what’s your favourite sport 教案示例.doc

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1、教案示例Unit 1 I like football. Unit 2. Whats your favourite sport?Unit 2. Whats your favourite sport?【教学目标】（一）知识目标：1.能听懂、会说和会读下面的句子：Whats your favourite colour?Whats your favourite animal?Whats your favourite sport?2.能灵活询问他人最喜欢的颜色、动物和运动。 （二）能力目标：1.能够在实际交际中灵活自如地运用“Whats your favourite.？”与他人进行交谈。2.会唱本单元的

2、英语歌曲。（三）情感目标：1.引导学生在生活中要根据自己的兴趣多观察，培养学生热爱生活的情感。2.培养学生的合作意识。【教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子：Whats your favourite colour?Whats your favourite animal?Whats your favourite sport?2.能自由灵活地与他人谈论最喜欢的颜色、动物、运动。【教学难点】1.回顾先前学过的有关运动、动物和颜色的单词2.学习新句型，能自由与他人谈论最喜欢的。【教学意图】1.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态

3、度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.教学挂图。【教学过程】Step 1.Warming-up老师在黑板上将准备好的表格给学生呈现出来：（如下图） 把学生分成三个小组，要求学生根据本组的类别，回忆以前学过的该方面的单词，想出一个得一分，最后看看哪个小组的分数多，哪个小组就获胜。（设计说明：该游戏的设计加深了学生对所学词汇的回忆，为本单元的学习起到了很好的铺垫作用，增加了学习活动的趣味性和学生参与活动的积极性。）Step 2.Presentation1.同学们，生活中人们的爱好大不相同，那么你知道如何用英语来询问别人最喜欢什么吗？学习了这一单元，你

4、就知道了，跟我一起走进今天的课文中来吧！2.教师将本单元第一部分的图片给学生呈现出来，然后让学生带着问题听录音，如：Whats the girl/boys favourite colour?Whats the girl/boys favourite animal?Whats the girl/boys favourite sport?让学生初步感知对话的内容。（设计说明：让学生带着问题听录音，可以使学生的思维更具有指向性，通过调动学生的多种感官，让其初步了解课文。）3.教师出示各种动物的卡片，问学生：“Do you like dog（cat ,snake ,pig, chicken.）?”等到

5、学生基本上都理解了，教师接着问出新问题： “Whats your favourite animal?”并随机将这个句型写在黑板上。教师可以拿出准备好的各种动物的图片一张张的展示给学生看，此时示意学生只选择其中自己最喜欢的一种来回答。同时教授新单词：favourite.可以通过各种形式让学生练习这个单词的发音拼写。可以给表现好的同学将画有他们喜欢的动物的图片动动给他们，以资鼓励。（设计说明：使新的语言项目在真实的交际中自然地生成，这就把英语学习和情感教育结合起来了，培养了学生积极的学习情感，教育学生要爱惜小动物，同时对于发音较难的单词，教师要向学生讲解发音要领。）4.教师在问完一个学生之后，可以

6、走到同学当中，在一位同学身边停留下来，问：“What about you ?”如果学生不明白这句话的意思，教师就再重复一边：“Whats your favourite animal?”如此反复几遍，直到学生明白“What about you ?”的意思。当学生能听懂并会回答提问时，可以让学生尝试着说出整句：“My favourite colour is .”（设计说明：对新句型的学习要循序渐进，教师要鼓励学生大胆说英语大声说英语。建立学生英语学习的自信心。）5.教师放第二遍录音，要求学生从书中找出前面几个问题的答案。6.教师再放录音，让学生边看书边模仿录音进行跟读。（设计说明：跟录音朗读有助于

7、学生模仿地道的语音和语调，也能为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读期间，要从语音、语调，表情等方面给予指导，及时纠正学生出现的错误。）Step 3.Practice1.教师可以让同学们两人一组进行课本剧表演，选出表现好的几组到前面表演。（设计说明：对于学习能力较强的同学，可以让他们能够逐渐脱离课本，自由发挥。教师要给勇于上台表演的同学以肯定，同时也要鼓励未表演的同学积极参与。）2.让同学们自由结合，练习课本第二部分的句型。Step 4.Learn to the song1.教师让学生看本单元英语歌曲的插图，然后让学生描述一下这两幅图画。 2.教师问学生：如果你遇见了陌生的小朋友，你是不是感到

8、害羞，不好意思了呢？看看歌词，了解一下这首歌曲中的小朋友有什么爱好吧！（设计说明：制造悬念，让学生迫切想知道到底歌曲里讲了什么，勾起了学生强烈的求知欲望。）3.教师放录音，带着学生边听边打着拍子。之后，老师可以带着学生把歌词朗读一下，以便于学生理解歌词大意。4.教师再放录音，可以鼓励学生一边唱一边做动作。（设计说明：这个小小的教学活动，展示了学生的个性，活跃了学生思维，提高了学生运用语言的能力。）Step 5.Summary教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。Step 6.Homework1.调查身边的朋友和家人的爱好。2.参照本单元第四部分，和小组的同学一起做个小小调查员，并一起完成下列表格： Whats your favourite colour?