《沁园 雪》表格式教学设计与反思模板.doc
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1、教学设计基本信息名称沁园春雪执教者课时所属教材目录人教版九年级上册第一单元第一课教材分析沁园春雪是毛泽东诗词的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。学情分析学生在学习此诗作前,已经接触过毛泽东同志的一些作品,初步了解了毛泽东诗词的风格特点,具备了一定的基础;同时所面对的是九年级学生,对诗词的领悟、品味已有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制,对诗词意境的把握还会比较肤浅。教学目标知识与能力目标1、掌握重点生字的字音,理解重点词语的含义。 2、有感情地诵读作品,培养学生阅读和欣赏诗词的能
2、力。 过程与方法目标1、在诵读词的过程中,体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。 2、学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法,增强文章的形象生动性。情感态度与价值观目标1、通过诵读词,体会词所展现的意境,作者表达的情感。 2、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。 教学重难点重点朗读理解诗词,分析词中语言形象、精辟、优美的特点。难点理解词的意境。教学策略与 设计说明立足教材、立足学生实际,运用现代教学媒介,通过具体、直观材料,调动学生浓厚的学习兴趣。通过多种形式的诵读,来提高学生朗读能力,提升学生对作品的品味能力,在读中品,在品中读。同时采取小组合作学习的方式,注重
3、学生间相互交流、相互合作、相互探究,培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图一导入新课,1分钟。二读课文。5分钟。三指导朗读,5分钟。四介绍作品作者3分钟。五作品赏析,10分钟。一、激发兴趣 ,导入新课 1、伟大的革命领袖毛泽东, 想必大家都很熟悉,那么在大家 的印象中他是一个怎样的人呢? 2、(通过学生谈总结)在大家的回答中可以看出大家比较多的注意到他的雄才武略。其实,他的诗词也同样堪称一绝,著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天,我们就来欣赏学习这伟大篇章中的一篇-沁园春 雪 二
4、、范读、听读、谈感受 教师配乐诵读,提出要求:认真听准每一个字音,领会诗词表达的感情。 三、指导学生朗读 教师提出要求:(1)注意押 韵(2)注意:停顿 节奏 重音 感情 (打出幻灯片) 四、简介作品写作背景 本词写于1936年-抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北,日本帝国主义加强对中国的侵略,而国民党反动派奉行不抵抗主义,中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月,毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河,开赴抗日战争最前线。渡河前,适逢大雪,毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形,面对祖国的大好河山,诗人满怀战胜敌人的坚强信念,豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 五、指
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