让小学英语阅读成为“悦读” .doc
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1、 让小学英语阅读成为“悦读”摘要:关键词: 罗伊.兰德曾说:“阅读是永恒的乐趣,悦读的快乐不在于人家告诉你什么,而是你在其中获得了什么。”在小学英语教学中,老师不仅要授之以阅读的方法,更要在阅读中教会学生从阅读中发现乐趣有目的的读,从而积累更多的词汇。但在英语阅读教学中我们却发现,孩子们对于英语阅读几乎是一种类似“苦读”的阅读。学生对英语阅读材料普遍兴致不高,怕阅读,不会阅读,尤其是学困生对阅读几乎有一种莫名的恐惧心理,学生上英语阅读课时反应平淡,无法形成良好的英语阅读习惯,缺乏一定的英语阅读能力。一、案例就拿我带的两个班为例来说明一下。班里的孩子刚刚学英语的时候兴趣很浓,积极性也高。可随着语
2、言知识的要求越来越高,阅读的材料越来越难,让他们十分排斥英语,不爱读英语读物,甚至连课文上学的单词也不会了。一到阅读短文的时间,就像多动症的孩子,一点也看不下去,以至于现在的英语成绩很差。为此,我大伤脑筋。二、反思孩子不喜欢阅读是有一定原因的,为此我做了调查并总结如下:1、缺乏阅读兴趣,传统的阅读内容和方法让学生学的枯燥无味,无法专心于阅读。2、缺乏文化知识背景,一种特定的语言总是和使用这种语言的民族或国家,以及历史文化,社会背景等因素息息相关,有其深刻的文化内涵,影响阅读能力的主要因素,学生没有文化背景知识的衬托,阅读出的英语只会是干巴巴的,甚至一知半解。3、缺乏阅读课前的准备。一节阅读课只
3、有短短的四十分钟,没有充分的准备想要在这短时间内理解,实属不易,长时间如此,孩子对英语阅读越来越没兴趣,甚至厌恶。造成这些问题的原因,老师难辞其咎。为了让孩子喜欢上阅读,我是从以下几方面入手的。(一)课外读物,让学生“悦读”世界更精彩有专家说,“儿童对这个世界充满好奇,不能搞一本教科书或一套教科书的做法,要尽可能广泛地接触各种英语资料。”因此,教师应该给学生提供新鲜、的内容丰富多样、使他们感兴趣的阅读材料。为此,我们英语教研组根据学生的喜好编写了两本阅读材料,分为中年级和高年级。中年级是针对三四年级的学生,主要以童话、寓言、动物、食物等为主。而高年级则以五六年级的学生为主,谈论旅游、西方节日、
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