《主题3　爱牙护牙行动教案》小学综合实践粤科课标版三级下册教案1605.doc

《《主题3　爱牙护牙行动教案》小学综合实践粤科课标版三级下册教案1605.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《主题3　爱牙护牙行动教案》小学综合实践粤科课标版三级下册教案1605.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、主题3爱牙护牙行动教案教学目标1、认知和技能：（1）通过研究活动，让学生初步了解有关牙齿的一些基本知识，初步认识保护牙齿的重要性，培养学生将问题转化成研究课题的能力。 （2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。2、过程和方法 （1）通过小课题研究引导学生围绕自己感兴趣的角度确定研究内容，自主发现问题、提出问题，体验从问题中筛选课题的方法。 （2）培养学生自主分组，合作制订“课题研究计划书”的能力。通过小组合作促进儿童的协作探究精神、学习交流能力以及提高学生人际交往能力。3、情感态度与价值观： （1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他

2、人协作交流的乐趣。（2）通过课题研究，增强学生对牙齿的热爱之情，增进学生对口腔健康的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。学情分析升入三年级的儿童，多数都在已经经历过换牙的问题，在这个过程中，他们渐渐对自己的牙齿开始关注，生活中自己也积累了一些关于牙齿的经验和知识，所以确立这一内容的学习活动是他们比较容易接受的，在开展教学活动前，充分考虑了他们已有的知识结构和生活经验，从而使确定的活动的难度和深度也更加合理科学，提高教学的有效性。重点难点重点：通过研究活动，让学生初步了解有关牙齿的一些基本知识，初步认识保护牙齿的重要性，培养学生将问题转化成研究课题的能力。难点：通过小课题研究引导学生围绕自己感

3、兴趣的角度确定研究内容，自主发现问题、提出问题，体验从问题中筛选课题的方法。教学过程4.1 教学活动【导入】热身一、师生齐唱歌曲刷牙歌（设计意图：通过教师与学生的唱唱跳跳，拉近教师与学生之间的距离，形成和谐的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围，并将学生带入牙齿王国）二、猜谜语1、师：同学们，今天老师带来一个谜语让大家猜，看看谁最聪明。（出示谜语）（1）请同学读一下谜语。（2）揭示答案，引出本节课的话题牙齿。2、比对图片，谈感受。（1）欣赏一组美丽笑容的图片。师：老师今天带来了一组明星图片让你们欣赏，请你在欣赏过程中，你发现这些图片都有什么共同点？（点击课件展示图片）提问：A、让学生说说这些图片的

4、共同点？（他们都在笑） B、这些笑容还给你们带来什么样的感受？（提问3到5个同学） C、牙齿都露出来了，看看他们的牙齿有什么特点呀？（非常洁白） D、这样的笑容美吗？（齐答：美。） （2）观看一组牙痛样子和龋齿的图片。师：下面老师让你们欣赏另外一组图片。（点击课件出示图片）提问： A、这两张图片带给我们的感受跟刚才一样吗？（生：不一样。） B、你们有什么样的感受？（提问3到5个同学） （3）呈现龋齿的图片，揭示课题牙齿健康 笑容绽放 师：哦！在日常生活中出现这样的表情是因为牙疼，你们看看，他们的牙齿怎么啦?（点击课件出现烂牙图片） 师：孩子们，你们看到什么样的牙齿呀？ 生：蛀牙了。 师：我们再

5、来看看蛀牙后的笑容，美吗？ 生：不。 师：孩子们，现在你们发现了吗？灿烂笑容的秘密是什么？ 生：拥有健康的牙齿。 师：对啦，牙齿健康了，我们的笑容就会绽放。（板书课题）（设计意图：本环节通过对两组截然不同的图片的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）【讲授】看视频，获取信息，确定主题。师：同学们，你们现在知道了拥有了健康的牙齿，就拥有了灿烂的笑容，但是，有一个小朋友乐，他却不知道牙痛的痛苦，所以不好好爱护牙齿，让我们来看看他的故事吧！（观看视频） 师：同学们在这视频里，你获得什么信息？（提问3到5个学生）师：同学们，看来口腔问题真的非常严重了，牙齿向我们发出了求救啦。我们能不

6、管吗？ 生：不能。 师：好，那么我们就决定把“牙齿健康，笑容绽放”作为这次综合实践活动的主题展开研究吧，把研究的成果分享给乐乐，和身边的人，让大家一起来关注牙齿健康吧！好吗？ 生：好！ （设计意图：通过观看小朋友乐乐的视频，使学生从中发现龋齿的危害，既培养了学生的观察力，又激发了学生想要探究牙齿的兴趣，生成本次实践活动的主题“牙齿健康，笑容绽放”。）【活动】自主学习教师提供的资源包（视频及文字资料），提出问题。 师：同学们，你知道吗？问题是课题研究的起点，所以我们第一步就是提出问题。那么关于“牙齿健康”，你们最感兴趣的是什么？最想研究什么？（板书：提出问题）师：好，现在请同学们打开老师提供给你

7、的资源包，自己观看有关牙齿健康的视频及一些文字资料，然后围绕这方面提出你最感兴趣最想研究的问题。然后把你想到的问题写下来，在小组里读一读，交流交流。最后把你的问题贴在黑板上的问题区。好不好？生：好！（点击课件呈现资源及任务）1、资源包：A、龋齿知识的视频：B、文字资料：2、呈现任务。3、把写好的问题纸条贴在黑板上的问题区。（设计意图：通过自主学习，让学生自己去发现问题，激发学生探究欲望。）【活动】产生新的研究小组一、产生新的研究小组1、教师帮助学生组建新的研究小组。师：我们已经生成了四个子课题，现在你最想研究的问题属于哪个方面呢? 你觉得可以通过什么方法进行研究呢？生：（提问4个学生）师：对于

8、这方面，有哪些同学有共同兴趣呢？ 和他一样的请起立，组成一个研究小组。2、接下来，请同学们按照新分的小组调整座位迅速入座。（设计意图：小组的活动，有利于调动学生活动的积极性，取长补短，提高活动效率。）二、完成计划书师：大家看，新小组产生了，那么接下来，请各小组做3件事情（点击课件） （课件呈现新小组任务）1、小组讨论，合作完成计划书。2、请各小组进行展示汇报计划书。（设计意图：培养学生的合作精神，提高学生的口头表达能力，激发学生的创新精神）【测试】评价这个是我们这次活动的评价表，看看这次活动谁能获得更多的星星。（课件呈现评价表）（设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大

9、的时间和空间。让学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。）【作业】布置作业产生了新的研究小组后，请各小组分工进行调查。 主题3爱牙护牙行动课时设计 课堂实录主题3爱牙护牙行动第一学时教学活动【导入】热身一、师生齐唱歌曲刷牙歌（设计意图：通过教师与学生的唱唱跳跳，拉近教师与学生之间的距离，形成和谐的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围，并将学生带入牙齿王国）二、猜谜语1、师：同学们，今天老师带来一个谜语让大家猜，看看谁最聪明。（出示谜语）（1）请同学读一下谜语。（2）揭示答案，引出本节课的话题牙齿。2、比对图片，谈感受。（1）欣赏一组美丽笑容的图片。师：老师今天带来了一组明星图片让你们欣赏，请你

10、在欣赏过程中，你发现这些图片都有什么共同点？（点击课件展示图片）提问：A、让学生说说这些图片的共同点？（他们都在笑） B、这些笑容还给你们带来什么样的感受？（提问3到5个同学） C、牙齿都露出来了，看看他们的牙齿有什么特点呀？（非常洁白） D、这样的笑容美吗？（齐答：美。） （2）观看一组牙痛样子和龋齿的图片。师：下面老师让你们欣赏另外一组图片。（点击课件出示图片）提问： A、这两张图片带给我们的感受跟刚才一样吗？（生：不一样。） B、你们有什么样的感受？（提问3到5个同学） （3）呈现龋齿的图片，揭示课题牙齿健康 笑容绽放 师：哦！在日常生活中出现这样的表情是因为牙疼，你们看看，他们的牙齿怎

11、么啦?（点击课件出现烂牙图片） 师：孩子们，你们看到什么样的牙齿呀？ 生：蛀牙了。 师：我们再来看看蛀牙后的笑容，美吗？ 生：不。 师：孩子们，现在你们发现了吗？灿烂笑容的秘密是什么？ 生：拥有健康的牙齿。 师：对啦，牙齿健康了，我们的笑容就会绽放。（板书课题）（设计意图：本环节通过对两组截然不同的图片的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）【讲授】看视频，获取信息，确定主题。师：同学们，你们现在知道了拥有了健康的牙齿，就拥有了灿烂的笑容，但是，有一个小朋友乐，他却不知道牙痛的痛苦，所以不好好爱护牙齿，让我们来看看他的故事吧！（观看视频） 师：同学们在这视频里，你获得什么信息

12、？（提问3到5个学生）师：同学们，看来口腔问题真的非常严重了，牙齿向我们发出了求救啦。我们能不管吗？ 生：不能。 师：好，那么我们就决定把“牙齿健康，笑容绽放”作为这次综合实践活动的主题展开研究吧，把研究的成果分享给乐乐，和身边的人，让大家一起来关注牙齿健康吧！好吗？ 生：好！ （设计意图：通过观看小朋友乐乐的视频，使学生从中发现龋齿的危害，既培养了学生的观察力，又激发了学生想要探究牙齿的兴趣，生成本次实践活动的主题“牙齿健康，笑容绽放”。）【活动】自主学习教师提供的资源包（视频及文字资料），提出问题。 师：同学们，你知道吗？问题是课题研究的起点，所以我们第一步就是提出问题。那么关于“牙齿健康

13、”，你们最感兴趣的是什么？最想研究什么？（板书：提出问题）师：好，现在请同学们打开老师提供给你的资源包，自己观看有关牙齿健康的视频及一些文字资料，然后围绕这方面提出你最感兴趣最想研究的问题。然后把你想到的问题写下来，在小组里读一读，交流交流。最后把你的问题贴在黑板上的问题区。好不好？生：好！（点击课件呈现资源及任务）1、资源包：A、龋齿知识的视频：B、文字资料：2、呈现任务。3、把写好的问题纸条贴在黑板上的问题区。（设计意图：通过自主学习，让学生自己去发现问题，激发学生探究欲望。）【活动】产生新的研究小组一、产生新的研究小组1、教师帮助学生组建新的研究小组。师：我们已经生成了四个子课题，现在你

14、最想研究的问题属于哪个方面呢? 你觉得可以通过什么方法进行研究呢？生：（提问4个学生）师：对于这方面，有哪些同学有共同兴趣呢？ 和他一样的请起立，组成一个研究小组。2、接下来，请同学们按照新分的小组调整座位迅速入座。（设计意图：小组的活动，有利于调动学生活动的积极性，取长补短，提高活动效率。）二、完成计划书师：大家看，新小组产生了，那么接下来，请各小组做3件事情（点击课件） （课件呈现新小组任务）1、小组讨论，合作完成计划书。2、请各小组进行展示汇报计划书。（设计意图：培养学生的合作精神，提高学生的口头表达能力，激发学生的创新精神）【测试】评价这个是我们这次活动的评价表，看看这次活动谁能获得更多的星星。（课件呈现评价表）（设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。让学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。）【作业】布置作业产生了新的研究小组后，请各小组分工进行调查。