人教版小学语文六级《詹天佑》教案.doc

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1、 詹天佑教学设计本课的教学目标：1、掌握“要挟、轻蔑、勘测、毅然、竣工”等词语，让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。2、 体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。3 、感受詹天佑杰出的创造才能、严谨的科学的精神和崇高的爱国精神，激发学生热爱祖国和立志为祖国做贡献的情感。教学重难点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学准备： 老师：PPT课件学生：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料。 教学过程一、 看图导入并揭示课题。 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的

2、郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（PPT出示詹天佑的图片以及简介）学生介绍詹天佑 二、初读课文，感知内容。1、 欣赏课文情景朗读，思考课文中哪句话归纳出了詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中画出。这个句子中的关键词是什么？作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？ （播放课文情景朗读）2、 朗读课文，思考：“杰出”“爱国”在文中哪些文段中表现出来的？ 读了这些句子你有什么体会？三品读感悟，感受人物形象。1、 体会詹天佑的杰出才能。（1）、学生默读课文4-6自然段，体会詹天佑杰出的创造才能。让学生细细地品读课文，边读边圈画重点词句，詹天佑的“杰出”表现在什么地方？学

3、生自主品读，教师巡视指导.（2）学生汇报.杰出：请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出 一个简单的铁路施工示意图那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家看看。（PPT演示文稿）。 （3）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？2、 体会詹天佑的爱国精神A、 默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ （1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？ （2）当地的

4、情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？ 。 （3）全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括。你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说?(4)学生有感情地齐读第三自然段。B、课件出示句子： 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先不应该出自工作人员之口。”从这句话你读出了什么？（读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。）他不光是这么说的也是这么做的，引读：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆他常常请教当地的农民。”他不光严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是“身先士卒”“

5、身体力行。”C、课件出示句子：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 （1）交流詹天佑当时遇到的种种困难。（2）教师引读：利用PPT演示文稿补充相关文字资料。师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想：生：“这是中国人”师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：生：“这是中国人”待添加的隐藏文字内容2师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：生（齐）：“这是中国人”师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：生（齐）：“这是中国人”师：

6、同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：（指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”）3、 老师小结：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！）来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）(PPT出示詹天佑塑像）四、 总结全文，激发学习热情。师：今天，我们领略了我国杰出的爱国工程师詹天佑的光辉形象，作为一名小学生，我们应该怎么做呢？把自己想说的话写下了。