一级下册美术教案.doc

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1、一年级下册美术教案 第一课 画自己课时：2课时学习领域：造型表现教学目的：认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。1、 技能目标：培养学生的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。2、 情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。教 学 过 程 及 内 容第一课时一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4

2、位同学藏在面具后，让大家认是谁。创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。 师：为什么老师能区分大家呢？是什么不一样呢？师：谁能说说自己的特点？引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？他是我国近代著名的画家，早年

3、留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。三、学生作画，教师巡视。 1、学生作业。 师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。 2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。 3、本课时完成基本形的表现 虽然认识自己，但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难学生。第二课时1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。 2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特

4、点和个性的作业。 3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。四、欣赏评价及教学延伸。 1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。 2、学生评价。 3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。 4、把所有作业贴在大纸上。五、小结1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。第二课、长呀长一、教材分析 1、艺术来源于生活和自然，从小培养观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现。 2、引发儿童对植物生长过程的联想：生根发芽长高开花结果长成参天大树 3、学习上，倡导小组合作学习，共

5、同观察、交流，资源共享，用自己喜欢方式画出一二种植物生长的样子或情景。 4、对植物的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现。5、可以画出一种植物从发芽到结果的生长过程；也可画出一种植物生长过程中发生的有趣故事、它们生长的环境等；也允许学生画动物或人等越长越高大的情景。二、教学内容与目标 1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。 2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。 3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。三、教学重点与难

6、点 重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：四、教学方法欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。五、教学准备： 学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒教 学 过 程 及 内 容一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、导入：1、提问：今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？样子有什么特点？2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？你最喜欢他们长到什么样的时候呢？这就是今天我们这节课要画的画题长呀长。三、新授过程引导

7、学生了解有关植物的生长知识。1、交流所查找或亲身实践得到的某一植物镜子、表现工具（自选）。表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识及图片。（教师引导关注环保知识，如水土资源、环境污染等。）3、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。 4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。 5、启发创作与想象：（教师出示一些种子）五、学生作画练习，教师巡回指导。六、评价小结。七、课后延伸。第三课、太阳教材分析 本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉

8、马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。 用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。教学内容与目标 1、熟悉工具和材料，进行感官体验。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。 4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。教学方

9、法欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备： 学生的优秀作品、橡皮泥教 学 过 程 及 内 容一、组织教学二、导入新课，讲授新课 小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件） 你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳 小朋友

10、，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。 1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件） 2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。 3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！三、学生作业，教师巡回辅导四、作品展评：1、学生互评2、学生自评，教师总评。四、小结：小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们 看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客