人教版小学品德与社会三级上册《规则在哪里》教学设计.doc

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1、人教版小学品德与社会三年级上册规则在哪里教学设计 【教材分析】规则在哪里是人教版品德与社会三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和规则交朋友”，它以规则在哪里、规则有什么用和我们给自己定规则一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。规则在哪里是本单元的第一课，是其他两课的基础。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏中，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，“找一找学校规则”，让学生“用自己的眼睛观察学校，用

2、自己的心灵感受学校，从而以相同的方式观察生活和社会找到规则”。最后，分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。 【学情分析】三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。【活动目的】1、通过游戏，让学生体验了解规则的重要性。2、在讨论调查的基础上，

3、发现了解与小学生学校生活有关的一些规则，认识规则重要性，并能自觉遵守学校规则。3、通过交流，了解生活中规则的重要性，激起学生遵守规则的自觉性。力。【重点难点】重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。【活动准备】1 游戏所需四个小球2 课件【活动过程】活动一：游戏导入,感受规则的重要性 1 同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“传球”的游戏，赢的人可以获得一份精美礼品。（不告诉规则，随便传）2 给胜利的小组颁奖。3 谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4学生发言，共同制定游戏规则。教师相机总结。5

4、 按照大家制定的规则，学生再次比赛。师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么什么叫规则呢？课件出示：规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。导语：那么我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？今天，我们品德与社会课的活动主题就是：规则在哪里（板书：规则在哪里）活动二：播放升旗仪式的视频，交流讨论学校里的规则。1、师：同学们，我们学校每个星期一的早晨都要？师：是啊，大家想不想看一看天安门广场的升旗仪式啊？其实不光升旗时有规则，在我们的学校生活中到处都有规则，大家一起来找找吧。师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多

5、规则。.2、师：其实，在我们学校里，规则就像朋友一样陪伴着我们一天的生活，大家请看。（教师补充与校园生活密切相关的规则。播放学校生活中同学们遵守规则的图片）师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。谁还知道除了汇报过的，还有哪儿有规则（生自由说）（教师板书：）看着这成串的地点，你想说什么？（社会处处有规则）是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则, 社会处处有规则，我们的生活处处有规则。活动三：体会规则的重要性。1、是啊，孩子们，我们的生活处处有规则，那大家想想如果没有了规则我们的生活会变成什么样子呢？（小组交流）2、汇报交流3、大家请看这样一组图片。（播放不遵守规则将会带来的严重后果图片）引导孩子们要自觉遵守规则。结束语：孩子们，这节课我们在学校、社会和生活中都找到了规则，看来我们的生活时时处处都离不开规则。我们也知道了如果没有了规则我们的生活将变得不堪设想，所以我们要自觉遵守规则，老师为大家准备了一张表格，课下请同学们认真去做，下周我们来评比一下，看谁是咱班的遵守规则的好孩子。【板书设计】规则在哪里家庭 学校 生活处处有规则社会