PEP小学英语三级上册教案　全册1.doc

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1、第一周Unit 1 Hello! 第一课时学习目标：1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.认识单词：apple boy cat4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点：1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片

2、。 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。学习流程：预习任务： 一、检查学生预习生字母情况二、检查学生预习对话情况自主、合作、探究：一、小组展示 Lets talk学习对话：_Hello!_Hi!_Goodbye, Miss White!_Bye_bye, Colin!二、小组展示 Lets play三、小组展示 Lets learn学习字母：Aa Bb Cc 四、小组展示 Lets do学习单词：apple boy cat五、小组展示 Lets play小组内认读字母和单词。六、小组展示 我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（ ）apple A苹果 B鸡蛋 C女孩（ ）boy A男孩 B橡

3、皮 C尺子（ ）cat A小猫 B苹果 C橡皮二、情景交际（ ）1.Tom向别人介绍自己时应该说： A. Hi! Im Tom B. Hello（ ）2.别人向你打招呼时应该说： A. Goodbye B. Hello（ ）3.别人向你道别时应该说： A. Goodbye B. Hello三、小小翻译家1. Hello! Im Wu Yifan. 2. Whats your name? 3. Im Su Nan. 课后反思： 第二课时学习目标：1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语:_Hi! Im Su Nan. Whats your name?_My name is Li Shan.使学生能

4、听、会说此交际用语。2.学习字母：Dd Ee Ff Gg3.学习单词:dog egg fish girl教学重难点：1. 听懂、会说_Hi! Im Su Nan. Whats your name?_My name is Li Shan. 2. 学习字母：Dd Ee Ff Gg学习单词:dog egg fish girl3. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片。 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。学习流程预习任务：一、检查学生预习字母情况。二、检查学生预习对话情况。自主、合作、探究：一、小组

5、展示 Lets talk学习对话：_Hi! Im Su Nan. Whats your name?_My name is Li Shan.二、小组展示 Lets play组内练习对话。三、小组展示 Lets learn1.学习字母：Dd Ee Ff Gg2.学习单词：dog egg fish girl四、小组展示 Lets do自由读字母和单词。五、小组展示 Lets check1.组内成员出事卡片，相互检查。2.教师出示卡片，抽查学习情况。六、小组展示 Lets sing我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（ ）dog A小刀 B鸡蛋 C尺子（ ）egg A鸡蛋 B小鱼 C苹果（ ）fish

6、 A男孩 B小猫 C小鱼（ ）girl A女孩 B小狗 C男孩二、情景交际（ ）1、我是苏南： A. Im Su Nan. B. Hello（ ）2、你叫什么名字： A. Whats your name B. My names Tom（ ）3、我的名字叫李姗： A. See you B. My name is Li Shan.三、小小翻译家1. Hi! Im Su Nan. 2. Whats your name? 3. My name is Li Shan.四、将相应的句子连线组成对话Hello! My names Mike.Whats your name? Bye！ Goodbye. Hel

7、lo! 第二周Unit 2 How are you ? 第一课时学习目标1.能听懂，会说新单词 “fine, well”.2能掌握课文大意。3能运用句型：How are you? Im fine. / Im not very well. 学习重点与难点重点：运用“How are you?”进行问候，并用 “Im fine, thank you. ”做出回应。 难点：“You are kind.”的含义和用法。学习流程：Step 1 Warming up.T: Lets sing a song “Hello, Kitty!”S: Sing the song together.Step 2 Pre

8、sentation.1.T: Hello, Liu Zhaoyang! How are you? L: Im fine, thank you. How are you? T: Im fine, thank you. (板书并教授对话 “How are you?”)2.Play game. S1：How are you? S2: Im fine, thank you. How are you? S3: Im fine. 3.Listen and repeat Part A.4.Lets act Part A.Step 3 Consolidation.创设情景，自由会话。情景： 周末在路上遇见朋友

9、或熟人，相互问候。S1：Hello! How are you?S2: Im fine, thank you. How are you?S3: Im fine, too. 达标训练：写出所给字母的邻居1. _ F_ 2. _ G _ 3. _k_4. _m _5. _ Hh _ 6. _ Ll _ 课后作业：熟读并背诵课文A部分。课后反思： 第二课时教学目标：1.能听懂，会说本课对话。2.能运用“How are you?”问好，并用“Im fine.”做出回应。3.学习字母HhKk.4.唱歌曲：How are you?教学重点与难点：重点：熟练运用对话与他人交流。难点：学习字母HhKk. 学习流

10、程：Step 1 Warming up1.Free Talk:T: Good morning, boys and girls. How are you?S: Im fine, thank you. How are you?T: Im fine.2. Sing a song “Hello, Kitty!”Step 2 Presentation.1.T: Hello! How are you? S1: Im fine, thank you. How are you? T: Im fine.2.Listen and repeat P11.3.Lets play.练习Part A.4.Lets pla

11、y. T: How are you? S: Im fine, thank you.Step 3 Consolidation.1. Lets play.2. Copy the new letters.3. Show the card of letters, and let the pupils read them.Step 4 Homework熟读字母，用所学问候语与家人互相问候。达标训练：一、选择正确的答案。1. How _ you?A. are B. is2. How are you? _ fine.A. Im B. My二、根据汉语意思在正确的句子后面画“”1.早上好，萨姆Good mor

12、ning, Sam. Good morning , Amy 2.你好吗，萨姆？How are you Sam. Im fine, Sam 3.我很好谢谢你！Bye-bye, thank you Im fine, Thank you 4. 再见，小伟。Hello, Xiaowei Goodbye, Xiaowei 5. 再见，小红。Bye-bye, Xiaohong Hello , Xiaohong 课后反思： 第三课时教学目标：1能掌握字母Ll-Nn在单词中的发音。2能读出含有由字母Hh-Nn的单词。3能掌握字母Nn的书写。教学重点与难点重点：字母Ll-Nn在单词中的发音和书写。难点：理解新单

13、词并朗读。学习流程：Step 1 Warming up.1. Lets enjoy a song “How are you?”.2.Learn to sing this song.Step 2 Presentation.1.Listen to the new letters and the new words.2.Lets play games: High low voice. 3.Learn to write the letter Ll-Nn.4.Study the new words:hair ice-cream juice key lion milk night Step 3 Conso

14、lidation.1. 小游戏：教师出示卡片，学生开火车认读单词。2. 抄写新字母：LlNn3. Read the sentence as quickly as you can.Step 4 家庭作业： 熟读新单词和新字母。达标训练：一、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。 Good morning, Sam A 早上好艾米。 Good morning, Amy B 你好吗？ How are you? C 早上好萨姆。 Im fine. D 谢谢你 Thank you. E 我很好 Hello, Im Xiaohong. F 你好我是小伟 Hi, Im Xiaowei G 再见， 小伟 Goo

15、dbye, Xiaowei H 你好，我是小红二、争做小翻译家1. Good morning, Sam 2. How are you, Sam. 3. Im fine, thank you. 4. Hello, how are you.三、选择题（将序号填在桤前括号内）1. Good _(早上), Sam.A morning B am C how2. How are _(你), Sam?A I B you C hi3. Im _(很好), thank you.A hello B goodbye C fine课后反思： 第三周Unit 3 Are you Kitty?1.带领学生朗读儿歌，感受A

16、re you ?句型。 Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am YesI am Are you a girl? Are you a girl? No，Im not No，Im not2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。 S1：Hi，Im(name)Im a (boygirl)While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you ? Yes ，I amNo，Im not让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。 T: Are you? S1：Yes，I

17、 amNo，Im not2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you? S1：Are you? S2：Yes，I amNo，Im not S1：Are you? S3：YesI amNoIm not3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。 S1：Hello! Im a girlboy S2：Are

18、 you? S1：No S2：Are you? S1：Yes，I amNoIm4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他她是谁。 Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl Ss：Are you Alice? S1：NoIm KittyPost-task activities1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。 S1，S2S3：One，two，three! Come

19、and catch me S1：Im a S4：Are you? S1：Yes，I amNoIm S2：Im a S4：Are you? S2：Yes。I amNoIm S4：Youre S3：YesIm2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you?句型互相询问对方的身份。 S1：(to S2)Are you Mr? S2：Yes，I amNo，Im notIm课堂练习：1. - _, Kevin! -Hello, Helen!2. -Good morning, Li Shan.-Good _, Kitty.3. -_,

20、Colin. -Good evening, Wu Chen.4. -Good afternoon, Wu Chen.-_,Kevin.汉译英：1. 嗨，苏南！2.早上好，怀特老师。3.晚上好，妈妈。编对话今天早晨，我（Kevin）和Alice在校门口见面，下面是我们打招呼时对话的内容，至少用两个句子： 课后反思: Unit4 My friends学习目标 1. 能够听、说、读、写四会单词:picture, nice,classmates, schoolmates, friends, they, who. 2.能够听说会读三会单词：may, look, sure. 3.能够熟练运用感叹句：Wha

21、t a nice picture!和表示请求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are. 学习重难点 1. 重点掌握who引导问句的应用，初步掌握复数句型。 2. 能在日常生活中熟练运用本课中的重要句型和语言点。 第一课时 一、预习案 1、 结合图片内容，掌握以下词句读法及汉语意思。 classroom, library, swimming pool, playground 句子：That is How nice! Is that? Yes, it is. Do you like? Yes, I do. 2、 2、和同学一起朗读单词，达到会读单词的

22、要求。 二、探究案 1. 自主检测： 练习册第一题。 注意：在自学过程中如果遇到了解决不了的问题，标注清楚以便在小组合作交流中解决。 小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语2. 合作交流： 1、讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。 2、小组朗读课文并翻译3、组内编对话并表演。 3.交流反馈： 教师点拨总结。 三、 达标检测 Lets guess. classmate, schoolmate, friend Who are they? They are my_. They are my_. They are my_. 板书设计 Lesson 3 They are my friends.

23、 A: Who are they? B: They are my schoolmates. A: May I have a look? B: Sure! Here you are. 第二课时一、 预习案 1、自己朗读listen, look and say (1)课文,并试着翻译课 文。 2、和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求 二、探究案 1、 学法指导 学习新单词和短语练习讨论单词发音，讨论理解课文大意。 2.小组展示 小组选派代表在全班展示Unit 2 listen, look and say (1)课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。 3、 小组展示 小组各自展示对课文的翻

24、译，看哪些小组最棒。 4、课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。 5.交流反馈： 教师点拨总结。 三、 达标训练 1.选择正确的答案。（30分） 1、他们是谁，你会说。（ ） A. who are they? B. Lets go home. 2、小伙伴来校找你玩，看到了你的新教室，他会怎么说呢？（ ） A. Wow! How nice! B. Lets go to school. 3、 这是我的校友。（ ） A、 This is my classmates. B. It is our room. C、This is my schoolmates. 第三课时 一、 预习

25、案 1、 自己朗读listen, look and say (2)课文,并试着翻译课文。 2、 和同学一起朗读，达到会读课文,理解课文意思的要求。二、 探究案 1、明确目标 (1).能够听、说、读、写四会单词:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who. (2).能够听说会读单词：may, look, sure. (3).能够熟练运用感叹句：What a nice picture!和表示请求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are. 2、 交流展示 学生互相展示学习的句型。

26、 3、 和搭档一起尝试背诵表演对话。 4.交流反馈： 教师点拨总结。 三、达标训练 看一看，选一选，写一些。 en at ct i oo classm_ _es pi ure school fri d Unit5 My family学习目标: 1我能够听懂，会说，会读单词：baseball player, driver, farmer,doctor, nurse. 2 能听懂课文中Lets do出现的指示语，并能按指令做出相应的动 作。 教学重、难点 ： 1 重点：掌握5个单词的读音。 2 难点：掌握句型：Whats your father? My father is a . 基础在线 一：我

27、会读 1 独自读下列单词（自学书上73页Lets learn 中的单词）相信你最棒！ baseball player driver farmer doctor nurse （温馨提示：不会读的单词可以用笔作上标记，可以问一问组员。） 2、 我能写出它们的汉语。 baseball player_ driver _ farmer_ doctor_ nurse_ 二：我会听 4、 听录音两遍。 （温馨提示：把不会读的单词趁此机会赶紧消灭掉哦！） 5、 跟读录音一遍。 6、 小组操练单词 任务提示：在小组长的带领下，如还有不会的地方在小组内互相问一问，然后利用不同形式来练习单词如：领读、齐读、个人读等

28、形式。在小组内比一比，赛一赛，看谁学得认真。（待会儿我们还要比赛哟！） 4、 小组展示 要求：每一个小组可以用不同的形式来读单词，读一个单词就说出对应的汉语，完全正确的小组奖一颗红星，如果有错误的小组不奖红星。 （温馨提示：小组成员一定要配合好哟！） 理解运用 一：我会读 3、 跟老师读对话两遍（书上73页Lets learn中对话） 4、 我是小小翻译官。 Whats your father?_ My father is a doctor._ 二：我会模仿 1、小组操练 a. 分角色读对话（组中采用不同的形式来读对话如：一个人扮演Sarah其他人扮演ChenJie等形式。） b.我是小小调查

29、员 (用上Whats your father? My father is a doctor. 注意打横线的单词可以替换)调查你们小组的家庭成员都是什么职业。 2、小组展示 每个小组把刚才调查的情况展示给大家最少调查小组内两同学。对答好的小组加一颗星。 巩固操练 1、听录音一遍（书上73页Lets do） 2、听录音边听边说边做。 3、每一组抽一人说指令全班同学来做。说得好的加一颗星。 能力提升 用笔画出你最喜欢的一个人，再用英语向大家介绍一下她或他的职业、外貌、爱好。最少写三句话。说的好的小组奖一颗星（注意性别哦！男生用he,女生用she。） 句型提示：This is my father. H

30、e is a doctor. He is tall. He likes sports. Unit2Lookatme 学习目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。预习任务： 一、检查学生预习生单词情况 二、检查学生预习课文情况自主、合作、探究：一、 小组展示 Lets talk二、 小组展示 Lets play

31、三、 小组展示 Lets learn四、 小组展示 Lets do五、 小组展示 Lets drow六、 小组展示 Lets sing我来闯关：一、 选出下列单词的正确意思（ ）eye A眼睛 B脸 C鼻子（ ）face A铅笔 B嘴 C脸（ ）nose A鼻子 B眼睛 C嘴（ ）ear A脸 B鼻子 C嘴（ ）mouth A 嘴 B脸 C眼睛二、 情景交际（ ）1、同学们下午见面时应该说： A.Good morning B. Good afternoon（ ）2、上午见面时应该说： A.Good morning B. Good afternoon三、小小翻译家1.Lets go to sch

32、ool 2.This is Tom 3. Nice to meet you 4.Touch your eye 学习收获 Unit2Lookatme 课 时 2课时 学习目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。预习任务： 一、检查学生预习生单词情况 二、检查学生预习课文情况自主、

33、合作、探究：一、 小组展示 Lets talk二、 小组展示 Lets play三、 小组展示 Lets learn四、 小组展示 Lets do五、 小组展示 Lets check六、 小组展示 Lets chant我来闯关：一、 选出下列单词的正确意思（ ）finger A脚 B 手指 C 腿（ ）body A身体 B手指 C胳膊（ ）leg A胳膊 B脚 C手（ ）arm A身体 B脚 C胳膊（ ）hand A腿 B身体 C 手（ ）foot A铅笔盒 B腿 C 脚二、 情景交际（ ）1、你想把John介绍给妈妈时应该说： A.Hello! John B.Mom,this is John（ ）2、早上遇见张小姐时应该说： A. Hello! Mr Zhang B. Good morning, Miss Zhang（ ）3、别人向你道别时应该说： A.Goodbye B.Hello三、小小翻译家1.Nice to meet you 2.Clap your hands 3.Shake your body 4