《福楼拜家的星期天》公开课教案.doc

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1、福楼拜家的星期天教案授课教师：沙洋县拾回桥中学 龙艳荣授课班级：七年级(3)班授课时间：2015年4月2日一、教学设想：本文是刻画人物群像的佳作，词语丰富，人物刻画方法灵活多样，既有人物的肖像描写，也有言谈举止及神态等多方面的描绘，特别是作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘。同时作者在叙述和描写中插入抒情议论，使人物性格特征得到了很好的表现。这些方面恰恰是我们的同学很不擅长的。因此，本文的教学宜从人物入手，以积累语言和学习刻画人物的方法为主要目的，让学生学以致用。二、教学目标：1、熟读课文，把握文章内容，掌握重点词语，积累丰富的语言。2、揣摩学习本文抓住人物特征运用灵活多样的

2、方法刻画人物形象的写法。3、了解本文在记叙、描写中插入议论抒情的作用。4、揣摩人物性格，感受五位大文豪渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，从而努力塑造自己成为一个高素质的人。三、教学重点：1、把握文章内容，积累丰富的语言。2、学习运用外貌、语言、行动描写表现人物性格的写法，并应用到自己的写作中。四、教学难点：1、从人物的描写中感受到人物的性格特征。2、学习运用记叙、描写、议论多种表达方式塑造人物的方法。五、教学时数：一课时。教 学 过 程一、 导入新课： 大家还记得这句话吗？有朋自远方来，不亦乐乎？在论语十二章中孔子说有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？这句话告诉了我们交

3、友之乐。法国有个名人，他也非常喜欢交朋结友。每到星期天他那些志同道合的朋友就会挤满他的屋子。其中就有一位作家用文字给到来者画了一幅速写，接下来我们看看这副图啊。 二、 （出示相关插图）师：你看到了什么？生：看到了一个客厅里有五个朋友在一起高谈阔论。师：谈话的气氛怎样？生：通过观察几个人的面部表情和举手投足，可以判断当时的气氛一定很热烈。 所谓相见甚欢，志同道合，大概就是这个场景吧，大家所看到的就是我们今天要学习的内容福楼拜家的星期天。二、朗读课文，整体感知内容1、检查预习情况，扫除字词障碍。鉴(jin)赏 荒谬(mi) 白皙(x) 迸(bng)发 捋(l) 滑稽(j) 脚踝(hui) 义愤填膺

4、(yng) 面庞(png)2、朗读感受(1)整体朗读，要求读出层次。(2)重点段落朗读，力求读出感情。(3)自由朗读，同时勾画出美词美句。3、感知文章内容(1)请找出表明故事发生的时间、地点、人物的词语，并简要概括文章内容。明确：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；中心事件是共同谈论文学，通过对每个人的语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。(2)分组讨论：找出出场标志性的词语。“第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”，明确本文是按照时间顺序行文。三、研读课文，探究人物写法1、学习任务一 跟着福楼拜学交友(1)谈谈福楼拜的家。（第一段）明确：“简陋”“空空的”

5、“铺满密密麻麻的稿纸”运用对比表现福楼拜生活简朴，创作勤奋。(2) 谈谈福楼拜的为人。（如何迎客待客送客） 明确：“亲自”“从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”动作描写体现出他的热情好客。(3) 评评福楼拜的学问。（第九段） 明确：博学睿智。一句话总结福楼拜。“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢？福楼拜热情好客，博学睿智，朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。交友启示：交友当如福楼拜，广交良师和益友。2、

6、 学习任务二 跟着莫泊桑学写人（1）作者简介莫泊桑（1850-1893）19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠（世界三大短篇小说家之一，另外二人是俄国的契诃夫，美国的欧亨利），著名作家福楼拜是他的文学导师。代表作羊脂球我的叔叔于勒等。（2） 知识回顾人物描写包括：肖像（突出点），动作（习惯性），语言（代表性），神态，心理等。只要抓住这些方面就能表现出人物性格。分组探讨，根据课后练习一细读文本找出每位出场者的外貌，语言，动作及性格特征师生共同研讨，完成课后练习填表：肖像描写语言描写 动作性格特点福楼拜大胡子，蓝色的大眼睛声音特别洪亮开门，拥抱，握手，拍肩热情奔放 和蔼可亲

7、睿智屠格涅夫白皙的脸用轻轻的、犹豫的声调慢慢地讲，谈话少涉及琐事仰坐在沙发上怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识都德 小而漂亮的头；乌木色的浓密卷发；卷曲的胡子；像切开长缝的眼睛，眯缝着用几句话就勾画出某人的轮廓。具有南方风味的讽刺口吻谈论着事和人捋着自己的胡子尖，举止活跃 手势生动睿智 深沉 平和 激情荡漾左拉头小 卷发披肩与胡子连成一片 眼睛眯缝 很少讲话，声音很平静、温和歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝朴实 固执 聪慧 沉默寡言（3） 你能一眼辨出他是谁吗？（出示课文插图，看图抢答）（4） 为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢? 明确：在描写人物群像时不能面面

8、俱到，要做到不同人物刻画的侧重点不同，福楼拜（动作），屠格涅夫（语言），都德（肖像，语言），左拉（肖像，动作）写人启示：写人当如莫泊桑，观察细致显特征。四、课堂小结，回顾学习重点作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，一定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。写人小口诀写人作文分三段，重在突出人特点；描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全；写人要写真情感，喜怒哀乐在心间。五、课外拓展，巩固学习所得 1.出示憨豆先生，光头强和油画父亲三幅图，让学生仔细观

9、察，说说你会抓住哪几部分写来突出人物性格？明确：憨豆先生：倒八眉，黑豆眼，腊肠嘴，整张脸机具夸张的表情反映出他的滑稽幽默和搞笑本色。光头强：蒜瓣眉，弹珠眼，八字须，贼眉鼠眼体现出他作为伐木工人的狡猾贪婪。油画父亲：一张黝黑的脸上布满深深地皱纹是岁月耕耘在他脸上的沟壑，眼神中透露出无限沧桑，这是一个勤劳朴素充满艰辛，既伟大又平凡的中国父亲形象。2.小练笔请大家利用本文中的人物描写方法，对班里的一位同学进行描写，让我们猜猜他是谁？附：板书设计福楼拜家的星期天莫泊桑人物：福楼拜博学善辩 外貌 屠格涅夫博学持重 描写方法 语言 展示人物性格 都德活泼健谈 (抓住人物特点) 动作 左拉寡言聪慧 组材：时间顺序，脉络清楚