中职英语（外研版基础模块）第二册教案：unit10 hunting for a job01.doc

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1、Unit 10 Hunting for a Job 一、单元整体解读及分析Unit 10 Hunting for a Job单元内容 分 析本单元主题为Hunting for a Job, 主要介绍求职和面试方面的内容。通过学习本单元，学生可以掌握一些面试场合的交际用语，学习如何写简历和求职信；学到一些面试技巧，增强面试信心，提高面试应对能力，为将来的职场面试做好准备。学生情况分 析教授本单元的时间在高二的下学期，大部分学生已经掌握了一定的词汇量和语法。因此，本单元在讲授时将着重于学生的听力、口语和写作能力的提高，并能运用到将来的工作求职和工作面试中，使其能顺利通过面试，为将来的工作做好前期的

2、铺垫。课时划 分 第1课时：Warming up和Listening and Speaking 中的单词以及基本 句型。(将Listening and Speaking中的单词和句型调整到第1课时，扫清单词障碍，将重点放到听和说中。)第2课时：Listening and Speaking和Skill Practice. （重点培养学生的听说能力。因Skill Practice中内容和面试中的表达方式有关，特调整到此处，提醒学生注意恰当的表达方式。）第3课时：Reading and Writing. (要求学生能理解课文内容，根据课文内容填写相应的表格, 并能仿照表格填写个人的简历表，为第4课时

3、的写作打下伏笔。)第4课时：WritingAn application letter. （将For Better Performance的内容调整到这一课时，重点讲授求职信的写法，要求学生仿照Reading and Writing 中的课文，写求职信。根据第3课时中学生填写的简历表和将来自己的工作志向，写自己的求职信。）第5课时： Grammar，Language in Use，Pronunciation Exercise 和Around the World. （因语法相对简单，将Around the World的内容调整到此处，使学生了解一些关于美国的青少年做兼职工作的事情，扩大学生的知识面

4、。）第6课时: Practice. （综合练习，根据给出的几种招聘信息，写求职信，并模仿面试场景进行综合的听说训练。）二、分课时教学设计第 1课时教学目标1. 知识目标：1) 正确拼读单词；2) 掌握一些简单有关面试的句型。2. 能力目标：运用句型，正确回答一些简单的面试问题。3. 情感目标：1）初步掌握面试技巧，增强面试信心；2）培养学生自主学习性和团队精神。教学重点1 记住新单词； 2 用句型回答简单的面试问题。教学难点1. 完成单词练习，熟练掌握单词；2. 正确使用句型，完成简单的面试问答。 教学方法交际法、情景模拟法、任务教学法、引导法 学习方法讨论学习、合作学习、情景模拟法 教学媒体

5、多媒体课件、黑板 教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3导入1. 播放一段有关面试的视频，引入本单元的主题-Hunting for a Job.2. 谈论一些有关面试的词语，引入本课时。1. 观看视频，注意仪表等。2. 讨论一些面试时会使用的单词。引起学生兴趣。12单词1单词讲授 学习Warming up 和Listening and Speaking中的单词。1）结合图片和例句，让学生猜出单 词意思。 2）结合例句适当讲解单词。resume, certificate, photo, suit, application letter, education, graduate, le

6、ading, field, apply for, position, have something to do with, several, subject, decision3）领读单词。2.单词练习1）纠正学生单词发音。2）单词游戏1-catch the pictures 举例让学生明白游戏方式。 开始游戏：屏幕闪现图片和单 词，要求学生在图片消失前正确 读出单词。3） 单词游戏2-guess the pictures 屏幕闪现图片，要求学生根据图 片或汉语提示，正确说出单词并 拼写。根据图片、例句和讲解学习新单词。跟读单词读单词在图片消失前正确读出单词。根据图片或提示，正确说出单词并拼写

7、。1）培养学生自学能力。2）了解意思和用法。3）正确读单词。在游戏中学习单词，增加学习趣味性和竞争性。5听力1. 听Warming up第2部分的录音，以填上所缺单词的形式回答问题。2. 同伴互对答案。如果有疑问，可进行适当讨论。3. 同伴相互问答，练习基本句型。1. 听录音，填单词。2. 小组讨论答案。3. 口语练习。降低难度。讨论学习和合作学习。10句型学习1. 提出问题： 面试时面试官会问到哪些具体问题？2. 根据上面的听力练习，引出基本句型。I graduated fromBecause its Do you have any work experience?Id like to ap

8、ply for I worked in3. 让学生读句型，并尽量记住这些句型。2人一组练习。讨论回答问题。跟读句型2人一组练习句型。启发学生思考。从听力练习引出句型，降低难度。加强口语练习和合作学习。10句型操练1. 学生根据屏幕上出现的提示词操练句型。2. 要求学生在没有提示的情况下练习学过的有关面试的基本句型。3. 要求学生将所学的基本句型组成简短的对话，进行情景模拟。4. 设立不同的2组情景，进行模拟训练。1. 根据提示练习句型。2. 在无提示的情况下练习，检查句型掌握情况。3. 通过讨论学习和小组合作学习，将句型整合成简短对话，进行简单的情景模拟。增强自信心。检查句型掌握情况。提高学生

9、的自主学习能力。3总结1. 单词复习。1） 读单词；2） 根据意思，将单词拼写正确调 整。2. 句型复习师生问答，练习句型。1.1）正确读单词；2）正确拼写单词。2.老师问，学生回答，掌握句型。掌握单词发音和拼写。掌握句型。2布置作业1. 抄写并记住所学单词；2. 用所学句型进行简单的面试问答练习；3. 讨论：面试时面试官还会问到哪些问题？记录要点，课后完成。掌握单词和句型，为后面的学习打好基础。为下一课时铺垫。教学反 思本课时重点讲授单词和一些最基本的面试用语，为下一课时的听说练习扫清单词障碍。通过2个小游戏来掌握单词，提高学习的趣味性。通过小组学习和讨论学习，提高学生的自主学习能力，增强合

10、作精神。在单词和句型学习时，练习由简到难，有层次性和递进性，便于学生接受。设置情景教学，将学习引入生活，使得学生能“做中学，学中做”，有实践性和实用性。板书设 计Words and Phrases Sentence Patternsresume, certificate, photo, suit, I graduated fromeducation, graduate, leading, Do you have any work experience?field, position, several, subject, That sounds useful.decision, application letter, apply for, I d like to apply forhave something to do I worked in