外研版小学英语Book 6 Module 5 Unit 1 It’s big and light教案.doc

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1、一、学科：英语二、课例名称：Book 6 Module 5 Unit 1 Its big and light.五、课型：新授课六、年级：五年级七、教材版本：外研社新标准英语第六册八、教学设计：一、教学内容：本课是外研社新标准英语第六册 第五模 第一单元Its big and light.第一课时。主要学习内容是学习三个形容词light ,broken, heavy和一个名词pocket以及句子 This black bag is nice . Its big ! This blue one is big and light. Itll be easy for her.二、教学目标：1.知识目标

2、：1）. 能听、读、说 light/ broken/ heavy/ pocket , 并了解其含义。2).能掌握书中的几对反义词：bigsmall/ lightheavy/ newold/ young -old 2.能力目标：1）.训练学生良好的听力习惯和听的能力，提高学生的口头表达能力和交际能力。3情感目标：培养学生的团结协作精神和创新能力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。三、教学重难点1.能听懂、会说所学习形容词，以及几对反义词。2.正确读pocket/ light/ heavy/ broken/pocket3所学的句子对物体进行描述。四、教学准备：1 教师准备：教学卡片、课

3、堂练习、麦克风1个、课件和竞赛奖励用品（花、叶子）2 学生准备： 课本、图画纸和学具。五、教学过程：（一）Teaching proceduresStep 1. Warming-up1.GreetingsT:Good afternoon boys and girls .Today we have two groups. Boys, you are Damings group. Girls, you are Amys group. First, lets review some words about colors. (Read the cards two times)Then, look at

4、the screen and read the words quickly.（设计意图：教师热情的问候把学生带进英语课堂，并把竞赛规则告知学生，以此调动学生学习的积极性，用最好的状态进入课堂。）2. T: Play a game. ( I say tall, you say short)（设计意图：教师用说反义词的游戏来复习单词，而不是用简单机械的方法进行操练，目的就是让学生再愉快的氛围里，学习英语。）3. T: Then say a chant and do as I do. (自编)Big,big, its big.Small,small, its small.Old, old, its

5、old.Young, young, its young.Long,long, its long.Short, short, its short. (设计意图：小学生活泼好动，教师采用形式多样的游戏来复习旧知识，为进一步的学习作好铺垫。) 4. Look at the pictures and talk about them.(设计意图：教师用学生熟悉的明星和物品来展开复习，让学生初步了解如何用形容词来描述某一事物，起到了复习的效果，同时又由此进入了新课。)Stept2. New structures learning1)Today were going to learn how to desc

6、ribe something to use big/small, tall/short, and fat/thin and so on.( 我们的好朋友琳琳前段时间一直呆在英国，现在她要回中国了，可是她的包坏了，她决定买一个新的，她是如何购物的呢？ 让我们一起来听一听。)Please open your English books and turn to page18.Take out your pencils and underline the new words.2) Write down the words on the blackboard and learn.( light, hea

7、vy, broken,pocket)3) Say a chant about bag. (自编)Bag, bag, you are light.Bag, bag, you are heavy.Bag, bag, it has pockets.Bag, bag, you are broken.(设计意图：小学生对故事情有独钟，教师以讲故事形式引入课文教学，并通过听录音带使学生在语篇中找出单词，有助于培养学生的语感,同时采用儿歌的形式巩固新学的形容词，让学生能较轻松的掌握。)Step 3. Practice1) Get the students to listen to the recording

8、 of the dialogue.And learn the important sentences about Part2.2) Talk about the pictures about bags.3) Show them some questions.4) Read the text for several times then answers the questions. At last check the answers on the screen.5) Learn the difficulty sentences, and then read them together.6) Re

9、ad the text.（设计意图：教师注重学生听力习惯的养成和培养，根据课文内容，提出问题让学生带着问题听课文。突破重、难点句型，教师把较难理解的句子板书，并进行反复操练，使学生加深理解。用全班模仿跟读、男女生分角色读这样的方式培养学生正确的语音语调，为将来进一步学习打下良好的基础。）Step 4. Consolidation1) Practice to describe the pictures with your partner, using the words: heavy, light, big, small, new, old, new, broken.2) Finish the

10、exercises.3) Check up the answers.（设计意图：从教师的语言输入转为学生的语言输出符合学习语言规律。通过听、两两对话和学生画画进行描述，这一些活动都体现学了就用的教学理念。学中乐，乐中学的教学方式符合儿童学习的心理特点。）Stept5. Homework1)Listen to the tape 5times.2)Copy the new words.3) Draw a picture of yourself and try to describe.（设计意图：巩固所学语言，引导学生注意模仿原声带，家庭作业体现层次性，第一、二题为全体学生完成题。第三题是星级题，让

11、学生选择完成，为学生提供一个展示自己的平台。）Blackboard design:Module 5 Unit 1Its big and light. light Ill buy you a new one.broken Itll be easy for you. heavy You cant take it to China.pocket(自编自录)Exercises:一、 Listen and choose:1.I like the_bag. Its got wheels. A. small B. light2.My dress is _for me.A. heavy B. big3.It

12、will be _for him. A.hard B.easy4.The case is _. A.light B. heavy二、 Choose one picture to write.自我评价：根据自己在课堂内的表现，请在笑脸上“打勾”。表现越好就能得到更多的笑脸。九、课后反思：本节课是新标准英语第六册第五模块第一单元Its big and small的第一课时。主要教学目标是用所学的形容词light, heavy,broken对事物进行的描述。在本节课的教学中，我以激发学生学习兴趣为目标设计了丰富多彩的教学活动。教学实施过程体现了学生“自主探究合作”的学习方式，师生合作，互动的教学策略

13、。体现了英语课程标准的精神，培养学生实际运用英语的能力，努力创设情境，真正达到学以致用，边学边用的教学理念。以下结合本课谈谈我的一些感想。1.以培养学生学习英语的兴趣为主要目的，创设和谐的课堂氛围英语课程标准指出：“小学阶段英语课程的目标之一是激发学生学习英语的兴趣。”在本节课中的教学中，我采用多媒体辅助教学，设计形色多样的教学活动。例如，竞赛、儿歌、分角色模仿原声带、同桌对话和丰富的肢体语言等等，来吸引学生参与课堂教学。学生们学得轻松、快乐。例如在复习旧单词small , big , old , young和授新单词light , heavy, broken 时我自编儿歌，并非单纯地机械操练

14、方式，让学生在有节奏的韵律中巩固知识。2.以创设真实的情景为主线，让学生在语景中学习知识由于本课是一节大容量的语言呈现课，课文中大量的图片都是以真实的的情景创设。在课文导入时我采用讲故事的形式呈现教学内容，降低的教学难度。同时设计有层次的三个问题，引导学生带问题听课文，以培养学生的语感和对课文的理解。在教学中我侧重对原声带的模仿，采用形式多样的跟读：有全班跟读、分角色跟读，目的是为了培养学生正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯，为今后的学习打下扎实的基础。3.以边学边用，学以致用为原则，培养学生积极参与在教中我设计一些活动，有听听做做，边说边做，说说唱唱，画画说说等活动来巩固教学任务。体现Le

15、arning by doing, Learning by using 的教学理念，最后我设计练习1）、听一听选一选和抄写句子，让学生在课内完成并当场点评。2）、画自画像运用所学的语言进行大胆的实践从而体现到成功，获得成就感，培养自信心，以激发他们主动学习的意识，提高教学效率。总之，课堂教学要以人为本，循为用而学，在用中学，学中用的原则。保护学生的自信心，在真实的情景教学中让学生积极地动起来，为他们的终身学习打下扎实的基础。十、案例分析：本节课是一节语言呈现课，教师能合理安排时间，充分利用多媒体技术直观呈现物体来辅助教学。创设一个又一个真实的画面，引导学生的有意注意，并结合儿童的心理特点。例如：

16、教师采用学生熟悉的歌星、影星的图片让学生运用所学的形容词进行描述，复习和巩固旧知识，大大地激发学生们的学习英语的热情，使他们感到学与用相结合。自编儿歌使学生读起来朗朗上口，及时进行单词的复习与巩固。让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。在课文对话教学时，教师能做到由观察图片、了解课文背景入手，接着带的问题听录音，这一形式的课文教学有助于学生快速理解课文内容，同时设计有层次感的问题，结合形式多样的跟读原声带，对学生的朗读起到了正确的示范作用。最后的看图说话，教师先讲解示范，再让学生两两对话，学生能较轻松的用所学的形容词正确的描述图片，达到良好的教学效果。课堂练习丰富多样，学生通过自画和描述让学生把所学的知识和真实情景相结合，有助于培养学生的审美情趣和丰富的情感。本课的教学设计和教学活动符合学生的天性，让原本几个枯操的形容词，通过图片变得生动活泼，教学内容逐步加深，恰到好处对课文进行拓展，充分锻炼了学生运用英语的能力。