可以经过摔打后湿度适中;泥巴太干时,可以加点水搅和一下,即可。学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。新-课-标-第-一-网教学反思:剪剪撕撕画
15、画贴贴教学目标:1.认知:通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2.情感:通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。3.能力:培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点:1.重点:欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。2.难点:作品创作及发表。课前准备:1.学生课前准备:每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸(红、黄、蓝、绿、粉、黑)。2.教具准备:粘贴的范画、独特设计有剪子、手、
16、彩笔、胶棒画面的板书(下面用这种方法制作的字:剪剪、撕撕、画画、贴贴)、撕纸作品、一张纸。3.教学器材:录音机(内放有轻音乐)、实物投影、背投、电脑。4.教学课件:欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。教学过程:学习内容学生活动教师活动1通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣,形成初步的环保意识及与人合作的意识。3培养观察感知、审美能力、提高创作能力。4.欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发
17、表看法。1同学们,我今天给大家带来了一幅画儿,想看看吗?想。2这幅画面与我们平时的画面哪不一样?平时的画面是画的,这幅画是用纸贴的。3我还想考考大家,你能看出这幅画是用什么方法制作的吗?为什么?用手撕的。用剪刀剪的比较直,用手撕的弯弯曲曲。4撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看,我手里有一张纸,你猜猜我要干什么?撕纸。5手离得远一些撕行不行?为什么?不行,容易撕坏。6问生你看我撕的这块像什么?生随意答,你撕的那块像什么?生说。7用彩笔画、贴彩纸上。我有几个问题,谁回答对了,我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试?A、一张撕纸作品分几步?哪几步?撕纸分3步,第一步随便撕一块纸,看它像
18、什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实,更能让大家看懂。B、撕的画面太小好不好为什么?撕的彩纸不能过小,画面不好看。C、撕碎的纸怎么办?随便扔吗?你有什么好主意?撕碎的彩纸放到桌面的盒子中,环保还可以再利用。8现在每一个同学都是一个小评委,把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法,你觉得哪幅画儿好看,哪儿好,说一说画面哪里最吸引你,哪儿还不足可以提出自己的建议,使画面更好看?1师出示粘贴范画。2师结:同学们观察得真仔细,今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。3板书:剪剪撕撕画画贴贴4课件:撕纸这种方法并不难,有人体会出撕纸的乐趣后,用心钻研
19、,居然成为了一名有名的撕纸艺术家,真了不起!我们一起去拜访一下他,一起去了解撕纸艺术吧!5师演示。6你想不想也试试,请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸,跟我一起撕。如果撕坏了怎么办?没关系,动动脑筋,因为大自然什么都会有的。7师随便撕。8课件:怎样使它更像、更好看呢?欣赏其他班优秀学生作品。9作业要求:可以自己制作也可以和别人合作,撕一幅最有创意的画儿,然后把它贴在我们的精品屋中。10学生作业,师放音乐。11同学们,你们做得真好,我们开个小画展好吗?(课件:我是小画家)12同学们,多美的画啊!大家做得特别好,你们真棒!希望大家继续努力,制作出更美的画来。教学反思:花点心教学目标: 1.让学生体会
20、和发现生活中的美,并以自己的创造制作活动加深体验。2.初步尝试立体造型带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。 教学重点: 引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。 教学难点: “花点心”的创作。 教学准备: 彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学过程: 一、导入用实物点心吸引学生的注意力,提高对本课的学习兴趣。 教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心:同学们,猜猜老师给你们带来什么样的新礼物? 教师打开餐纸,学生能够看到精美的点心。 教师:同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心(板书课题) 二、讲授新课 1.点心小知识的学习。教师:你们
21、喜欢老师带来的礼物吗?你猜猜老师喜欢这其中的哪一个? 学生在猜测之中,教师传授点心小知识:中国有七百多种点心,老师最喜欢这个月饼。(板书:月饼) 教师出示月饼,并讲解喜欢的原因:每年的八月十五,我们吃月饼、赏月亮,全家人聚在一起非常开心,非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥,月饼被成称为中国最具有代表性的点心。同学们,你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗? 教师板书:蛋糕 2.师生共同观赏点心的录像。教师:同学们,让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗? 伴随着录像的播放,教师:点心世界的点心真多,而且这些点心风格各异,花样繁多,我们称这些点心为花点心好吗? 教师板书:花点心 3.学生制作。教
22、师:同学们,刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的,还有只好看不好吃的,比如:用纸剪出来的,用笔画出来的。其实,做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡皮泥(教师出示) 教师和学生共同拿出橡皮泥。 教师引导:让我们看看它的颜色,漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地,非常柔软,做出来的更像是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。 教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状(教师鼓励学生到前边演示各种方法): 搓成粗细不一的条形 捏成大小不一的块点 团成大小不一的圆形 压成各种规则和不规则的饼 划出各种条纹 4.小比赛。教师:我们开展一次小小的点心师花样大比拼,看谁做出的花样最独特?学生制作,教师鼓励学生
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