人教版小学语文教案《藏戏》 .doc

《人教版小学语文教案《藏戏》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文教案《藏戏》 .doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、 小“目标教学模式”备课表课题7*藏戏教材简析这是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。按照事物的不同方面为序，以总-分-总的关系结构文章。先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点，接下来详细写唐东杰布开创藏戏的传奇故事；紧接着介绍藏戏的重要特征面具的特点及作用。然后简略说明其他特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。作者叙述脉络清楚、点面结合、有详有略，把藏戏的不可抗拒的魅力展现在读者面前。教学目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文，学习复述。教学重点：通过默读，了解藏

2、戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。预习作业1.解决生字词语，读通读懂课文。2.通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片课时安排1课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）录像导入，揭示课题（和学生轻松观看他们比较熟悉戏曲视频，聊一些课前搜集的中国传统戏曲资料后，师生一起轻松又随意地走进课文）课前播放春晚戏曲录像，轻松聊一聊中国传统戏曲。1.今天我们要一起学习的课文，是广泛流传于世界之颠青藏高原，藏民族的传统剧种藏戏。2.在读这篇课文之前，听说过藏戏吗？3.让我们一起读读关于藏戏的资料：藏戏,也称“阿吉拉姆”，是现存中国戏曲剧种中最为古老的剧

3、种之一，距今已有600多年的历史，被称为藏文化的活化石，充满神秘的雪域高原色彩和远古时代气息。4说说它给你的最初感受吧。 预习诊断1.检查字词：脱缰 咆哮 吞噬 行善积德 巫女 青面獠牙招徕 优哉游哉 一鼓一钹 2.学生说的一般是比较笼统，或书上摘录的话，流于形式。而课文内容脉络的整理需要老师教给方法，那就是有效利用略读课文的“导学”。整体感知，把握内容，理清脉络（抓住略读课文前面的连接语，利用的有效脚本，以培养学生学会阅读。）1藏戏虽然距离我们十分遥远，但却是藏民们十分熟悉，也十分喜爱的生活的一部分。下面就让我们跟随作者更好地了解藏戏。这篇课文是带星号的略读课，我们可以借助课前的“学习提示”

4、帮助我们进入阅读思考： 不同地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧都非常有名。下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。2指名读。注意听，有两个关键词和课文内容紧密相关，看谁能迅速找出？（形成、特色）3这两个词可以提示我们什么？课文主要写了这两方面的内容。4很会读书，那么课文哪几个自然段分别写了藏戏的“形成”与“特色”？ 快速浏览课文，找一找。5指名交流，同学们可以边听边用笔做个记号，留下思考与读书的痕迹。第一部分，前三个自然段概括介绍特点随机解决：连续三个排比式

5、的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。第二部分，47自然段形成第三部分，820具体写藏戏的特点以及作用随机解决：找与第一部分相对应的具体描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）第四部分，21 总结全文，点明藏戏考师传身授传承发展环节设置，边研边思（活用照片，激起学生的阅读兴趣，创设了良好的、自然的具一定思维与阅读深度的学习情境，抓住文章连接语客串“雄谢巴”讲述故事进行复述，引入特色学习）1给同学们看一张很常见的藏戏演出的现场照片。猜一猜，后面背景（唐卡）中间的人物是谁？自

6、由读一读课文对于藏戏形成的描写，结合背景画面，从文中找出依据。2学生自由读文，交流。 是唐东杰布，因为他是藏戏的开山鼻祖，没有他就没有藏戏。画面上有铁索桥，还有七位仙女着重三方面：1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。2）创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。3）艺术

7、的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。3所以每场藏戏的开场部分，都会绘声绘色地讲述他的故事。听，藏戏开演，解说者“雄谢巴”开讲了要说我们藏戏啊，那就得先从我们藏戏的“戏神”西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起。那时侯于是就这样 4“雄谢巴”到底会怎么生动地讲述他们的“戏神”的传奇故事呢？根据课文，想想怎样抓住这三部分的主要内容，既讲得概括又吸引人，以招徕观众。可以同桌或小组进行合作复述。 5指名展示，请同学们认真听，有什么值得你学的？你还可以提什么意见？ 6评点，再做准备，推荐展示。 7多帅的“雄谢巴”呀，能给大伙儿说说咱们

8、藏戏，最大的特色是什么吗？ 板书：面具 舞台 时间 8厉害！来，我们接着往下看“藏戏”吧，自由读一读课文描写特色的部分，看看最吸引你的是哪一个特色？并从文中找出依据。交流讨论（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）9. 师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1）师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2）师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3）师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。4）师生合读：21自然段。10.总结谈话目标达成练习向家人讲一讲藏戏的形成及特色用自己的话写一写藏戏的形成及特色。反馈纠正引导学会学习略读课文以及课外阅读的方法，并以复述的形式进行巩固课文内容和脉络的整理。板书设计戴面具演出 藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束