人教版小学语文教案《惊弓之鸟》第一课时教案及反思 doc.doc
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1、 小“目标教学模式”备课表课题三下语文10、惊弓之鸟(第一课时)教材简析惊弓之鸟是一篇成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓,便能射下大雁的事。使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因,懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判断,才能将事情做成做好。“惊弓之鸟”这个成语因此得名,比喻受到惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。教学目标1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。3、从课文
2、的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识,学习对事物进行分析推理的方法。预习作业1、 重点预习课文生字新词,能用多种方法解决词语的意思。不能解决的学会质疑。2、 能正确流利地朗读课文,初步读懂课文的主要内容。(课文讲了一件什么事?)3、 简要说说大雁的生活习性。课时安排第一课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序(实施)开门见山引出课题1、 师:今天,我们要学习的课文是(生读题) 10惊弓之鸟,这是一个成语故事。检查预习,进一步学习词语:1、 好,老师先来检查大家的预习,课文中的生字词你都认识了吗?请看第一组:(出示词语)来,读给你的同桌听,读正确了,奖励他一
3、颗星。更羸 拉弦 悲惨 愈合 打猎 裂开 孤单失群2、指名领读,3、这组词语中有一对反义词,你能把他们找出来吗?(愈合裂开)4、师:这篇课文中有一个词,大家很容易把它读错,读什么?(出示:大王)是呀,古时候对一国之君或强盗头子都称呼“di wng”。来,一起读。5、师:课文中的“大王”就是?(出示:魏王)6、师:“魏王”是魏国的国王,魏国是战国时期的一个小国,离现在已经有两千多年啦!(出示:魏国)来,读读这三个词。7、接下来,我们来看第三组词语:惊弓之鸟大吃一惊,1)、同学们,大家有没有发现,这两个词语中都有一个“惊”,你们觉得这两个“惊”的意思一样吗?“惊弓之鸟”的“惊”是什么意思?你从哪儿
4、看出来的?(它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞)2)、所以这里的“惊”是害怕的意思,你能连起来说说惊弓之鸟的意思吗?(我们刚才说的是惊弓之鸟的字面意思。成语故事,通常还有比喻意思,等我们学完了课文就知道了。)3)、再仔细看看,“大吃一惊”的“惊”又是什么意思呢?你们又是从哪儿看出来的?初读课文,指导朗读魏王的话,1、 带着问题,自由阅读课文,找到能解释“大吃一惊”这个词语的相关句子。2、 学生交流后,出示相关句子:“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事! ” 魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”3、指导朗读。4、魏王为什么
5、会有这样的心理变化呢?让我们在书本中找找答案。深入学习课文,重点学习第5、9自然段,(一)学习第2自然段释疑一:“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”1、这里的“本事”指的是?(出示:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来!”)2、这是从来没有听说过的事呀!所以魏王信不过自己的耳朵,问道:“你有这样的本事?”3、可是,更羸一点也不像开玩笑的样子,你能想象更羸当时说话时的神态吗?(胸有成竹,信心百倍,自信满满)朗读指导。4、这里的这段对话非常有意思,我们来读读?谁来做更羸,我来做魏王。练习分角色朗读。释疑二:魏王不敢相信自己的耳朵,可是事实又是怎样的呢?(读读第5
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