人教版小学四级音乐《茉莉花》教学实录.doc

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1、茉莉花教学实录教学目标： 1通过学唱茉莉花，感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。 2能用连贯、舒展的声音演唱茉莉花。 3了解茉莉花的多种艺术表现形式，知道茉莉花在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。 教学重难点：引导学生用悠扬、柔美的声音表达歌曲的情绪。 教学准备：学生：课前收集有关茉莉花以及茉莉花的资料。教师：钢琴、课件。课前自学设计：学生课前收集有关茉莉花以及茉莉花的资料，对茉莉花及这首歌曲在世界音乐史上的地位有所了解，激起对民族音乐的热爱之情。教学过程： 一、情景导入：1师 ：今天这节音乐课，老师从一个美丽的传说开始：传说在很久很久以前，中国有一位公主，名叫图兰朵，她非常美

2、丽，却也非常残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人，包括国外的王子都死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这时，王子请图兰朵在天亮之前猜他的名字，如果猜中了，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起了（茉莉花的旋律响起）或许就是这动

3、人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。师：这首曲子大家有没有听过？在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？生：有听过的学生哼唱。师：这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌茉莉花的旋律。大家想知道它在世界音乐史上的地位吗？生：想师：我们一起来看大屏幕。（学生观看）师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧图兰朵的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。【设计意图】从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加

4、认真得去感受歌曲的优美。2师：茉莉花代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的将茉莉花用作背景音乐；在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，这首旋律响彻了整个世界，你们想听吗？生：想（1）学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） （2）谈谈感想 ：“在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。” 生畅谈 二、学唱歌曲茉莉花 1歌词解析课前同学们搜集了好多关于茉莉花的资料，谁来和大家分享一下？生：畅谈师：茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几

5、岁的孩童也时常将它挂在嘴边。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（播放茉莉花，出示歌词）教师提问，学生回答问题：（1）师：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？那大家来闭上眼睛，我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）（2）师：茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）背景音乐为歌曲茉莉花。 （3）师：茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。2师：好，今天我们就来学唱茉莉花这首歌曲。

6、 生：有感情地朗读歌词。（强调读的音色、感情，选择合适的打击乐伴读，如三角铁。） 3师：我们一起完整的欣赏一遍歌曲。 (师用身体动作提醒身体跟着音乐律动来表现音乐. 跟范唱有感情的默唱) 4学唱歌曲、体验情感 （1）师：请同学们跟琴哼唱茉莉花的旋律， 并及时纠正音准、节奏。（2）师：你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？生1：有。生2：第一句和第二句是一样的。师：像这样完全相同的旋律称为“重复”。【设计意图】通过以上环节让学生在唱歌中体验，体验中感悟，更好的理解茉莉花，产生美好的艺术形象。 5演唱歌曲及歌曲处理 （1）指导学生用柔美的声音演唱歌词。 师：你们刚才的声音就像是天籁之音，

7、相信加入歌词，你们也一定唱得更美。（2）师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。（3）师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你摘下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？ 生：想摘下来，但是心里又舍不得（4）歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？生1：稍弱的、温柔的生2：抒情、优美的三、音乐拓展（欣赏不同风格的茉莉花）1师：民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听女子十二坊乐队用民乐演奏出的茉莉花。学生观看视频。2欣赏宋祖

8、英悉尼放歌（视频）师：这首江苏民歌茉莉花曾伴随我国歌唱家宋祖英登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯美又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人心的场面。四、参与表现 播放舞蹈茉莉花片段，学生提炼舞蹈语汇。师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天就请大家载歌载舞，让茉莉花开满整间教室，香满你们每一个人的心中！播放茉莉花伴奏，师生齐表演。【在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。】五、全课总结师：有人把茉莉花说成是中国的第二国歌，它是我国民族音乐中的一朵奇葩，它的曲、它的歌已经誉满中外，作为发源地的中国人你想说些什么？生：感到骄傲自豪师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域特点。河北民歌和东北民歌的茉莉花流传也很广泛，请同学们课后找来听一听。师：是呀，民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。