北师大版《道德与法治》七级上册教案：6.1 人人平等.doc

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1、人人平等 教学设计1教学目标 教学目标：1、通过生活中不平等现象分析，使学生知道人在人格和法律地位上是平等的；2、正确认识、理解平等是法律赋予我们的权利，法律面前人人平等；3、培养学生在法律范围内正确行使平等权利的能力。2学情分析 学生对平等概念的理解不是很正确，我们主要要从法律的角度去理解。3 重点难点1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人。2、“导行”培养学生的平等观念在现实生活中的实际行动。4教学过程 活动1【讲授】一、导入 导入课题故事导入：学生阅读教材上的故事。思考：从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？我们在平时对待他人的问题上用的是什么态度？哪些是可取的？哪些是需要改

2、进的？师：讲述萧伯纳的故事。萧伯纳：“一个人不论他有多大成就，都不能眼中无人，而应平等待人、尊重他人。这是那位苏联小姑娘给我的教训。”活动2【讲授】二、学习新课 1、平等是法律赋予我们的权利讲述故事：从前有一个国王，一天他站在皇宫城墙上观光，突然他看到在皇宫前方有一小木屋，他感觉大煞风景。就命令卫兵去把它拆了。后来，那木屋的主人状告国王。法官判国王赔偿。明确：“法律面前人人平等”我国宪法规定：（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教性仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的义务；（2）公民的合法权益都一律平等地受到

3、保护；（3）在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承担法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩罚。要在法律范围内正确行使平等权利案例分析：在某中学的校门口，经常有一些不法分子拦截该校低年级的学生，目的是向他们要钱。有的学生见到他们就跑；有的学生因为惧怕他们，只好拿钱给他们；有的同学因为挨劫，便找自己的朋友帮忙，对他们进行报复；也有的同学将此事告诉家长、老师。思考：我们受到不法侵害该怎么办？（学生讨论）明确：依法行使自己的合法权益。平等，是人际交往的前提和基石运用学生平时之间叫绰号的事提问：你给别人起过绰号吗？别人给你起过绰号吗？别人叫你绰号你有什么感受？明确：平等待人的作用，怎样做的平等待人;尊重他人。对他人的尊重既是文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本原则。对他人尊重，就是尊重自己活动3【活动】三、巩固 游戏：回音游戏。体会平等的重要，进而让学生明白要平等待人。活动4【作业】四、课堂练习 法律面前人人平等具体体现在哪些方面？