人教版小学数学教案《找规律》（一下） .doc

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1、找规律一、教学目标：1、理解什么是规律，能够找出规律中重复出现的排列（一组），并知道一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次）就是有规律的排列。2、理解不同物体按一定顺序重复出现及物体在数量的变化上重复出现形成的规律，能根据规律判断下一个或是当中任何一个的图形是什么。3、寻找生活中的规律，感受生活中到处有规律。简要过程：提出问题 一年级要举行家长会，老师们正在布置教室。怎样把黑板上欢迎家长朋友下面的12颗星星既漂亮又有规律地装饰一下呢？激活旧知 你知道什么是规律吗？新知展示 1、按一定顺序重复排列形成的规律 参观一（1）班教室，知道什么是一组、什么是规律 2、在数量上变化形成的规

2、律 参观一（3）班教室，知道数量上变化时形成规律要出现3组尝试应用 寻找生活中的规律整合提高 给黑板上的12颗星星进行有规律设计。二、教学过程：一、 问题引入：1、今天红星小学一年级要举行家长会，4个班主任都在对教室进行精心布置。课件出示：欢迎家长朋友，下面空白的12颗星星。一（2）班教室快布置完了，就剩这12颗星星没装饰了，怎样让这12颗星星又漂亮又有规律，今天就请同学们帮老师这个忙，当回小小设计师。2、板书：规律 你知道什么是规律吗？出示课题：今天这节课我们就来学习找规律 二、 展示教学（分解问题）1、教学物体按一定顺序重复排列形成的规律先去参观一（1）班教室是怎样布置的吧（1）2个物体的

3、排列：教学规律及一组的概念A这是张老师放的花：红紫红紫红紫，你知道接下去一盆是什么花吗？B引出一组的概念：你是怎么知道的？预设：这些花是按红紫红紫的规律放的。师：我们把一盆红花和一盆紫花称作一组。板书：一组事物C引出规律的概念：（课件演示分组）第一组是一盆红花一盆紫花，第二组还是一盆红花一盆紫花，第三组还是一红一紫。像这样一组事物依次不断地重复排列，就形成了规律。（2）3个物体的排列：寻习找一组（竖着排）张老师在墙上用我们学过的立体图形进行布置：按正方体、球、圆柱体规律A 你发现张师这次排列的规律吗？ 按正方体、球、圆柱三个为一组重复排列的。师再次演示分组B接下去应该怎么挂？（3）4个物体的排

4、列：利用规律补充中断的规律张老师又在顶上用我们学过的平面图形进行布置：按三角形、圆、正方形和五角星的顺序4个为一组进行排列A你能找出它的排列规律吗？按三角形、圆、正方形和五角星的顺序4个为一组重复排列。B这里掉了几个，你知道是什么？三 圆正 星 三圆 正星三（）正（ ）（）（4）比较发现：你对规律又有什么新的发现？（规律可以个为一组重复出现，也可以是个为一组或个为一组重复出现。）板书：2个 3个 4个为一组（5）练习巩固：A课堂作业本p51页第2题，提示：可以用分组的方法找找它们是按什么规律排列的，然后再进行解答。B课堂作业本p51页第3题 2、教学物体在数量上的变化形成的规律同学们还发现一（

5、3）班教室布置中有好几个与众不同的规律（）教学例4寻找一组事物在数量上的变化A王老师摆放的花：出现红紫重复排列的规律。师：你发现这组排列又有什么规律？是按红紫为一组重复排列的。思考接下来一组的第3个是什么？B比较发现：观察张老师摆的花和王老师摆放的花，你对每组中排列的事物又有什么新发现？师：看来规律不仅可以是按1个红1个紫为一组地出现，有时还可以在数量上按几个红几个紫为一组这样重复出现。板书：一个一个、几个几个地变化出现。（）引出规律的形成必须要组重复出现王老师正在穿星星和月亮A引出规律的出现不能只是一组星星、月亮，猜一猜下面一个会是什么？出示完整的规律按星星、月亮、月亮、月亮的规律重复出现2

6、组以上。猜一猜下一个是什么？出示第3组排列。为什么刚才都猜错了，而这次却都能猜对？引出刚才只有一组，没有形成规律，现在已经有组了，已经形成规律了，所以就猜对了。B引出规律的出现要组王老师还用贴纸贴出了一组规律：出示长颈鹿、小熊，下一个是什么？预设：现在只有一组不知道下面一个是什么？课件出示第二组：长颈鹿、小熊，长颈鹿、小熊，接下去一个是什么？课件出示又是小熊。为什么又错了？师：因为规律有时可以在数量上发生变化，所以有时候只有组不一定就能形成规律。再次出示课件：长颈鹿、小熊，长颈鹿、小熊、小熊，长颈鹿、小熊、小熊、小熊，这次知道下一个是什么了吗？为什么？师：因为它重复次了。板书：组这组排列又是几

7、个为一组的？引出规律中可以是每一组的数量可以不同。3、寻找生活中的规律：目的引出规律到处都有。师：我们认识了事物排列的规律，你能找一找，说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的？如：小朋友过马路时走的斑马线，一道白色、一道黑色、白色、黑色生活中的规律自然现象中的规律教室中的规律 板书：规律到处都有三、 拓展应用：学生用涂一涂的方法创造规律、课堂小结：参观了一（1）班和一（3）班的教室你有什么收获？2、创造规律：你能当个小小设计师把这12个星星有规律地排列起来吗？（1） 先把这12颗星星分组（2） 同学们请你们用今天学过的知识自己创造规律吧！A学生尝试创造 B展示欣赏规律板书：找规律（3组） 2个 3个 4个为一组一组事物 一个一个、几个几个变化出现规律到处都有