三级音乐欣赏 《萤火虫》教案.doc

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1、三年级音乐教案欣赏 萤火虫 （一） 特色目标充分运用参与教学策略，采用合作教学等多种方法，激发学生学习兴趣，使学生在参与中合作，在合作中参与。并在每个环节设置不同的学习目标，课堂教学中关注全体学生，实现课堂教学效益最大化。（二） 教学分析与准备1、 教材分析这首歌曲选自上海音乐出版社小学三年级音乐第五单元的欣赏曲萤火虫。这首由伊能静演唱的萤火虫属于流行音乐,流行音乐走进教室对学生来说是一件很激动的事情。因为它的流行，它的通俗，它的时尚都吸引着我们的孩子。这是一首女生独唱歌曲，C大调，4/4拍。这首歌曲旋律流畅，抒情优美，歌词朗朗上口。本课的设计旨在在师生的互动学习和音乐的熏陶中，启发学生从小树

2、立助人为乐的思想品德。2、学情分析我选择的是我校三年级4班的学生，由于我是借班上课，所以我对该班级的学生不太熟悉。但据我与该班的其他科任老师及音乐老师的了解，这个班级的学生平均素质较好，他们歌唱的音色较好，接受能力强，并有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。三年级的小朋友应该说已经具备了一定的音乐感知能力，但良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。3、教学目标知识与技能：欣赏歌曲萤火虫，感受歌曲的情

3、绪，了解歌曲蕴含的思想。 过程与方法：能在同一主题下，表演不同风格和个性的音乐形象。能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。情感目标：在体验音乐情绪、理解音乐形象、表演音乐作品的过程中，初步体验音乐创作带来的快乐，并培养学生从小树立助人为乐的思想品德。参与教学目标1、在教师创设的情景中进行思考，并能围绕音乐本质回答基础性问题。2、能主动体验音乐，用自己的方式表现音乐。4、教学重点难点重点：能理解歌曲的歌词所蕴含的助人为乐的深刻寓意。难点：能正确地体验歌曲的情绪，并根据歌词内容创编优美的动作进行即兴歌表演，学会在理解音乐的基础上再现音乐魅力。5、教学准备音乐课件、钢琴、打击乐器(三)教学过程教

4、学过程“设计意图”一：教学常规：1.听音乐进教室:歌表演夜晚多美好，请学生扮演自己喜欢的角色并与好朋友一起歌舞律动入室。2.师生问好。3.导入：（1）单元小诗。（背景音乐：夜的精灵）。请学生有感情地朗读单元小诗，其他学生随背景音乐和同伴一起做自己喜欢的夏夜里的小飞虫进行造型表演。（2）谜语1：“小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯”。谜语2：“夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶” 。导入3/4拍歌曲表演萤火虫。设计意图：为课堂奠定良好的音乐氛围，通过合作表演充分调动学生的积极性和参与欲望。设计意图：单元小诗夕阳的表演作为导入部分目的是让学生

5、在儿歌情景感染下感受夕阳黄昏的魅力，为学生提供了表现的机会使得每位学生都参与其中，生生之间进行的和谐合作不仅有助于学生体验美感，合作后的造型也更加丰富和有层次。设计意图：猜谜语不仅调动学生的学习积极性，也顺利地导入了新课。通过谜语2引入复习二年级的3/4拍的萤火虫歌表演，并在表演后回答2个问题，意在为后面教学中的情绪对比进行预设。二：欣赏萤火虫1、揭示课题萤火虫，初听乐曲。与前一首儿童歌曲萤火虫作对比，了解歌曲的情绪和节奏特点，师简单介绍歌曲背景、演唱形式和所属类别。 2、复听，思考并回答出示的问题，然后出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识，师简单总结。3、再听：（1）请学生

6、与同伴讨论：“乐曲可以分为几个部分”，并说说主歌的音乐情绪与所要表达的情感。（2）、“小老师”展示：请个别学生展示演唱主题一，并进行师生对唱、生生对唱。（3）、教师范唱副歌部分“燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力的发光，让黑暗的世界充满希望”，请生说说这段的音乐情绪和所要表达的情感并与主题进行对比。（4）、师生合作演唱。“小老师”演唱主歌1+教师演唱副歌+全体师生共同演唱主歌2。设计意图：学生学会对比和归纳，体验同一主题下不同风格和个性的音乐形象，同时初次感受本首歌曲甜美，流畅抒情的风格。设计意图：重点是介绍小小的茧火虫虽然生命是短暂的，但从它努力发光照亮别人的品质入手

7、，为后面启发和培养学生从小树立助人为乐的优秀品德做铺垫。设计意图：通过划分主、副歌部分培养学生积极思考的能力，同时加强学生对主题音乐情绪的体验与理解。 设计意图：通过小老师展示，为接受能力较好及有特长的学生提供展示舞台，给音乐学习带来了新的动力，也增加了学生学习音乐和参与表演的兴趣。在师生对唱生生对唱环节又培养了老师和学生、学生与学生之间的合作意识，同时也进一步深化音乐的主题。设计意图：通过教师声情并茂的范唱，进一步深化音乐内涵，加强学生对主、副乐段的不同音乐情绪的体验与理解，带动学生的情感，让学生在不同的音乐情绪中体会音乐内涵。设计意图：通过师生对唱、生生对唱环节进一步培养老师和学生、学生与

8、学生之间的合作意识，师生在和谐的音乐氛围中进一步体验歌曲的情绪，感受音乐的美。三：表演主题小品:美丽的夜晚1、根据音乐风格选择合适的乐器为歌曲伴奏。并与同伴一起为所选乐器选择适合音乐的节奏型。2、随乐用打击乐器为歌曲伴奏，师生互相评价。3、情景化的小品设计美丽的夜晚。（1）、请学生设想：如果你是一只“萤火虫”，你是怎样的一只萤火虫？你愿意为大家做些什么？ （2）、学生结合迎“世博”设计助人为乐的情景：如帮助残疾人朋友过马路、为抱小孩的阿姨让座、搀扶摔跤的小孩、帮助同学补习功课等。（3）、选择你喜欢的表演形式如独唱、和伙伴一起唱、表演唱，打击乐器等。自由组合练习。（4）、播放动画，学生随乐展示表

9、演。（5）小结。设计意图：本环节的设计意在通过同伴合作选择乐器和节奏型为歌曲伴奏，启发学生关注音乐本体，同时培养学生的合作学习能力和良好的团队精神，学生既能在参与中获取知识，掌握一定的音乐技能，又能学会在理解音乐的基础上再现音乐的魅力。设计意图： 启发学生在音乐营造的童话世界中做一只可爱的萤火虫，每一位学生都参与其中，在空中自由的飞舞，同时感受萤火虫给大家带来的光明和快乐，启发学生树立助人为乐的优秀品质。设计意图：情景表演使得每一位学生都参与其中，给他们更多的表现机会和方式，并为学生带来更多的鼓励和自信。学生在设计和表演场景中充分进行合作与互动，不仅能学到新的表演方式同时也走进音乐的心灵世界。

10、二、课后反思与重构1、反思由于本课是欣赏课，所以我主要选用参与教学策略，合作教学策略也穿插其中。学生在参与中积极进行合作学习和表演。具体落实是通过创设情境，让学生自主参与，自主探索，并在合作互动与积极思考中获取知识。儿童是以色彩、形象、声音来思维的，所以我力争为学生提供具体生动和可联想的音乐环境，即通过多媒体课件营造色彩空间、选择合适的音乐导入夏夜的氛围、教师的语言勾勒出夏夜的景色等方法，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。使他们能投入音乐，并积极参与音乐体验与表演。这样，在整个教学过程中使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，既陶冶了情操，在不知不觉中体验到音乐表现的意

11、境，又能使每一位学生参与其中，并通过和他人进行合作，培养学生的自主学习能力和良好的合作精神及团队精神，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。从三年级学生的注意力还不能持久，思维方式以具体的形象思维为主方面考虑，我们在教学中就必须重视欣赏的形式，音乐欣赏课不能单纯的只听不动，也不能动得过多破坏音乐气氛。所以要利用各种合理合适的方式方法去引导学生进行音乐欣赏。例如我设计的“小老师”环节即请个别接受能力强音乐素质好的学生展示演唱歌曲的主题，不仅给学生提供了一个展示的舞台，加深了学生对音乐的理解，榜样的力量更是刺激了其他学生的学习欲望。这样，整个教学活动成为师生、生生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程

12、，从而达到培养学生的创新思维能力的目的。2、重构在教学过程中，要考虑到学生的接受能力的不同层次，设计不同的目标。要允许学生在参与表演和合作学习中存在一定差异。并通过小组合作，学生互相合作的方式带动音乐能力稍弱的学生投入到表演中。 三、伙伴点评1、组长点评汪毅：这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，并能在教学中进行德育渗透。同时也紧密结合当前教育形势，注重小班化教学策略的运用。她在教学中采用了参与教学及合作学习等教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及小班化的教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好

13、的学习情境和氛围。整堂课环节设计好，语言相比以前精炼了许多，课件制作、辅助教学效果好，采用了先进的视频技术，让学生能够直观老师的教学步骤。可能是时间紧凑的关系，教师对学生的表现进行当堂点评方面要加强。2、 教师代表点评招春丽：本课紧密结合小班化教学策略，教学环节设计新颖，结构完整，能寓教于乐，教学效果好。教师善于启发学生调动学生参与的积极性，语言精练。表演环节设计好，培养了学生自主表演和合作表演等多方面的综合能力。教师能抓住本课教材的重难点来进行教学设计，根据学生来确定教法。表现在：1、导入有新意。2、教师能根据教材内容，抓住教学重点，运用多种教法和学法来启发学生进行音乐欣赏与体验。 3、教师的教学情绪比较高涨，语言精美，不仅激发了学生的学习兴趣，也感染了我们。4、配合非常默契，通过参与学习、合作学习等方式，表现了师生之间、生生之间融洽和谐的关系。