人教版小学音乐四级下册《木瓜恰恰恰》教学设计.doc

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1、 木瓜恰恰恰教学设计 一、教材分析 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。二、学情分析 四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓

2、，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。三、教学目标知识目标：1.用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦的心情。2.通过听音训练法、手势引导法、填充音训练法、动作表现法和旋律线创编法等活动来提高学生的音准能力。情感目

3、标： 在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。能力目标：在聆听、对比、模唱的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。四、教学重难点： 教学重点：把握印尼歌曲的风格，准确的演唱歌曲。教学难点：用准确的音准有感情的演唱歌曲。五、教学过程：一、走进印尼，了解印度尼西亚的风土人情 师：今天老师带你们去亚洲的一个国家印度尼西亚。你们知道这个地方吗？印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，所以又人们称为“千岛之国”。由于那里的火山十分的活跃，所以又被人们称为“火山之国”，现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙

4、岛”。 那里更是盛产水果的地方。你们看这是什么？对，是木瓜。在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果，今天啊我们就要在一首好听的歌曲当中卖水果，那么这首歌曲的名字叫什么呢？我们一起来看一看，我们一起来读一读。【设计意图】：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。二、完整聆听音乐，感受音乐风格，并划分乐段（教师有感情的范唱）师：我们先来听听歌曲，听一听歌曲的情绪怎样？根据前后情绪的变化你会分为几个乐段呢？生：三个乐段1、 欣赏第一乐段，分析节奏特点。师：那么我们在来听听第一乐段的音乐（出示一段的简谱），听

5、一听这段音乐给你带来什么感受？音乐在节奏上又有什么特点？（播放前段旋律）师：我们先来观察一下节奏，你有什么发现？（四个乐句的节奏基本上相同）师：这段音乐可能和我们平时听的音乐有点不一样，哪里最有特点呢？ 师：这个恰恰恰的声音在每一句的开始还是末尾？那这个声音是轻快的还是笨重的？【设计意图】这一环节我充分发挥音乐特性，通过听音训练法，让学生在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲，在不断加入要求的过程中让学生学到本领。一开始时听旋律拍手进教室，然后，提问音乐节奏有什么特点？接着是在“恰恰恰”地方扭胯，最后教师运用手势引导法引导学生演唱谱子，就这样一步步把学生引入音乐学习中。师：刚才你们发现了吗？我在那个

6、轻快的声音恰恰恰的地方做了什么动作？ 师：非常好，扭胯的动作，我们一起来试试。（播放旋律）师：同学们的动作很优美，现在让我们一起演唱谱子吧。【设计意图】初步引导学生用手势引导法学习音准。2、 欣赏第二乐段，分析节奏特点师：我们在来听听第二乐段，看看这段音乐在节奏上又有什么特点？（播放第二乐段）师：（出示简谱），我们先来观察一下谱子，有什么特点？读一读，唱一唱。强调切分节奏和中间音。师：那么第二部分由这么多切分音组成，表达了卖水果的人什么心情？（着急、迫切想把水果卖完的心情）师：那我们一起随音乐读读这个切分的节奏，表达一下卖水果时急切的心情！ 请同学们随老师演唱第二乐段的谱子，有点难，大家有没有

7、信心？【设计意图】这一环节，加入旋律线创编法，一步一步的引导学生通过画旋律线的方法来掌握音准。师：第三段乐段又重复了第一段，是个再现乐段。三、歌曲教学师：这么丰富的音乐，让我们非常的高兴。1.完整欣赏歌曲，感受歌词内容。师：那么这个木瓜味道怎么样？价格是多少呢？从老师的歌声当中寻找答案吧。【设计意图】用木瓜做道具，既真实具体又能激发学生探究和学习的兴趣。 师：木瓜味道怎么样？师：多少钱一个？师：你们是怎么知道木瓜的价格？师：那在歌声中我在干什么？（师唱一句赶集时挑到城里卖）师：我是卖水果的，（唱一句木瓜芒果香蕉番石榴）我的水果品种很多，但我的主打产品是卖木瓜。2.学习A段歌词师：噢！我们的水果

8、品种可多啦，大家快来参观一下看看都有哪些水果吧！ （多媒体出示歌词。）（师弹琴，生慢速随琴填唱歌词，不唱衬词。）3.学习B段歌词师：同学们想一想，我们的水果这么好，我们是不是要大声吆喝几声才会吸引更多的客人啊。现在我们就来一起来吆喝一下好吗？（第二乐段） （师弹琴，生慢速随琴填唱歌词。）4.学习再现乐段歌词师：我们的木瓜真的很好,快来推销一下吧！（第三乐段）木瓜 皮. 薄 肉厚 味道鲜，劳动 后. 吃 一个 就足够，卖得 又. 是 多么 便宜呀，两个 木. 瓜 只卖 两块六。5. 师生用手势引导法、旋律线创编法一起演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。【设计意图】教师引导学生进一步巩固了歌曲，运用多种方法熟悉了音准。四、音乐拓展 师：我们的水果摊可真热闹，一起去听听市场里的其他声音吧！（播放冰糖葫芦、卖汤圆。 师：同学们，刚才我们听到的这两首歌曲与我们今天的新歌木瓜恰恰恰有什么共同之处？ 师：这就是今天我们要了解的一种新的歌唱体裁叫卖歌。只要同学们用心，平时会发现许多有趣的叫卖声。五、小 结 同学们，这节课我们欣赏有趣的叫卖歌，音乐架桥，我们领略了一番异域风情。看来，音乐是不分国界的。好，下课！