人教版小学数学教案《小数大小的比较》.doc
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1、小数的大小比较教学设计【教学内容】:小数的大小比较(人教版课程标准实验教科书小学数学第八册P60)【教学目标】1、在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,体验解决问题策略的多样化,并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2、在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过多样化的探究材料,提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系【教学准备】课件,几张卡片。【教学设计】一、引入1、同学们,这是两个多位数,你认为谁
2、大?每个数位上数字不知道,你会比较吗?为什么?(贴出小长方形的卡片 )2、随即在两个方框中间都点上小数点,提问:现在是两个什么数了?你觉得哪个小数会较大? . .4、揭题。这节课我们一起来探究“小数的大小比较”二、展开(一)初探,建构。1、出示跳远成绩单。老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单,很遗憾,不完整,但根据里面的信息,你能确定什么吗? A、2.84米 B、3.05米 C、2.8米2、学生反馈:小明跳得最远(板书:3.05)。你是怎么比较出来的?对,同时出现字条板书:(整数部分大的,那个数就大),我们一起来试试看,完成作业纸第1题比较两个数的大小746.2 17.98.77
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