人教版小学语文教案《学会看病》.doc
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1、“目标教学模式”备课表课题20*学会看病(设计者:)教材简析课文讲的是母亲发现儿子感冒了,准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意,让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子磨炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角,反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾,让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱,激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力,从生活自理的角度,为人生奠基。总的教学目标1. 认识11个生字。通过略读、浏览等方法,理解“按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思,借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
2、2.通过预习能简明扼要地说出课文的主要内容。3.有感情朗读课文,从语言和心理活动描写来体会母亲的那种煎熬、痛苦的心情,从而体会“我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”这句话的含义。4.通过重点研读知道运用关联词语和比喻句是写好心理活动的关键,课内加以运用,为习作做铺垫。预习作业读通课文,预习生字词,知道课文主要内容,了解作者。课时安排1课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序(实施)初读课文,预习检测,了解主要内容预习检测1根据预习单汇报词语学习(完成同步1、2题)指名读词语(突破多音字“埋怨”“埋伏”;“按图索骥”的意思)2.课文主要讲了什么内容?知道学习目的,初读课文,
3、知道课文的重点所在过渡:在课前的预习质疑中,老师发现有好几个学生对于这一句话不怎么理解。一、出示重点句子“我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”指名读,齐读。指名,你为什么不理解? 随机板书:磨炼孩子 磨炼自己二、出示自学提示,明确课堂任务:“阅读课文,找出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化。”(指名说本堂课的研究重点(板书 语言 心理)是的,本堂课我们将抓住母亲的语言和心理活动来理解为什么儿子学会看病的过程对母亲来说也是一种磨炼)品味母亲的语言,通过师生对读,体会“逼问”,初步理解“磨炼”过渡:先让我们一起来看看集中看看课文中的语言描写吧!一、从语言入手,体
4、会母亲复杂的心情,理解“磨炼”1.指名一生和老师对话2.谈感受3.出示“逼问”( 这又怎么只是简单地逼问孩子呢?在母亲逼着儿子去看病的同时也)4.点击红我咬着牙说,生怕自己会改变主意。(这还是)5.再次出示“我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”母亲说磨炼自己是因为(在逼着儿子看病的同时,也逼着自己硬起心肠)。待添加的隐藏文字内容2品味作者复杂的心情,知道母亲的整个心情变化,深入理解“磨炼”过渡:此时此刻的母亲虽然在逼着自己做出艰难的决定,但是她却是下定决心要让孩子学会看病的。(板书:坚决)可是当孩子真正要出门了,母亲却心潮起伏。这在课文的那几个自然段?(2023)一、学生自学品
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