《大自然的语言》优质课比赛教学设计.doc

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1、大自然的语言教材分析本课是初中语文八年级第四单元说明文首篇，在上一单元了解说明对象的特征、理清说明顺序、学习说明方法的基础上，本单元明确要求学生继续注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；能按照要求快速、准确的筛选信息。培养注重观察、讲究实证的科学态度。学习目标1、速读课文，筛选信息，概括内容，理清说明顺序。2、辨析说明方法，学习生动准确的说明语言。3、积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。教学重难点1、筛选信息，概括内容。2、学习生动准确的说明语言。教学设想:全文用一个课时进行教学。先引导学生速读课文，快速概括内容、筛选信息，理清说明顺序，关键是掌握筛选信息的方法；再引导学生进

2、行深入细致的讨论和研究，进一步掌握本文的说明方法和准确、生动的语言特点。教学过程一、导语：同学们，这几天天气寒冷，我们的心情也随之降到了冰点，咱们一起来欣赏几幅图画，听听音乐，让自己high起来！好不好？请看大屏幕，春草绵绵、夏荷秀美、秋枫如丹、冬雪飘零，对于四季的交替，大自然有它独特的表达方式，今天我们一起来学习科普短文大然的语言，静心聆听大自然的声音。 二、作家简介：让我们先来认识一下这位卓越的科学家吧！课前已经布置同学们查资料，下面我们来交流一下： （学生交流） 希望同学们养成借助工具书、网络查阅资料的好习惯。三、出示学习目标：学习要有的放矢，一起来了解一下本节课的学习任务吧！请同学们默

3、记半分钟，将本节课的任务了然于心。 四、读读写写：下面我来检查一下字词掌握情况五、速读课文，概括内容。（1） 请同学们速读课文，用简洁的语言概括内容。本文大约1500字，默读每分钟500字，限定时间3分半钟，开始。概括内容是每次中考说明文阅读必考的题目，很多同学失分在于两点：一是没有概括完整，二是啰里啰唆，不够简洁。实际上，概括内容是有章可循的，请同学们根据屏幕提示的方法，将预习时你归结的段意补充、修正。 筛选信息、概括内容方法 ：1、抓住重点词语（关键词、指示代词、连接词）和重点句子（中心句、设问句、总结句、过渡句）筛选主要信息,概括段意。(如文段中是几层并列的内容，可以把几个意思联结、归纳

4、出一个意思；如果文段中有结构类似的词语、短语和句子，那么这些往往是所要找的几个要点。）2、将各段段意，叠加和整合，概括全文内容。3、表述语言要准确、简洁、周密。 （2）请同学们根据大屏幕提示的方法，先自己将预习时归结的段意补充、修正，然后全班流，谈谈自己是如何概括的。（3）四人一小组讨论交流，看应当归结为几个部分，概括部分大意。然后小组上台交流。（4）师总结：将这几部分的大意叠加起来，就是全文的内容。本文从四季景象写起，介绍了物候和物候学， 物候观测对农业生产的重要性。以及决定物候现象来临的因素 和研究物候学的意义。我们在初学时可以多运用这种方法来梳理内容、训练思维。轻车熟路后，可以结合课文原

5、句，直接抓部分大意，整合叠加梳理出主要内容。 六、 理清顺序根据内容我们来看，本文先描述物候现象，再作出科学解释，然后推究原因，最后阐释研究意义，这种从现象到本质的顺序是逻辑顺序。本文层次分明，思路清晰，非常有条理，这种条理性不仅表现在文章的整体，而且也表现在文章的局部，请同学们速读课文6-10自然段，思考： 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样排列的？这几个因素能否调换顺序？这样安排有什么好处？小组讨论交流，师总结：四个因素按影响程度不同，由小到大，依次排列，有条有理。同时，前三个是空间因素，后一个是时间顺序，由空间到时间又是一种条理。其实文章中还有许多段落也体现了这种条理性。如：第一

6、段中由春写到冬，第二段写杏花、桃花、布谷鸟，都是按照时间顺序。以后我们在写作或说话时也要注意这一点，使人看得明白、听得清楚。七 品味生动的说明语言文章的内容概括了，思路理清了，那么什么是大自然的语言？-物候现象，作者为什么不直截了当的以物候为题目？-为了生动形象，吸引读者，将抽象的科学概念通俗化。文中哪些段落体现了这种生动说明的特点？ 1、2两段运用了什么表达方式？你认为哪些词语或句子用得好？文章开头，我们一般主张开门见山，不提倡拐弯抹角，可是本文开篇没有直截了当写物候，而是从一年四季的自然现象写起，这样写有何作用？明确：优美雅致、文气扑面，激发了读者阅读兴趣，引出下文对物候知识的说明。八 辨

7、析说明方法及其作用。生动形象的说明虽然是本文的一个特色，但作为科普短文，准确严谨才是它的主要特点，把一门科学-物候学介绍的浅显易懂、清楚明白，看一看主要运用了哪些说明方法？找一处谈谈其作用。 师总结：列出精确的数字，举出确切翔实的例子，这些都体现了说明语言的准确、严谨。九 谈收获大自然的语言是第四单元的首篇，也是事物说明文向事理说明文的过渡，老师教的目的是为了不教，让同学们自己把握阅读规律。谈一谈本堂课你有哪些收获？或者你有什么疑问或者困惑？十 学以致用生活中还有哪些“大自然的语言”?现在天气预报应该说比较准确，物候观测还有用吗？十一 作业采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 速读短文 死海不死，用简洁的语言概括文章内容。课堂总结：看来，同学们观察都很细致。是啊，大自然的语言真是妙不可言，懒汉永远看不懂，粗心人怎么能发现，以后的生活中，愿同学们用你的慧眼去观察，用你的灵心去发现，用你的妙笔去记录奇妙的大自然吧！