人教课标版小一语文：课文 18 借生日教学设计教案精选（5篇）及练习、资料集.doc

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1、教学设计精选（5篇）课题18借生日共3课时教学目标1、 认识12个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识偏旁2、 正确流利有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。4、 体会小云爱妈妈的原因。教学重点教学难点重点： 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学准备（1）投影、录音、生字卡片。 （2）预习课文，要求读准音，认清形。教学过程 第一课时一、 谈话引入课题1、 出示一张印有生日快乐字样的贺卡。小朋友们，今天老师收到了这张贺卡。你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？2、 老师根据学生的回答板书“生日”二字。师：每个人都有自己的生日。这个生日能不能借给别

2、人呢？今天我们学习借生日的故事。（添上借字，齐读课题）二、 初读课文1、 学生自由朗读课文边读边把生字从文中画出来，再读两遍。2、 给每个自然段编上序号。3、 选择自己、最爱读的自然段，读给全班听。4、 学生评议。5、 全班齐读课文。三、 学习课文第一、第二自然段1、指名读第一自然段如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）2、指名一学生与老师分角色朗读第二自然段（1）老师当妈妈，小朋友当小云。我们比一比，谁当得更象。学生评议，在评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。（2）同桌练读第2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。3

3、、全班齐读第1、2自然段。四、 识记生字“放、步、熊、快”1、 学生认读后，说说记字的方法。修改意见1、课前布置学生家长了解什么叫“生日”，并记住父母亲的生日。2、放大课文两幅插图。教学过程2、 做扩词游戏（出示放快两个生字卡）这是两列火车，分别代表男生女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？放着快乐五、 书写生字1、 注意观察今那些笔画落在竖中线上。（撇与捺的接触处，点、横折的收笔处）2、 注意观察“正”两横的长短与两竖的长短。3、 学生练写，教师巡视。4、 写字展示、讲评。六、 布置作业1、 在家里妈妈与你分角色朗读1-2自然段2、 自己练读3-4自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住

4、它们。第二课时一、认读生字词1、出示带音节的生字词，指名读词zaofan shangban na zhengyao liwu jintian 早饭 上班 拿 正要 礼物 今天2、留下单个生字，并打乱顺序开火车读3、交流识记字形的方法。二、学习课文第3、4自然段1、指名朗读第3、4自然段（1）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告诉你们了吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗？（从自己了解到的情况说明。从课文第二节中读出，妈妈能记住小云的生日，也能记住自己的生日）（2）为什么妈妈要说忘了呢？（引导学生理解妈妈的内心：只想着别人，没想到别人）（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？（学生各抒己见，说出

5、各自的理由）2、全班齐读第三自然段大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？（引导学生理解，小云懂得关心他人）3、指名读第四节4、师生表演（愿意读的小朋友争当小云）现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像，那她就是我的女儿小云。（师生分角色朗读，读后全班评议）教学过程三、分角色朗读课文四、学习写字1、学生观察“雨、两”两个生字在田字格中的位置2、指名说观察所得“雨”： 要宽，左短右长，竖不出框，写在竖中线，最后四点要注意左右对称。“两”：两个“人”字分布均匀，不出框，捺笔均变为点3、学生练写（教师巡视，为讲评作准备）4、展示学生的写字本，

6、根据班级实际讲评。五、扩展活动自己动手，做一件小礼物送给父母亲，并说一两句你想要对他们说的话。教后反思借生日教学预设目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 3、认识12个生字，会写今、正、两、雨4个生字，认识偏旁饣、牜。 教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学准备：歌曲磁带、花盆图片 活动（一）：我要说、我要问、我要读 一、 揭题 1、播放歌曲生日快乐，师生一起轻声合唱。 唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

7、 2、板书课题。 看了课题，你有什么问题要问的吗？ 预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 二、初读课文，大体感知课文内容。 1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。 2、交流。 3、质疑，教师进行归纳、整理。 预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ - 三、细读课文，体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。 小组代表把讨论结果告诉全班。 集体评议、总结。 重点抓两处：妈妈笑着说：我忘了。 小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 2、随机指导朗读（可用多种形式

8、） 重点：您怎么从来不过生日？ 小云最后对妈妈说的两句话。 活动（二）：互相帮助学字词 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作，互相帮助认读生字。 3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。 6、出示贴字的花盆图片，请学生用放、班、正、快等字组词，并将组好的词写在花形图片上。 评选花开得又多又快的一组。 大声朗读词语。 活动（三）制作小礼物，写句心里话 1、分角色朗读全文。 2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。 3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工

9、等）送给父母，并写上几句祝福的话。借生日18借生日一、教材简说做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。二、学习目标1认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。2正确、流

10、利地朗读课文。3了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。三、教学建议（一）识字写字1识字。（1）提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。（2）识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾-布、方-放、能-熊；视-礼、想-怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。（3）可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：怎么：这是怎么回事？早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。2写

11、字。指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。（二）朗读感悟1借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。2课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。小云第二次说的话：启发学

12、生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。3朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放世上只有妈妈好，课文读完后放生日歌。（三）课后练习课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。（四）实践活动1

13、课前建议学生问问并记住家长的生日。2想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。3亲手做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。（五）教学时间教学本课可用2-3课时。四、教学设计举例（一）揭题激趣1板书课题“借生日”。2读完课题，问：小朋友们想问什么吗？鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢？谁把生日借给谁呀？（二）初读课文1自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2同桌互读互帮，识记生字。3小组合作读，读读想想刚才提出的问题。4全班交流，初步了解课文内容。（三）朗读感悟1指导朗读课文中的人物

14、对话。课件展示课文的插图，启发学生想象：（1）妈妈真的忘了自己的生日吗？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？学生自由练读，指名读。2练习分角色朗读。3播放乐曲，配乐朗读全文。（四）巩固字词1用读词读句的方法，检查生字读音。2完成课后“读读说说”。（五）指导写字（六）实践活动1阅读古诗游子吟。2建议学生动手制作一件小礼物送给家长。五、资料袋古诗游 子 吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课题18借生日共3课时教学目标5、 认识12个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识偏旁6、 正确流利有感情地

15、朗读课文。7、 理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。8、 体会小云爱妈妈的原因。教学重点教学难点重点： 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学准备（1）投影、录音、生字卡片。 （2）预习课文，要求读准音，认清形。教学过程 第一课时七、 谈话引入课题1、 出示一张印有生日快乐字样的贺卡。小朋友们，今天老师收到了这张贺卡。你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？2、 老师根据学生的回答板书“生日”二字。师：每个人都有自己的生日。这个生日能不能借给别人呢？今天我们学习借生日的故事。（添上借字，齐读课题）八、 初读课文1、 学生自由朗读课文边读边把生字从文中画出来，再读两遍。2、

16、给每个自然段编上序号。3、 选择自己、最爱读的自然段，读给全班听。4、 学生评议。5、 全班齐读课文。九、 学习课文第一、第二自然段1、指名读第一自然段如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）2、指名一学生与老师分角色朗读第二自然段（1）老师当妈妈，小朋友当小云。我们比一比，谁当得更象。学生评议，在评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。（2）同桌练读第2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。3、全班齐读第1、2自然段。十、 识记生字“放、步、熊、快”1、 学生认读后，说说记字的方法。修改意见1、课前布置学生家长了解什么叫“

17、生日”，并记住父母亲的生日。2、放大课文两幅插图。教待添加的隐藏文字内容2学过程2、 做扩词游戏（出示放快两个生字卡）这是两列火车，分别代表男生女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？放着快乐十一、 书写生字1、 注意观察今那些笔画落在竖中线上。（撇与捺的接触处，点、横折的收笔处）2、 注意观察“正”两横的长短与两竖的长短。3、 学生练写，教师巡视。4、 写字展示、讲评。十二、 布置作业1、 在家里妈妈与你分角色朗读1-2自然段2、 自己练读3-4自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。第二课时一、认读生字词1、出示带音节的生字词，指名读词zaofan shangban na zhen

18、gyao liwu jintian 早饭 上班 拿 正要 礼物 今天2、留下单个生字，并打乱顺序开火车读3、交流识记字形的方法。二、学习课文第3、4自然段1、指名朗读第3、4自然段（1）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告诉你们了吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗？（从自己了解到的情况说明。从课文第二节中读出，妈妈能记住小云的生日，也能记住自己的生日）（2）为什么妈妈要说忘了呢？（引导学生理解妈妈的内心：只想着别人，没想到别人）（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？（学生各抒己见，说出各自的理由）2、全班齐读第三自然段大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？（引导

19、学生理解，小云懂得关心他人）3、指名读第四节4、师生表演（愿意读的小朋友争当小云）现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像，那她就是我的女儿小云。（师生分角色朗读，读后全班评议）教学过程三、分角色朗读课文四、学习写字1、学生观察“雨、两”两个生字在田字格中的位置2、指名说观察所得“雨”： 要宽，左短右长，竖不出框，写在竖中线，最后四点要注意左右对称。“两”：两个“人”字分布均匀，不出框，捺笔均变为点3、学生练写（教师巡视，为讲评作准备）4、展示学生的写字本，根据班级实际讲评。五、扩展活动自己动手，做一件小礼物送给父母亲，并说一两句你想要对他们说的话。教后反思习题精选图片资料