人教课标一级音乐下册教学计划、教案.doc

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1、一年级音乐下册教学工作计划（20132014学年度第二学期）一、教学目标1、唱歌（1）学习正确的唱歌姿势，自然的发声，养成良好的唱歌习惯。（2）学唱歌曲，背唱4-6首。（3）鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。能随教师的要求整齐地开始和结束。2、唱游（1）随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。（2）学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等。注意音乐与动作的配合。3、欣赏（1）欣赏优秀儿童歌曲、民歌及器乐曲。（2）逐步养成欣赏音乐的良好习惯。（3）初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪。（4）聆听音乐说出2-4首曲名。4、器乐（1）学习常见的儿童打击乐器的演奏方法。（2）注意与唱歌、欣赏、律动、音乐游

2、戏、歌表演、集体舞等有机结合。二、教材分析新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。三、教学重难点1、自信、有感情地演唱歌曲。2、对歌词、乐曲情绪的把握。3、培养认真听、感受音乐的习惯，提高欣赏能力。四、班级情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非

3、常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。五、主要策略1、创设愉快学习音乐的环境 ，激发学生的学习兴趣。2、坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。3、尊重学生的意见，加强合作意识，培养学生自主学习的能力。4、继续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作，经常和学生交流，培养学生做好课前充分的准备，形成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则，对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬，使这些同学乐于学习，有成就感，树立学生学习的信心。六、 教研小专题让开放的音乐课堂成为创新的舞台（

4、一）研究目标表现：以愉悦的教学方式，激发学生的表现欲望、树立其自信心，培养其基本表现技能，进一步巩固在听、视觉基础上形成的对艺术要素及表现手段的应用。掌握基本技能。通过开展各项活动，培养合作精神与创新能力。 欣赏：帮助学生养成良好的聆听、观察的习惯，发展学生对艺术各要素的感知与听辩、记忆、分析与判断能力。熟悉、了解和积累一定数量的各国、各民族风格不同的作品。 创作：在各种创作活动中，使学生感到满足、愉快，并获得自信。运用不同方式和要素，表现不同的形象、情绪和个性，并进行即兴编创和即兴伴奏与即兴绘画。（二）实施措施1、 开学初针对各年级教学内容与要求，认真制定教学进度、教学计划。 2、 与本组成

5、员一同积极做好集体备课、课后反思与个案分析，积极实施运用现代化手段，改善教学方法。 3、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 4、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 5、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 6、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。第一单元 红灯停 绿灯行第一课时 红 眼 睛 绿 眼 睛 教

6、学目标1、 学唱歌曲红眼睛绿眼睛。 2、 了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱红眼睛绿眼睛的歌曲片断。 教学重点学唱歌曲红眼睛绿眼睛教学难点记忆歌词教具准备图片“红灯牌”“绿灯牌”教 学 设 计锦 上 添 花一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。 1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿

7、灯亮时，车辆行人可以通行。3、听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。4、跟唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟

8、、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 课堂小结：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则 第二课时 小 蚂 蚁 教学目标1要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲小蚂蚁。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。2通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文

9、明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点感受和表现歌曲。教学难点歌词的记忆。教具准备课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。教 学 设 计锦 上 添 花一组织教学。（l）让学生边听着小蚂蚁音乐，边按节拍踏步走进教室。（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。二导入新课。（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”学

10、生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。边放画面，边放小蚂蚁伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、

11、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫小蚂蚁。（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）三听录音唱。让学生完整欣赏一遍小蚂蚁这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不

12、同的地方？这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4. 朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5. 填唱歌词。先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6. 做歌词接龙游戏。为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7. 表现歌曲。第三课时 小 胖 胖 教学目标1、学唱歌曲小胖胖。 2、自行设计表演动作。 3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学重点设计表演动作教学难点如何由有声的演唱过

13、渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。教具准备录音带 、节奏卡教 学 设 计锦 上 添 花一、复习歌曲红眼睛绿眼睛，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲小胖胖。 1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。 2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？ 3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、学生跟老师学唱歌曲。 2、学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、学生分两组对唱并表演。 四、领唱与

14、齐唱 1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 五、课堂小结：我们要做个懂礼貌的好学生。第四课时 做个好娃娃教学目标1.感受和认识四份休止符。2.按节奏念儿歌。3.演奏打击乐器。教学重点设计表演动作教学难点如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。教具准备录音带 、节奏卡教 学 设 计锦 上 添 花一、复习歌曲红眼睛绿眼睛的游戏二、学念儿歌。1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念“m”，模仿鸭子交

15、出声或不叫出声。2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.学生跟教师学念儿歌。三、认识四分休止符1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止02.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。四、打击乐器演奏1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。2.边念儿歌边用打击乐器伴奏3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分

16、学生担任齐奏与领奏4.换一种节奏演奏打击乐器。xxx 0 0xx xx xx x x x xx 0 5.请同学自己设计节奏并表演。五、复习歌曲红眼睛绿眼睛1.复习歌曲红眼睛绿眼睛。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲红眼睛绿眼睛在四分休止符出准确休止。课堂小结：认识了多种打击乐器，还知道了四分休止符，今天我们的收获还真不少啊！ 第五课时对不起，没关系教学目标1、学唱歌曲，较有表情地演唱；2、唱好切分音符，并能吐字清楚。、根据歌曲内容自主创编动作。教学重点根据歌曲内容自主创编动作。教学难点唱好切分音符，并能吐字清楚。教具准备幼儿经验基础，活动教具幼儿形象两个；录音机、磁带。教 学 设 计锦

17、上 添 花一、 发生练习小朋友们好；二、 教师清唱歌曲一遍；三、 出示图片，教师边操作边范唱歌曲第二遍；四、 教师根据歌词进行提问；五、 幼儿集体跟唱；六、 创编动作。教师讲评。 你听到了什么？你最喜欢听哪一句？歌曲里发生了什么事？ 课堂小结：布置作业：第六课时春天来了教学目标1.学会歌曲小雨沙沙沙，培养学生有表情唱歌的能力。2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。教学重点1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。教学难点1学生探索沙锤的不同节奏型

18、的演奏。用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏时，强弱力度的控制。2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。教具准备录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤教 学 设 计锦 上 添 花一、 听“春天”1.组织教学：听大雨和小雨的音乐，进教室，老师和学生一起做律动, 师生问好。 2.猜谜语激趣导入：二、说“春天”1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。2.欣赏歌曲：小雨沙沙沙并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。三、唱“春天”1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么?”2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自

19、己读。3.跟老师有节奏的读歌词。4.教师范唱。5.用听唱法教唱歌词。6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。8.学生完整地齐唱歌词。9.分组齐唱、分角色分句唱。要求学生要有表情地演唱。10.认识沙锤，并学习其演奏方法。出示沙锤实物，让学生认识沙锤。演示沙锤的基本演奏方法。出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏11.用沙锤为歌曲伴奏。12.歌表演 ，用动作来表现我们的歌曲（探讨、创编）四、小结：1.请学生说说，通过学习歌曲小雨沙沙沙懂得了什么？2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。 第二单元 春天来了第一课时春天音乐会教学

20、目标1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。3、用人声以及打击乐器来表现春天音乐会，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能教学重点欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。教学难点学生用声音及打击乐器来表现春天音乐会是否贴切教具准备多媒体教学课件教 学 设 计锦 上 添 花一、创设情境：1、学生随森林狂想曲进教室。2、音乐礼仪：师生问好。二、进入情境：1、描绘春天：（1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？（2）你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？（3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？2、了解春天：看录像，了解春天

21、的自然常识。三、新授：1、导入新课： （1）你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？（2）看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是春天音乐会。2、了解春天的声响：（1）小组讨论交流汇报。A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？B、你能不能模仿一下？（2）听录音，学生回答：师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？（3）听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。3、出示课题：春天音乐会4、欣赏春天：（1）听听都有谁参加了这场音乐会？（2）教师简笔画并介绍春笋。

22、（3）教师和学生合作读歌词。5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。6、感受春天 ，培养学生的想象力和创造力：（1）你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？（2）你们得用自己的方式方法来参加？（身体的动作、声音、周围物品的声音）小组讨论交流汇报后随着录音感受春天音乐会。7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。（1）听听打击乐器的声响并做找朋友的游戏。（2）分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。（3）学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和联想能力。1、学生分成四组表现春天四重奏。2、复习歌曲小雨

23、沙沙沙，并用自己制作的沙球演奏。3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文春天来了。（教师展示课件）五、小结：1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。2、学生随森林狂想曲走出教室。第二课时柳树姑娘教学目标：1、通过对柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。教学重、难点：1、有感情地演唱歌曲柳树姑娘。2、二声

24、部合唱教学。教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件教 学 设 计锦 上 添 花一、猜谜语导课1、师生问好2、猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。二、请柳树附点四分音符渗透教学、重点句教学1、唤柳树（情境创设）：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！师带领学生一起呼唤：柳树姑娘快出来呀2、迎柳树师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友春风、春雨一起来迎接她的到来

25、吧！1=D 1 6 1 2 23 6 1 2 2春风：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼5 3 5 6 65 3 5 6 6春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？（2）唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！三、赞柳树1、配乐欣赏柳树图片。师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律）师：柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）四、诵柳树歌词教学41、多媒体出示歌词师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你

26、能来试一试吗？（2）师按节奏念。师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？（3）老师按节奏念和生齐念五、唱柳树歌曲教学10（1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲。师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱）（2）学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线）师：让我们用自己最

27、喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。六、二声部教学6（1）风声雨声唱二声部师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）（2）用“啦”唱二声部。师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）A、顿音教学（跟琴唱啦）师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、生唱第二声部（原唱）师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。六

28、、舞柳树61、给喜欢的歌词加动作。师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说）2、自由组合表演师巡视。师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！3、指名展示（奖励柳叶）4、集体表演七、拓展延伸31、出示诗歌。师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下

29、绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、指名(柳树诗人)朗诵3、配乐朗诵。师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！4、上台贴柳叶。师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）八、音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）第三单元 音乐中的动物第一课时小动

30、物在唱歌 教学目标1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。教学重点进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。教学难点进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。教具准备录音机、磁带、钢琴、打击乐器教 学 设 计锦 上 添 花一、创设情境，体验感知1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？f强p弱出示卡片：3、播放录像：A：小女孩敲击碰铃。B：新年晚会上人们静听新年钟声

31、。4、教师提问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？在音乐中怎么表示？f强p弱二、巩固提高：1、复习歌曲小动物唱歌2、你能背唱这首歌曲吗？3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。三、拓展练习1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌表演活动。2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。四、课堂小结：1、本世课你有什么收获？2、你是否从同学身上学到了一些知识？第二课时咏鹅教学目标1、通过学习根

32、据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲欢快活泼的情绪。教学重点1、学习咏鹅，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象悠闲自在。2、体会乐曲口哨与小狗欢快活泼的音乐情绪。教学难点1、学习咏鹅，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象悠闲自在。2、体会乐曲口哨与小狗欢快活泼的音乐情绪。教具准备电子琴、多媒体教 学 设 计锦 上 添 花课前交流，激发兴趣：活动: “古诗大赛”教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多，准确。一组织教学1.师：请小朋友们听音乐（播放歌曲春晓）进教室（站立）

33、2.师生问好：上课，小朋友们好。二创设情境，导入新课师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？生：春晓师：真聪明！对，春晓。春晓的歌词是一首唐诗，你们会背吗？（生：会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。（生：背诵）小朋友们真棒！你们知道春晓是描写哪个季节的吗？生：春天师：为什么说描写春天？生答。师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现呢？生答。师：1.你发现小草变绿了，真不错！2.嗯，花也开了，说的很好！3.你观察的真仔细。师：春天的景色这么美老师真想到外面走走，你们呢？生：也想师：不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。师：你们看谁来了？（出示咏鹅歌曲伴奏） 生：鹅师：

34、嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？生答。师：你说的真好。师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？（生：美）回答的真响亮。（一）了解古诗师：你还能用诗来描绘一下吗？生：咏鹅师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗咏鹅师：那你知道这位小诗人是谁吗？生：骆宾王师：那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。（对，是骆宾王。）他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。（二）读古诗师：请小朋友们一起朗诵古诗咏鹅（播放背景音乐）师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些

35、什么？生答。 师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。(三) 探究新知探究一：1、学习歌曲咏鹅2、教师为学生讲解诗词的含义。3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。4、教师范唱。5、学生跟录音唱歌曲。6、体会歌曲悠闲自在的情绪。探究二、欣赏乐曲口哨与小狗1、初听乐曲：（1）你听到了哪种动物的叫声？（2）除了小狗你还听到了什么声音？2、再听乐曲：（1）主人与小狗在做什么？（2）他们的心情是怎样的？3、你如何表达歌曲中的情绪？提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。三、巩固拓展：对比这两首乐曲的情绪：咏鹅的情绪是优美抒情的。口

36、哨与小狗的情绪是欢快活泼的。四、课堂小结：1、这节课你表现怎么样？你有哪些收获？将今天学习的歌曲咏鹅唱给爸爸妈妈听。第三课时谁唱歌 教学目标： 1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱谁唱歌，教育学生爱护小动物。唱好i母音。 2、通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱谁唱歌。教具准备：钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。教 学 设 计锦 上 添 花一、组织教学 听音乐拍手进教室，唱师生问好歌。 二、发声练习（幻灯） 1=C3/41234|5550|1234|5550|2346|5432|我的小鸡叽叽叽跟着妈妈做游戏我爱我的小鸡1111

37、|100|叽叽叽叽叽要求：学生想象手中捧着小鸡把自己当鸡妈妈，唱出鸡妈妈对小鸡无比喜爱之情；通过模仿小鸡的叫声，重点练唱i母音。 三、新课教学 1）导入新课。同学们，你们知道吗？在茂密的大森林里，住着四个小小歌唱家，他们是形影不离的好朋友，他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。大象伯伯非常想亲眼看看他们，可又不知道他们在哪儿，同学们你们听，那是什么声音？（教师放范唱录音）是四个小歌唱家来了，咱们来给大象伯伯介绍一下好吗？（学生边回答，师依次用简图板书出四种动物）师：同学们觉得它们的歌声好听吗？生：好听。师：那么，就让我们跟它们一起唱吧！这就是我们今天要学习的新歌谁唱歌（师板书课题）。 2）

38、学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边划拍边用听唱法学唱歌。 3）轻声学唱第一段歌词（两遍）。师：小朋友们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会）对第一段歌词进行情感处理。有感情地演唱第一段歌词。4）学唱第二段歌词。5）完整地演唱歌曲谁唱歌。 四、歌表演 1）学生自编动作。师：请小朋友们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐） 2）请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。 3）用打击乐器为歌曲伴奏（幻灯片）响板铃鼓三角铁、碰钟 五、音乐游戏 1）指定部分学生带小动物头饰表演，部分学生持打击

39、乐器伴奏，部分学生演唱歌曲谁唱歌。 2）乐开始，表演的同学边演边在同学间飞来飞去，音乐结束时，飞到一个同学面前，俩人行礼，交换角色，游戏继续。 六、教师小结 同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，课下还要认真练习。让我们在谁唱歌的歌声中结束这堂课。第四课时 大象教学目标：1采用逆序式欣赏模式聆听乐曲主题，感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪，表现大象憨厚、可爱的样子。2采用衍展式欣赏模式聆听乐曲主题，探究乐曲不同的主题旋律，启发学生感受、表现大象的挤奶动作，体验合作、自主学习的快乐。3采用表现式、创造式欣赏模式分

40、组创编动作，体验、表现大象的愉快情绪。教学重点：欣赏模式聆听乐曲主旋律，并能哼唱。教学难点：通过欣赏音乐感受大象憨厚，笨重的身体特点，并创设情景进行表演。教学准备：多媒体，音乐教 学 设 计锦 上 添 花一、组织教学1、清点人数，师生问好。2、复习歌曲到小熊家里去二、导入1、师：上节课我们一起聆听了乐曲狮王进行曲，大家还有印象吗？还记得是哪个国家的哪位音乐家写的吗？大家请看屏幕：屏幕出示：大提琴的图片师：谁知道，这是什么乐器？师：你们听过这件乐器发出的声音吗？说说。播放大提琴的音色师：请你来形容一下倍大提琴的音色师：如果你是作曲家，你会用这件乐器表现什么样的动物？播放主题1你觉得这段音乐在描写

41、哪种动物？师：圣桑运用了倍大提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。三、聆听音乐师：我们一起再来听一下刚才的主题。听后告诉老师音乐是几拍子的？1聆听主题一：播放乐曲主题师：出示乐曲主题，我们再来听师：这段音乐好象在描写大象干什么呢？师：大象怎么走路呢？师：播放主题一进行模仿。师：找一部分学生进行模仿2聆听主题二：师：大象走累了，停在大树边休息啦，请听下面这段音乐，播放主题师：这段音乐给人什么感觉？你能表现一下吗？师：分组表现3聆听第三部分音乐师：经过短暂的休整，大象又恢复的一开始的神态，我们听，播放第三部分乐曲师：这段音乐表现了什么？师：谁注意到作品是怎样结束的？师：音乐是怎么开始的

42、呢？播放乐曲的引子4完整聆听作品。让学生感受完整的音乐，并请学生说一说听后的感受。三、音乐创编为了帮助学生理解音乐，老师可以让学生随音乐创编故事情节，并创编出动作进行表演，进一步理解音乐所表达的含义。1、分组进行谈论，并请学生说一说这组对音乐的理解。2、请学生根据自己的理解自编动作。3、随音乐进行表演。四，课堂小结，听音乐下课第五课时 跳圆舞曲的小猫 教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：用不同的教学手

43、段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教 学 设 计锦 上 添 花一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲请你唱个歌吧律动师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放请你唱个歌吧，感受三拍子的节奏）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：初听跳圆舞曲的小猫（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。复听乐曲。师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象A：B：A：尾声：师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“”像什么？